七年级语文上学期 《春》学案 人教新课标版

1、七年级（上） 春学案 班 姓名 （ 第一课时）一、基础知识。 1文学常识填空。（5分）课文作者朱自清，现代著名散文家、_、_、_。他的散文代表作有_等。2给加点的字注音。水涨（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ）薄（ ）烟 应和（ ） 黄晕（ ）3给下列几组字注音，并分别组词。蓑（ ）_ 悄（ ）_衰（ ）_ 稍（ ）_哀（ ）_ 俏（ ）_衷（ ）_ 梢（ ）_4模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6分）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比） 二在春草图、春花图、春风图、春雨图

2、中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（12分）（1）春草图： （2）春花图： （3）春风图： （4）春雨图： （ 第二课时）二、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_，b_。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”

3、，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ 3细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ （二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”1“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ 2“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？训练一一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）二、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） 1、

4、涨 2、散 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、晕 4、藏 （ ） （ ） 三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 （ ）2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ）4、舒展、活动。 （ ）四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）： _春 宏观勾勒： 第二部分（第27节）： _春 春 图（ 春） 春 图（ 春） 具体描绘： 春 图（ 春） 春 图（ 春） 春 图（ 春） 第三部分（第810节）：_春 训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）a雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。b坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。c在乡

5、下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。d“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）3

6、、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）训练三一、阅读下文，回答如下问题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是

7、无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。四、阅读短文，回答问题。春的色彩 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白

8、处。 嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 6、解释下面词语。朦胧： 感召： 7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答： 8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答： 9、加波浪线的句子和课文春里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答： *10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答： 春训练一一润 宛 yn ning 嘹 烘 h 二.1.zhng（涨价） zhng（涨红了脸） 2.sn（零散） sn（散步） 3.yn（晕车） yn

9、（黄晕） 4.cng（捉迷藏） zng（宝藏）三1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活四第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春）春训练二一b 二1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

10、4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉春训练三1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿嫩绿浅绿翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略） 七年级（上）三峡学案 班 姓名 （第一课时）1填空题 本文出自_时的地理

11、学家和散文家_写的_ 其间千二百里，_，_。春冬之时，则_，_。2给下列加点的字注音：阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ）沿溯（ ） 御风（ ） 素湍（ ）怪柏（ ） 飞漱（ ） 属引（ ）3解释下列词语。略无襄陵素湍良多趣味沿溯属引自非乘奔御风4用现代汉语说说下面句子的含义。 自非亭午夜分不见曦月。 清荣峻茂，良多趣味。 虽乘奔御风，不以疾也。 5李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。_ _ _6、按要求默写并译述句子。（18分）（1）写三峡两岸的山长又多的句子。默写： 译述： （2）写三峡夏水暴涨的句子。默写： 译述： （第二课时）二、阅读（一）自三峡七百里中，两岸连

12、山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。1.本段写出了三峡的什么特点？ 2.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括） 3.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 4.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ （二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.概括上文三段内容的大意。

13、2.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 3.理清第二段作者的写作思路。 4.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 5.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。 七年级（上）夏学案 班 姓名 (第一课时)1根据拼音写汉字主zi_ zh_藏 bng_发遗hn_ 闲情逸zh_ 磅b_2填空“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“_”，“后”指“_”，“生命交替”指_。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是_，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行_

14、，强调了写夏天的原因在于_3解释加点的字词的含义轻飞曼舞 细滋慢长 看看窗外，天空可是遮上了云。 4读课文三、四两段回答下面问题。“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么？（原文作答）_为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话说说理由。_第四小节是扣住夏的什么特点来写的？“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是什么意思？_“田家少闲月，五月人倍忙”是_代诗人_在反映劳动人民疾苦的_一诗中的诗句。 5仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。（4分）（北京市东城区2002年）例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱

15、她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：_6、综合题历代文人多赞美春花秋月，而作者却大声赞美夏季，这是为什么？这二者之中，你更喜欢什么？为什么？ （第二课时）阅读理解夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（p f）前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发

16、，向秋的终点作着最后冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。1给下列字组词： 2在原文找出体现“五月人倍忙”的语句。_3看文中的拼音，写出汉字：_4模仿文中画线句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。夏之色_冬之色_5下面的横线上，用相同的句式续写两个句子。田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那

17、朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（p f）前进的瓜秧，_无不迸发出旺盛的活力。6“夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义是什么？_7“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（p f）前进的瓜秧，”运用了什么修辞，作用是什么？_8第2段是从哪两个方面来表现夏天紧张的旋律的？_9结合选文，谈谈你对“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗的理解。七年级（上）学案 济南的冬天 班 姓名 （第一课时）一、基础知识1老舍原名 ，字 ，代表作有长篇小说 、 等。2根据拼音写汉字或给加点字注音： 着落（）狭

18、窄（）贮蓄（）chng清（） 济南（）xing边（）3解释句中词语的意思： 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴： 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气： 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得： 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧： 4把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：绿是生命的颜色。春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。到了夏天，大地上一片葱茏。面对着这充满蓬勃生机的大地

19、，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是： （第二课时）二、阅读分析（一）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，

20、他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1括号处应填的一个标点是： 2文段第一句在结构上的作用是什么？ 3解释下列词语在文中的意思： 着落： 慈善： 4文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 5指出作者描绘景物的观察角度。 6济南为什么是个理想的境界？ 7文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 8文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？ 9若用平实的语言概括加横线这句话，应是： （二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在

21、水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种

22、鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。1两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。2甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。3同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。4理解下面两个句子的意思：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 济南是“自然”的情人吧？ 5将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？ 第14课秋天导学、例析、训练立体教学案（建议安排1课时）学法导引秋天是著名现代诗人何其芳的作品。它以“秋”为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，

23、创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。学习本诗，要先反复的有感情的诵读，并在此基础上品味诗的韵律美、节奏美，品味诗的细腻、精美的语言，仔细揣摩比喻、拟人等修辞手法的运用。另外，借助联想、想像，体验诗歌清丽的意象所营造的情境，从而领悟诗人由此传达出的情感。典题例析例题：思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割过”一词好吗？为什么？解析：本题考查对诗歌细腻、精美语言的理解，也考查对拟人的修辞手法的掌握。在解题时要注意结合上下文进行分析。另外，还要注意两个词的比较辨析，不可只谈其中一个，这样的答案不完整、不

24、全面。参考答案：不好。因为“饱食”二字运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景，也反映了收获者愉快的心情。而“割过”却显得平常化，没有上述这些表达效果。课时训练一、给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕（ ） 2、栖息（ ） 3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ） 5、清洌（ ） 6、梦寐（ ） 二、填空、简答。1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？答： 3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。答： 4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？答： 三、品味下列句中的加点词语。1、震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地

25、飘出幽谷。 2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。 四、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。 五、阅读理解。（一）阅读下面这节诗，完成以下问题。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。1、给诗中加点字注音。青鳊鱼（ ） 乌桕叶（ ） 满载（ ） 归泊（ ） 2、这节诗描绘了这些秋天特有的景物： 。3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了 的修辞手法。此句有双层含义：一是 ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人 的心情。4、本节诗以 为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是 。5、品味下面加点词语的表达效果。芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。 （二）阅读下文，完成下面的问题。我常爱作秋天的思索。我想，秋天是 a 的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是 b 的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是 c 的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是 d 的，它把一切枯枝败叶，虚