儿童油画棒教学设计

1、儿童油画棒校本课程纲要课时 1 色彩课程一、教学目标1、认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。二、教学重难点：1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。课前准备 教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。三、教学过程：1、欣赏导入： 老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片， 来说一说， 你能看到哪些颜色呢？ 老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相” 。2、新课讲授认识三原色 老师：任何其它颜色

2、，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。认识三间色 老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄二橙 黄+蓝=绿 蓝+红二紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色 色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。3、欣赏作品老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。4、小结:总结一下色彩的原理，告诉学生一些基本的色彩调配课时2色彩的冷与暖一、教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的 钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感， 培养色彩美感意 识，提高学画色彩

3、画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、 色彩冷暖配置的知识上， 有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。、教学重难点:1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮三、教学设计教学过程：课前准备（学生）油画棒（教师）课件、各种绘画颜料和工具等教学过程1. 组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2、新授：（一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结： 看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜 欢穿这种颜色？分

4、别让生谈谈自己的感觉。 师根据学生回答情况给予 小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到 色彩有什么属性？-色彩有冷与暖。（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。 这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生 的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与 暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉， 色彩的冷暖是人们长期 经验中联想的结果。”3、结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比 作用的

5、是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的 三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色 对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有 这种典型特征。课时3春天来啦一、教学目标1. 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情2. 激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色 彩。3. 提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、重点、难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。三、教学设计 课前准备（学生）油画棒（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程1

6、. 组织教学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2. 感受与想象。（1）听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要 歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题： 春天来啦。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如： 天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿 绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的 , 柳树 暴出了嫩绿的芽 ,（3）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的 是否一样？（ 4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生 认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的 象征。

7、（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天 的美和色彩。3. 思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色 彩，让学生自由选择。 ）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什 么不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不 同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创 造新的方法吗？4. 学生作业，教师巡视辅导。5. 作业展示，互评小结。（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天

8、美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创 作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸。（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。课时4处处有鲜花一、教学目标1. 尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2. 初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花重点、难点。重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出 自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的 美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。三、教学设计课前准备（学生）观察花的构造、 形

9、态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料， 带齐绘画工具材料（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品， 准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料 和工具教学过程1. 组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画， 激起学生的作画兴趣。（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更 加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里 有，大自然里也有 , 我们生活中处处有鲜花。”揭题： 处处 有鲜花。2. 欣赏与感悟 （1）播放课件，显示画面优雅的客厅，窗明几净。 继续播放课

10、件， 显示画面在前一画面的基础上， 在茶几上多了一 盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种 各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化不同季节的鲜花给大地穿 上了五彩缤纷的衣裳。3. 思考与表现。（1）观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、 四面八方自由翻动， 使它“活”起 来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。（2）尝试表现。 依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。 先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易 把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。（4）课件播放。欣赏大师及同龄人的作品，分析其工具、材料与表现方法的不同，打 开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中 的花真实、鲜艳。4. 作业与辅导。（1）作业要求：使用油画棒涂色，表现独一无二的鲜花。（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象 力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的