创新能力建设试题

1、2021年度继续教育?创新水平建设?试题单位：姓名：总分:一、单项选择题本大题共 20小题,每题2分,共40分1、1912年,经济学家熊彼特提出了创新的概念,首先赋予创新一词以 意义上的特殊用法.A、社会学B、治理学C、科学D、经济学2、是国家创新系统变化和开展的根本动力.A、政策变化B、社会文化变化C、经济开展D、创新3、创新过程是一个系统变化的过程,最终要通过 来实现.A、经济效益或社会效益B、技术变革C、创新产品D、组织结构变革4、通过改变或替换原有技术或产品中的局部内容即可完成的创新是.A、小型创新B、中型创新C、大型创新D、特大型创造5、创新与创造创造的区别就在于它的推广应用,实现创

2、造创造成果的价值,这表达出创新水平的特征.A、综合性B、实践性C、独创性D、坚持不懈6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西,打破以往的模 式和框架,表达出创新水平的特征.A、综合性B、实践性C、独创性D、复杂性7、是把事物的整体分解为假设干局部进行研究的技能和本领.A、创造水平B、综合水平C、分析水平D、实践水平8、能否完成重大创新,拥有是一个关键.A、实践水平B、整合多种水平的水平C、组织协调水平D、创造水平9、综合水平必须与紧密配合,才能通过深入细致的分析,正确熟悉 事物,实现有价值的创新.A、想象水平B、批判水平C、创造水平D、分析水平10、往是发现问题和解决问题的突破口,

3、在创新活动中扮演突击队和 急先锋的角色.A、批判水平B、创造水平C、实践水平D、想象水平11、是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方 案等的水平.A、创造水平B、实践水平C、想象水平D、批判水平 12、为了使创造创造成果得到成认、传播、应用,实现其各种价值,必须 要和社会打交道,这时就需要水平来实现这一目标.A、组织协调水平B、实践水平C、创造水平D、解决问题的水平13、通过合理调配系统内的各种要素,发挥系统的整体功能以实现目标的 水平是.A、创造水平B、综合水平C、分析水平D、组织协调水平14、在我国,重知识、轻水平练习的教育模式存在诸多不利于创新的弊端, 所以需要大力开展

4、.A、义务教育B、职业教育C、高等教育D、继续教育15、是创新的灵魂,必须对其加以发挥并使之形成合力.A、创新领导B、创新文化C、创新制度D、创新人才16、有着精深的专业知识、设计才能和实践经验,能够将创新蓝图转 化为具体产品、成果或工艺.A、工程师型的实干家B、梦想家型人才C、企业家型实干家D、专业技术人才17、专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能,还要.A、参加实践B、开展协作C、学习和运用创新思维D、善于倾听他人意见18、杂交水稻这种重大创新和突破性创新,是的结果.A、袁隆平个人创新B、对理论完全颠覆C、袁隆平及创新团队努力D、理论指导19、团队治理塑造的是创新团队的硬

5、实力,塑造的是创新团队的软实 力.A、制度建设B、创新文化C、员工培养D、技术革新20、中控集团实施企业技术标准战略,通过三位一体的自主创新,占 据市场竞争的制高点.A、技术-专利-标准B、产学研C、引进消化吸收D、政府-企业-社会二、多项选择题本大题共10小题,每题3分,共30分21、对于一个生产企业而言,创新可以表现为 .A、生产一种新产品B、招聘更多新员工C、一种新式的市场行为D、采用一种新的生产过程、组织形式和治理形式22、技术创新的行为主体可以是.A、供给商B、制造商C、顾客D、研究机构23、国家创新系统是由为了一系列共同目标,通过建设性的相互作用而构成的机构网络.A、政府B、企业C

6、、大学和科研机构D、中介机构24、创新是一个组织竞争力之所在,没有创新,一个组织就面临着失去竞 争资格的可能.这里,组织可以是指.A、企业B、企业簇C、政府D、社会组织25、国家层面的创新活动涉及.A、技术创新B、经济创新C、社会创新D、教育创新26、创新水平的特点表现为.A、综合性B、独创性C、实践性D、坚持不懈27、学习型组织具有以下哪些特点：.A、结构化的B、高度柔性的C、扁平的D、僵化的28、分析水平的上下强弱主要与因素有关.A、个人的知识、经验和禀赋B、分析工具和方法的水平C、分析对象特征D、共同讨论与合作研究的品质29、一切创新工程赖以实施的“试验场是.A、产品创新B、创新文化C、

7、创新制度D、技术创新30、创新是由这三个环节组成.A、新知识或创意的形成或引入B、新产品等新事物的设计和制作C、新产品等新事物的社会化应用D、新信息的收集三、判断题本大题共10小题,每题1分,共10分;正确的打“,错 误的打“X31、技术创新的行为主体是产品的制造商.32、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件.33、创新可以在创新系统内部结构不发生整体性变化的情形下发生.34、大多数的创新都属于小级别创新或普通创新.35、综合水平的实质是通过合理调配系统内的各种要素,发挥系统的整体 功能,以实现目标.36、学习型组织尤其强调组织内的团队学习.37、真正持久的优势就是比对手拥有更多的知识.

8、38、实践水平是创新水平的核心.39、创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的水平发挥 以及相互之间的合作.40、引进技术的缺陷是制约企业创新的障碍.四、案例分析本大题共4小题,每题5分,共20分【案例一】王选的创新实践王选主持研制的华光和方正系统处于国内外领先地位, 取得了重大的 经济和社会效益,占领国内出版印刷业80 %以上的市场,并出口到数十个 国家和地区,海外的华文报纸绝大多数都采用方正电子出版系统,从而使 中国的印刷业辞别了 “铅与“火,迈入“光与“电的信息时代.王 选也获得了首届国家科技最高奖.汉字激光照排系统的出现对我国印刷业 产生了巨大的影响,被称为印刷业的第二次革

9、命.激光照排技术的研发始于1975年,到1993年取得成功,整整耗时18年.在这18年里,王选全力以赴,没有任何节假日,刻苦攻关,并苦 苦探索实现目标的有效手段.王选选择技术路线时大胆果断地提出跨过第 二代机、第三代机,直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统.王 选的大胆抉择是建立在锲而不舍的精神上的：只有在创新上做文章才可能 成功实现跨越式开展.18年的艰苦奋斗印证了王选的一段名言：“不管你是什么样的天才, 一定要养成自己动手的习惯.只出点子而不动手实现的人,不容易出大成 果.一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者,这是一个规律. 锲而不舍包含为保持竞争优势而进行持续创新,王选在

10、1994年就在方正集团明确提出要持续创新.他说一个新潮流到来之时,领先厂商过去的技 术和市场积累可以成为珍贵的财富,也可以成为迎接新潮流的包袱,从而 给新兴企业以可乘之机.只有始终充满危机感,才能不被淘汰出局.这一 年,王选访问了 旧MWatson研究中央,旧M的高级副总裁麦高地说的一 段话让王选记忆深刻：“不适合当前市场需要的开发,好比一个人不呼吸, 几分钟就会死去；不做未来市场需要的研发,好比一个人不吃饭,两个星 期之内就会丧命.王选知道方正集团尚无实力像 旧M那样研究未来10 年的市场需求和技术,但是,可以研究未来 5年的新需求,而且一旦决定 启动一个新方向就要有更为长远的打算,并且下定

11、决心在新领域里坚持到 底,只有这样才能在高技术领域参与国际竞争.实践说明,自主创新是制胜的法宝,用王选的话说：“22年的经历使 我感到,跟着外国人走是不可能赶超、也不可能与外国商品竞争的,事实 上要有自己的创新和高招才能克敌制胜.据此王选提出了 “顶天立地的 开展模式.“顶天就是寻求全球科技最前沿的制高点, 在发现已有技术的 缺乏和吸收前人成果根底上不断追求新突破,以自主创新形成自主知识产 权的核心技术；“立地就是针对市场最迫切的需要,用新方法实现前人所 未到达的目标,并迅速实现商品化和产业化从而占领市场.41、王选提出的“顶天立地开展模式说明：A、科技领先是成功的保证B、企业开展必须进行科技

12、和市场的结合42、王选取得成功依靠的是：A、自主创新 B、模仿创新【案例二】贵州航天南海机电的开放式创新模式贵州航天南海机电是一家小型民营企业, 专业研制金属塑性 成形成套设备,2021年完成销售收入1.1亿元,其中创汇300万美元, 人均产值100万元.南海公司是在相对薄弱的根底上进入金属拉拔设备制 造业的.面对国际领先企业的竞争,南海公司选择了引进消化吸收再创新 的企业开展之路.这种开展模式可以节省探索时间,以较低的本钱极大地 缩短与兴旺国家的距离,这是落后国家的“后发优势所在.不甘为人后 的南海公司将“再创新作为企业开展的核心,成就了现在的事业,以专 利为例：2006年至2021年公司获

13、得已授权专利36项.在这个过程中, 科技知识发挥着核心的作用.有了高素质的科技人员和一整套能够让知识 得以持续地产生并且得以实际使用的制度,这一过程才能顺利实现.南海 公司在科技攻关中,一方面从各地大力引进各类技术人才和技术治理人员, 另一方面树立了开放的研发理念,强化利益共享、风险共担的意识,充分 利用外部创意和技术,通过创新源泉多元化大胆引智、联合攻关,不断为 公司的持续创新体系补充能量,保证了公司新品种研发攻关起点站在了 “国 内领先,取代进口设备这样一个高度.作为贵州大学学生培养基地,南海公司已有多名兼职研究生导师,指 导研究生进行相关课题研究.无论是研究生还是本科生,研究课题均围绕

14、公司科研开发的技术内容和重点、难点展开.几位研究生的课题研究成果 在通过毕业辩论的同时,已经转化为生产力创造出经济价值.同时,公司 也非常重视内部人员创新水平的培训学习,不断选派优秀技术人员到高校 学习深造.另外,公司还与贵州大学、贵州省机电研究设计院建立了紧密 的产学研合作关系.围绕技术装备产业化目标,南海公司将省内相关技术、 设备以及人才资源加以集成,构建了一个平台,在此平台根底上,公司新 产品开发工作取得了实质性突破.43、南海公司依靠科技创新取得的成绩说明了：A、协作对于中小企业创新的重要性B、模仿对于中小企业创新的重要性44、南海公司选择“产学研合作模式的主要目的是：A、为学校培养实

15、用型人才B、弥补公司科研水平的缺乏,实现创新源泉多元化,增强创新水平.活动名称创编10的减法应用题学科领域数学班级学前二班姓名活动由来在续编10以皿口法应用题时,我发现孩子的思维总是局限于平时吃的,喝的范围中,对 编应用题的根本要素掌握的不太好,针对这种现象,我特设计此教学活动,把孩子的目光引 入到我们平时的日常生活,同时结合正在进行的“我要上小学的活动来引导幼儿大胆的创 编.教学活动目标1、激发幼儿参与数学活动的兴趣.2、学习创编10的减法应用题,加深理解减法含义.3、能够从生活中感受和体验事物的数量关系.教学重点、难点重点：学习创编10的减法应用题.难点：掌握编应用题的几个要素“同类物体“

16、两个条件 “提出问题教学活动准备1、幼儿已会10以内的减法运算,会自编加法应用题.2、装有插塑玩具的玩具筐五个、电视媒体课件、 1-10元的钱币假设干、设置超市情景场 地、信封一个教学设计预设活动过程时间 安排一、导入划、节：玩拼插玩具,激 发幼儿兴趣,复习10的减法, 理解减法含义.师：今天我们来玩拼插玩具比赛,怎么样幼：好.师：今天比赛的规那么跟以往不一样, 不仅要比赛 插的快,而且要比赛谁说的好.你们做好比赛的 准备了吗幼：兴奋的点头.6分钟1、教师讲述玩玩具的规那么,幼 儿动手操作.师：请大家听好规那么：听老师数数1 10的指令,请小朋友从自己桌上的玩具筐中取出 10个玩 具.当老师放

17、音乐时,你们开始拼,音乐一结束, 停止插玩具.2、请不同幼儿发言,教师与其 他幼儿一起验证结果.师：现在谁来告诉老师：你插了几个,还剩几个 你用什么方法算的幼1:我插了 4个,还剩6个,我是用心算的方 法算的.师：那你心算时是用加法,还是用减法.3、反复进行1遍游戏,引导幼 儿与身边的同伴交流.二、利用多媒体课件,帮助幼儿 分析应用题结构,引导幼儿创编 10的减法应用题.1、展示第一组课件搬椅子 引导幼儿试编10的减法应用题幼儿1 :我是用减法.师：好,请你把你插的玩具举起来让我们大家看 看他是否说的正确.幼儿：拍手表示正确.师：现在再请一位小朋友来说说你插了几个, 还剩几个你用什么方法算的幼

18、儿2:我插了 5个,还剩5个,我是用减法运 算得来的.师：那你能用一道减法运算题把你插的玩具表示出来吗幼儿 2: 10-5=5师：现在我们再玩一次游戏,请小朋友把插好的 玩具拆了.等音乐停止后,请你告诉你旁边的小 朋友你插了几个,还剩几个你用什么方法算 的并用一道减法运算题把你插的玩具表示出 来.师：刚刚你们玩游戏玩得真好,为了奖励你们, 现在老师请小朋友一起来看一组图片.师：第一张图片告诉了我们什么第二张图片又 告诉了我们什么最后一张提出了什么问题幼儿1:第一张图片告诉了我们教室里有 10把 椅子,有4个小朋友搬走了 4把,教室里还有6 把椅子.师：幼儿1说的很好,我们已学了编加法应用题,

19、应用题的最后应该提出问题,不能告诉别人答 案.那谁能把这组图片编成应用题.幼儿2:教室里有10把椅子,搬走了 4把椅子, 问教室里还有几把椅子师：说的真好,谁来用算式把这道应用题表示出 来.幼儿 3: 10 4=6师：刚刚幼儿3是用什么方法计算出来的全体幼儿：减法师：那我们编的应用题就是减法应用题.师：你们都会编减法应用题了幼儿：是12分钟2、依次展示第二组取玩具 和第三组课件看书,鼓励大 胆创编.三、布置收信情景,引导幼儿学 握编应用题的要求.请一名教师装作很着急的样子 走到教室中,将信送给老师.师：我不相信,我得考考你们,请你们仔细看图 片,把这组图片编出一道减法应用题.幼儿4:鞋架上有1

20、0个玩具,小朋友取走了 3 个,架上还剩几个玩具师：你能列出运算式吗幼儿4:能,10-3=7师：你们太厉害了,不行我还得考考你们请你 们继续接着看.谁来编.幼儿5:书架上有10本听读识字游戏书,被小 朋友取走了 2本,问书架还剩几本书 10-2=8送信老师：老师、小朋友好,智慧树的金博士听 说你们班小朋友会编减法应用题,特意编了几道 应用题考考你们,你们想想听听他编的是什么 幼：想非常兴奋.师：第一道题是：小明有10支铅笔,他用了 3 支铅笔,问还剩几块橡皮幼儿：不对,应该问还剩几支铅笔不能说是橡 皮.师：第二道是：老师有10本书,请问还剩几本 书幼儿：没有拿走,就问问题,不对.师：第三道是：水果盘里有 10块水果,吃了 5 块幼儿；不对,没有问题教师小结：金博士是成心考考你们,看