初中化学学习经验交流

1、初中化学学习经验交流化学教学注意从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情景 中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系. 今天给大家 整理了初中化学学习经验交流,仅供参考.初中化学学习经验交流篇一1 .教学指导思想本学期的化学教学将继续表达教学的根底性, 提供应学生所需要 的最根底的科学知识和根本技能, 培养学生应用化学知识分析,解决 简单实际问题的水平,使学生从化学角度逐步熟悉自然界, 学会用科 学的眼光去分析问题,让学生在熟悉的生活情景中学习化学知识和技 能,继续感受化学在生活中的重要性, 不断了解化学与日常生活的密 切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,

2、继续推行“高效课堂策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、 探究学习的水平、表达新课程改革的新理念,试题方面注重考查学生 知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践水平, 同时注 重学生在情感态度价值观方面的开展,在整合三维目标全面考查的基 础上,注意试题的根底性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文 性.2 .教学目标1 .认真学习研究?化学课程标准?、教科书和教参.做好学情分 析、编写好学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识在 课堂中的具体要求,并联系中考会考要求及常见题型, 把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清楚地把握知识体系, 更好地迎接中考.2

3、.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好根底知识的全面教学与复习(化学根底概 念原理、准确使用化学用语及化学反响),熟练化学根本计算的步骤和 书写格式,掌握化学实验的根本技能和根本操作.(2)抓好单元知识体系构建,做好知识复习与突破.(3)抓好测试内容的组织编排,增强综合练习.3 .学生分析1 .学习态度.大多数学生对化学都有一种共同的欲望一一学好化 学,且已掌握了一些化学根底知识和技能,具备了解决问题的经验和 水平,有良好的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.2 .学习情况.由于学生学习了一学期的化学课,具备了一定的知 识和经验,具有一定的自主学习水平和探究水平 ,

4、合作学习意识较强 兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基嘉但也有很多差异 ,如局部学 生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定,有待引导和培养,学 生的交流与合作意识不强,良好的学习习惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导.3 .学生层次.可分为三个档次.尖子生;边缘生是急需提升、帮助的一类学生；学困生这类学生占 有相当一局部比例,应帮助他们,保护他们,更不能放弃他们,本学 期应做好这方面工作.4 .教法学法应用新方法新理念,立足于课改,让学生在 “做中学、学中会". 上好点拨自学课,合作考评课,定向反思课等.重视创设学习情境, 充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学

5、生参与实验教 学的时机,培养学生动手实践水平.增强小组合作学习,有效利用教 学资源,丰富教学内,开展竞赛活动,激发学生学习热情.增强学法 指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取 新知识,课下及时了解学生动态,增强课后辅导稳固,提升水平,使 学习更有效.5 .实施教学采取的举措1 .抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、根底知识和 根本技能的落实,积极做学生的思想教育工作,保证教学任务的完成.2 .积极做好学生的实验和教师演示实验,培养学生观察、分析解 决问题的水平.3 .及时复习小结,把各课题知识整理成知识点,连成知识线,构建 "知识网',教给学生

6、识记知识的方法,如联想记忆、歌诀记忆等.4复习方式要灵活多样,可采取精讲、精练的方式.也可采用实 验、联系的方式,还可以采取课内外结合,合作探究方式等. 初中化学学习经验交流篇二一、转变教师的教学行为,树立"以人为本的教育观念化学是自然科学的重要组成局部. 义务教育阶段的化学课程,可 以帮助学生理解化学对社会开展的作用,能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的 影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染, 合理地开发和利用 化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关 的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策.义务教育

7、阶段的化学课程应该表达启蒙性、 根底性.一方面提供 给学生未来开展所需要的最根底的化学知识和技能, 培养学生运用化 学知识和科学方法分析和解决简单问题的水平 ；另一方面使学生从化 学的角度逐步熟悉自然与环境的关系,分析有关的社会现象.因此, 在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生,使每一个学生都能得到 一般的开展.让每一个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习 兴趣,增强学好化学的自信心；给每一个学生提供平等的学习时机, 使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、 方法和态度,具备适应未来生成和开展所必备的科学素养

8、, 同时又注 意使不同水平的学生都能在原有根底上得到良好的开展；使学生初步了解化学对人类文明开展的巨大奉献,熟悉化学在实现人与自然和谐 共处、促进人类和社会可持续开展中的地位和作用,相信化学为实现 人类美好未来将继续发挥它的重大作用.要坚持 “以人的开展为本", 必须关注学生的学习情趣,要从"师道尊严"的传统观念中解脱出来, 逐步建立起"民主、平等、对话的新型师生关系."对话不仅指师生 双方狭隘的语言交流,而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼 此接纳,是一种真正意义上的沟通.教师要将教材的情感因素、教师 的教学热情,学生的学习情趣融合并贯穿

9、在教学的全过程中. 在教学 中要尽可能从学生的生活经验的根底知识、根本技能、根本思想、基 本方法的实际出发,制定学习目标.教学内容应当是源于学生生活的、 适应未来社会生活需要和学生进一步开展需要的内容, 应当推弃哪些 脱离实际、枯燥无味的内容.化学教学要促进学生的自主开展,教师 应当转变教学行为,要将过多的"自我表演"的时间和空间还给学生, 保证学生的合作学习时间,动手操作、思考问题、口头表达、讨论问 题、发表见解都要到位.但凡学生能发现的知识,教师就不能包办代 替;但凡学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示.一要提问, 二要指点.而好的提问,"必令学生运其才智

10、,勤其练习,领悟之源 广形,熟练之功弥深."要做到这一点,教师"宜揣摩何处为学生所不 易领会,即于其处提问."问题提出之后,要留给学生思考的时间. 根据美国教育专家的研究,对学生的提问,在每个问题提出之后,至 少要待三秒钟之后才能指名答复. 这样做的好处有：学生可以答复较 多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地答复下列问题；可以减少卡壳的 现象;可以增强学生的信心；能够提升迟钝学生的积极性；可以增多发散思维的成分；能够减少以教师为中央的现象；学生可 以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加答复的多样性 能够增强学生相互之间的影响.二、改变学生的学习方式,

11、增强"学生是化学学习的主人"的意识 化学教学注意从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生有更多的时机主 动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态 度,获得科学的方法,在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的 意识和水平.有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.自主探索、亲身实践,合作交流是应该提倡的有意义的学习方式. 教学中, 我们应该注意创设良好的课堂教学气氛,注重知识的生活性和实践 性.化学课题生活化,问题引入情

12、景化是化学新课程的特色之一.在 教学中,教师应结合生产和生活实际,设置一些问题情景,让学生从 情景中获取信息,用化学思考方法去建立模型,然后进行解释,应用 和拓展.要使学生在探索活动中,在解决问题的过程中理解和掌握基 本的化学知识、技能和方法,让学生全身心地参与化学活动,经历教 学过程,从而培养学生健康的情感、态度和价值观.在课堂教学中, 要改变学生的学习方式,提倡科学探究与合作学习.要注意培养学生 倾听他人的发言,善于陈述自己的想法,勇于修正他人的观点,勇于 接受他人的意见并修正自己的想法. 当不同见解难以统一时,应学会 各自保存自己的见解.在进行科学探究与合作学习时,要有明确的目 的,要有

13、秩序地发表意见,要限制音量,不影响他人的讨论.如果分 小结活动,人员的组合要采取轮换制,使每个人接触面广泛.小组成 员可以轮流代表小组发言,组与组之间可以随机交流帮助.三、改革对学生化学学习活动评价的方法, 促进学生素质的全面 开展在化学教学中,应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数,而无视对学生的学习过程考查的评价方法. 正如?化学课标? 中提出的："为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式.既考 核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究水平和实 践水平,还要关注学生在情感态度与价值观方面的开展.在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价."

14、在教学中,教师对学生的学习过程评价,可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法.可经常提出类似于"你是怎样想的""通过本节课学习,你有什么收 获"等问题,来帮助学生熟悉自己,建立自信,表现自我.对学生的 化学活动的评价应该包括评"知识与技能"和"思、情、意".知识与技 能是最根本的教学目标,学生在探究化学事实的过程中,所取得的经 验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的根底."思、情、意"目标是指思考、情感和意识三个方面的目标.也就是说要对学生的化学 思考方法,学生在参与化学学习活动时所表现的好奇

15、心、求知欲、获 得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考,勇于探索和创 新的习惯评价.要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识.化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识 等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性 ；创新意识包括 创新的欲望、创新的素养等.初中化学学习经验交流篇三我认为：无论学习哪一科的知识,都必须培养好对这门知识的兴 趣,化学是一门以实验为主的学科,因此,很多人能对它感兴趣,有 了兴趣,我们就会自觉学,认真学！学习,必须上课认真听讲,但想要精神高度集中,主放过一丝一 毫的重点,做起来很难,有时教师讲了一个难点,等你好不容易明白 过来,也许老

16、师又讲了好几个重点,难点了.因此,我们应在上课之 前预习一遍,了解这一小节的大概,并把不理解的地方做上记号,上 课时带着疑问去听,这样你便会不由自主地集中精力,试图捕捉到能 解决的讯息,听课效率大大提升.当然,学化学并不是有兴趣,认真听便能学好,想学好它,还必 须做好练习.我所指的练习并不是说搞题海战术.题量不必多,但必 须有代表性,掌握一种做题方法比做十道题有用得多, 我们在平时做 题当中不能死做,应在做过几道同类型的题之后归纳,总结做题方法.测试之前,我们应如何复习化学呢,这是许多人想问的问题,初 中化学中的知识点是很零散的,要复习起来确实很难,但正由于化学 中的知识很零散,我们容易遗忘,

17、才更应在测试前系统地复习一遍, 那么,复习时该注重那些方面呢首先,是各个定义,定律,我主张 不要死记硬背,这样只会加重学习负担,我们应在理解的根底上记住 它们,这样也便于解题.其次,要牢记元素同期表中所要掌握的各元 素名称及符号,还有一些物质的化学式及性质,用途等.要记住这些, 最好能联系日常生活及有关实验记忆, 值得一提的是,对于各重要实 验,我们应在平时观察实验时,记住整个实验,从装置到操作步骤, 从反响现象到应注意的事项,不放过任何一个细节.平时这样做,在 测试之前一看到有关这个实验的内容,就会在脑海中浮现整个实验过 程,由字及象,就不易忘记,最后,要把自己不会的,和老师标出重点的题重新看一遍,有不懂的,及时请教老师及同学以求解决.有人说："我复习得非常认真,但还是考不到高分."那你得想想 自己是否测试时也像复习一样认真.测试,切忌心浮气