初中语文考试必背文言文两小儿辩日两小儿辩斗

1、初中语文测试必背古文?两小儿辩日/两小儿辩斗?【两小儿辩日/两小儿辩斗】先秦：列御寇孔子东游,见两小儿辩日,问其故.辩日一作：辩斗一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.一儿以日初出远,而日中时近也.一儿曰：“日初出大如车盖,及日中那么如盘盂,此不为远者小而近者大乎一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎孔子不能决也.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎【两小儿辩日/两小儿辩斗】译文及注释译文孔子向东游历,见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因.一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近,而正午的时候距离人远.另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比拟远,而正午的时

2、候距离人比 较近.一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大,到了中午时就如同盘子一般 小了,这不是远小近大的道理吗另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽,到了中午的时候热得如同把手伸进热 水中,这不是近的就感觉热,而远就觉得凉的道理吗 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错.两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢 注释东：东方0游：游历、游学.见：看见.辩斗：辩论,争论.辩：争.其：代词,他们.故：缘故,原因.以：认为.始：刚刚,才.去：离;距离.日中：正午.初：刚刚.车盖：古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形.及：至IJ.WJ：就.盘盂：盛物的器皿.圆者为盘,方者为盂.为：是.沧沧凉凉：形容清凉

3、的感觉.沧沧：严寒的意思.探汤：把手伸向热水里.汤,热水,开水.古时还特指沐浴时用的热水.在 文中的意思是天气很热.决：决断,判定,判断.孰：谁.为：同“谓,说,认为.汝：你.知：zh 1 ,通假字.“知通 “智聪明、智慧.笑：在这里不是嘲笑,在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉：形容清凉而略带寒意.【两小儿辩日/两小儿辩斗】译文及注释二孔子到东方游历,途中遇见两个小孩在争辩,便问他们争辩的原 因.有一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近 (我以/日/始出/时/去人近), 而到中午的时候距离人远.另一个小孩那么认为太阳刚升起的时候距离人远,而到中午的时候距离人近.一个小孩说：“太阳刚升起的时

4、候大得像一个车盖,等到正午就小得像一个盘 子,这不是远处的看着小而近处的看着大吗另一个小孩说：“太阳刚升起的时候清凉而略带寒意,等到中午的时候像手伸进热水里一样热,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗孔子不能判决(谁对谁错).两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢注释(1)选自?列子汤问?.原文共十三章,这是第七章.?列子?成书于春秋 战国时期,由列御寇编写.(2)东游：向东游历.(3)见：看见.(4)辩斗：辩论,争论.(5)其：代词,两小儿.(6)故：缘故,原因.(7)以：以为,认为.(8)始：刚刚,才.(9)去：距离.(10)日中：正午.(11)初：刚刚.(12)盖：车篷,古时车上的篷盖,像

5、雨伞一样,呈圆形.(13)及：至IJ,至.(14)那么：就.(15)盘盂(yti):古代盛放食物的器皿.圆者为盘,方者为盂.(16)为：是.(17)沧沧凉凉：清凉,略带寒意.沧沧：严寒的意思.(18)探汤：把手伸向热水里.汤,热水,在文中的意思是天气很热.(19)决：决断,判定,判断.(20)笑：嘲笑,讥讽.在这里不是嘲笑,在这里突出了孩子们的天真可爱.(21)孰(sh 口)为汝(r 口)多知(zh i )东谁说你知识渊博呢孰,谁.为,同 “谓,说,认为.(22)汝,你.(23)知,同“智,智慧.【两小儿辩日/两小儿辩斗】文言知识词类活用东游：名词做状语,向东通假字知：通“智,智慧.一词多义1

6、具：指示代词,“那一一及其日中如探汤.第三人称代词,“他们问其故2为:通“谓,说一一孰为汝多知乎：谁说你知识渊博呢 是一一此不为远者小而近者大乎古今异义1 .:古义：过去吃饭的碗、盘子.圆的为盘,方的为盂.今义：用来装痰、人的排泄物的盘子.2 .汤：古义：热水今义：食物加热煮熟后的汁液.3 .去：古义：距离,离、相离.今义：离开所在的地方到别处.4 .援：古义：弓I,拉今义：支援,帮助本文选自?列子?之?列子.汤问?从太阳中央点到地球外表上的一个固定点来说,肯定是早上距离长、中午距离 短.只不过这点距离的变化并缺乏以导致中午热早上凉,中午热早上凉是太阳入射 角度引起的,不是“两小儿辩日中讲的那

7、个道理.本文是一篇寓言故事.文章表达了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,一个认 为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下, 就连孔子这样博学的人也无能为力.这个故事说明为了熟悉自然、探求客观真理, 要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不 知,学习是无止境的.故事可分三局部理解.先写孔子路遇两小儿辩斗,点明了故事发生的时间、地 点、人物、起因.两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然 不同的观点.接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉视觉、触觉说明所持观点,以反驳对方观点.最后写孔子面对两小儿的争辩,无法裁决而引

8、起两小 儿的“笑.全文仅一百来字,却能给人以多方面的启示.通过对话描写来表现人 物、展开故事情节是其语言表达上的特点,从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦 虚谨慎、实事求是的科学态度.【两小儿辩日/两小儿辩斗】课后问题1 .你怎么看待两小儿对孔子的嘲笑两小儿嘲笑孔子固然不对,但从另一方面,博学多闻的孔子尚且不能解答,侧 面反映了学习是没有止境的,所以要活到老学到老.2 .这个故事对你有什么启发同上问题意义大致相同,说明人要活到老学到老.1 .两个通假字,都在最后一句：为一一谓一一说,知一一智一一智慧.2 .其一一指代两小儿辩日这件事 及一一等到 决一一决断,判断,决定沧沧一一天气寒凉的感觉3 .

9、我认为太阳刚出时距离人近,而太阳到中午时距离人远.4 .为什么早上和晚上看太阳的时候特别大 中午特别小早上和黄昏,太阳角度低,穿透的大气层很厚,受到大气层梯度折射率影响很 大,光路弯曲显著,所以人看到的太阳就大；中午太阳角度大,穿透的大气层相对 较薄,受到大气层梯度折射率影响较小,光路弯曲没有早上和黄昏明显,所以人看 到的太阳就觉得小了.此外,当太阳在早上的时候是从地面升起,而远处的屋子或山正和那大太阳成 了一小一大的鲜明比照,而在中午周围没有任何东起跟它比照,显然就会显得小, 这是我们的肉眼骗了我们.你画两个一样大的圆圈,然后在一个圆圈外面画一个大圆圈,在另一个的外面 画一个小一点的圆圈.你

10、就会觉得那两个本来一样大的圆圈好似大小不同.此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题,反映出中 国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神.这那么小故事用对话贯串始终.全文以孔子的见不能决为贯串线索,颇有条理地 表达了两小儿辩日的过程.先写两个小孩分别就太阳距离人的远近鲜明地提出看法,引人思考.接着又分别摆出根据.两人互不相让,都使用反问句式,扣住了题目中的“辩字,增强了论辩性.“笑在原文中显然有“嘲笑之意.至于该不该“笑,也可以从多方面 看.假设从作者为道家,孔子为儒家来看,显然要“笑孔子；但假设从孔子的态度来看,又不该“笑 了,由于孔子实事求是,

11、“知之为知之,不知为不知,并没有“强不知以为知, 为什么要“笑他呢 “孔子不能决告诉人们,做人就应 该实事求是,不能不懂装懂；“孔子不能决还告诉我们,孔子那样的大学问家, 尚且有不能解决的问题,由此看来,知识是无穷尽的,什么人都应该不间断的学 习,不放弃探求.孔子说过：知之为知之,不知为不知,是知也.孔子面对两小儿的争辩而不妄 加决断,正表达了他实事求是的科学态度.而两小儿善于观察常见的生活现象,从 中发现问题,引发思考；也可以从两小儿是从不同的角度观察事物、熟悉事物,结 果自然就不一致；说明他们平时注意观察生活,感悟生活,具有多元化思维 ；同时他 们也具有独立思考、大胆质疑的科学精神.本文同

12、样深刻阐述了 “学无止境这一 道理.事实上,现代科学已经对这种现象有了科学的解释：早上和黄昏,太阳角度 低,穿透的大气层很厚,受到大气层梯度折射率影响很大,光路弯曲显著,所以人 看到的太阳就大；中午太阳角度大,穿透的大气层相对较薄,受到大气层梯度折射 率影响较小,光路弯曲没有早上和黄昏明显,所以人看到的太阳就觉得小了.止匕 外,当太阳在早上的时候是从地面升起,而远处的屋子或山正和那大太阳成了一小 一大的鲜明比照,而在中午周围没有任何东起跟它比照,显然就会显得小,这是我 们的肉眼骗了我们.而且由于地球形状、大气层、运行规律等自然因素,简单运用 生活规律或生活常识去解释是无法作出正确解释的.但作出

13、正确解释是一个漫长的 过程,需要的正是“两小儿和孔子的这种独立思考、大胆质疑、实事求是的精 神.【两小儿辩日/两小儿辩斗】创作背景此文节选自?列子汤问?第七章,文题是后人所加.此文记录的是春秋时 期,两小孩与当时的大学问家孔子的故事.【两小儿辩日/两小儿辩斗】人物介绍列御寇,名寇,又名御寇又称“圄寇 “国寇,相传是战国 前期的道家人,郑国人,与郑缪公同时.其学本于黄帝老子,主张清静无为.后汉 班周?艺文志?“道家局部有?列子?八卷,早已散失【两小儿辩日/两小儿辩斗】教材简析?两小儿辩日?是人教版大修订教材第十二册中的一篇文言课文.文章讲的是 古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近

14、,一个认为太阳在中午 离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断.这 个故事既渗透了要主动熟悉自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷,学无止境,冉博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理.古文是中国传统文化的珍贵遗产.借助?两小儿辩日?这篇文章,学生将初 步感受到古文的语言特点,产生学习古文的兴趣,了解祖国悠久灿烂的文化, 增强学习祖国语言文字的信心,并为今后学习古文打下根底.学习目标1 .根据课后注释理解文章内容,掌握重点字词,并反复诵读课文,产生自己的 独特感受,力争到达“熟读成诵.2 .初步感受古文的特点,产生学习古文的兴趣.3 .感受两小儿

15、的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理.教学过程一、温故知新,解破课题1 .齐读课题.2 .借已学过的古诗词引出对“日字的理解.K教师R根据“温故而知新的古训,引导学生背诵含有“日字的诗句.K学生R背诵诗词,并简释诗句中“日字的意思.K教师R引导学生在已有知识的根底上,理解课题,并导出“两小儿在争论太 阳的什么这个问题,便于下一步展开对课文的深入学习.设计意图构成古文主体的汉字与现代文的字意有近似之处.就从课文的标题来看,古 今含义就大致相同.因此,假以耳熟能详的古诗词,启发学生“温故知新,就可 以悟出题旨,并消除学习古文的畏难情绪,对学好课文充满信心.二、千里之行,始于足下1

16、 .畅谈感受,明确方向.K教师R给出时机让学生畅谈初次接触古文的感受,并及时归纳和小结,启 发学生思考解决学习疑难的方法.K学生R根据各自已有的经验,提出学习课文的方法.2 .合作学习,疏通文章.K教师R提示学生采用适当的方法,把课文读懂、读通顺.K学生R选取适当的学习方法,通过小组协作,疏通文章.3 .检查学习效果.K教师R请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行 即席点拨.K学生R复述故事.K教师R出示一组选择题,让学生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的 问题一一“两小儿在争论太阳的什么K学生R通过“写题板的形式,快速表达各自的选择结果.问教师R在学生根本读懂课文的

17、根底上,引导学生“浅谈对重点词一一 “笑的理解,并适时点拨.K师生同步R借助画面为竹简样式的媒体展示全文,反复诵读,共同感受古文 的“韵律美,以期到达熟读的效果,为深入理解课文铺平道路.设计意图“千里之行是喻指对课文的深入理解,而“始于足下是指以让学生读通、 读顺、读出滋味为学习古文的起点.在教师的“陪伴下,学生动口、动脑,自 我磨练诵读古文的水平,同时也感受到诵读古文的乐趣.在屡次诵读中,学生既能 感悟古文的特点,又能明确下一步学习的方向.三、书读百遍,其义自见1 .小组合作,弄清“辩斗的观点及理由.K教师R从古文“简洁的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗的内 容,分清“辩斗的观点和理由.K

18、学生R通过小组协作,分清“辩斗的观点和理由.2 .检查学习效果并品读课文K教师R在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书.并再次指导学 生反复品读.K学生R反复品读,品出对“笑字的深入感悟.设计意图在合作学习中让学生分清观点和理由,并感受两小儿争论的气氛,激发学生边 读边想.在反复诵读之后,促使学生对两小儿之“笑有深入、独特的感悟.从而 明确“书读百遍,其义自见的道理,并通过谈论、诵读等形式,展现学生对课文 的“个性化感悟.3 .尝试性背诵,力争到达“熟读成诵.机动环节四、知识无穷,学无止境1 .解开“辩日之谜.K教师R提出“辩日孰是孰非的问题.K学生R通力协作,解开“辩日之谜.K教师R运用媒体手段“印证学生的解释.2 .理性看待“孔子不能决.K教师R引导学生谈论对“孔子不能决的看法.K学生R针对“孔子不能决各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实 事求是的科学态度,体会学无止境的道理.设计意图教学中为表达对“情感态度和价值观这一目标的落