对留守儿童的调查报告

1、E:674453份docx4xxxx关于留守儿童的调查报告一、什么是留守儿童由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济开展很不平衡，农村人地矛盾锋利。在迅猛开展的推动下，大量为改变生存状况外出务工，其中大局部为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童问题。二、留守儿童面临的问题1、生活问题。农民外出打工后，往往将其子女托付给自家老人或亲戚朋友代为照看。据了解，农村留守儿童一般分为隔代监护型、亲朋监护型和自我监护型三类。它们的比例是85%、10%和5%。由此而见，大局部留守儿童是由自己的祖父母、外祖父母照看的。而由于老人家的年老体衰，他们也必然面临许多生活和健康问题。让他们

2、同时照看孩子，那么显得力不从心了。所以，隔代监护型的留守儿童并不可能在生活上得到良好的照顾，相反还可能过早地肩负起照顾老人的重任。无论是何种监护型的留守儿童，缺失了父母无微不至的关爱，都不可能像其他的孩子一样无虑无忧。调查中还有这样两个问题：“你平常有零用钱花吗？“如有，一个月一般会多少？70%的留守儿童答复有，且月水平在10元以下，其他30%那么无。如此低的消费能力是远远不能满足日常生活需求的。试想，当他们单独遇到突发事件时，这些钱只是杯水车薪。2、教育问题。由于父母的远离，直接导致留守儿童家庭教育的缺失，很多孩子由于长期缺少管束，终日在外流浪，无所事事。不说在生活和学习上能得到积极的引导，

3、就连起码的文明礼貌也无法知晓。如此放任自流必将严重影响孩子的健康成长。学校教育实行的是班级授课制度，一个班主任既要抓学生的学习，又要关注学生的思想动态，面对全班六十几名同学，班主任的能耐又能有多大呢？而家庭教育的缺失致使大局部留守儿童缺乏对学习的正确认识，甚至产生“读书无用的消极思想，导致他们厌学、逃学等不良行为的出现。所以说学校教育是永远无法取代家庭教育的。一些家长把孩子的成长全部寄托在学校，这实际上是对责任的推卸。好的家庭教育不仅能促进孩子身心的健康开展，还能推进学校教育的顺利实施。而留守儿童恰恰缺少了这鼓强劲的推力，使其在受教育这杆天平上失去了重心。3、心理问题。调查问卷第六题：“爸爸妈

4、妈外出打工多久回来一次？一般答案都是“一年或“一年以上。第九题：“你多久才和爸爸妈妈联系一次？答案“不定期。在农村家庭中，由于通讯工具的缺乏或其他原因，父母不可能时常打 了解孩子的情况。一般几个月或半年联系一次， 内容三言两语，不外乎“吃得怎样、“考试得多少分、“有没有生病，而极少关心到孩子成长过程中遇到的心理困境和问题。简单把孩子拉扯成人已经不能满足孩子的成长需要了，他们有其独特的思想、情感，他们需要宣泄需要寄托，却无人可以充当对象。因此在调查问卷中我们能够发现，他们会觉得无人可倾诉心里话，时常感到孤独，莫名其妙想哭等等。这都反映了留守儿童内心世界是一种危机感。据有关调查显示，大局部留守儿童

5、存在焦虑、抑郁、恐惧、易怒等不良情绪，它们所占比例分别为27.4%、27.6%、24.5%、22.7%。这些已经严重影响到了孩子的心理健康，对孩子心理素质的培养产生了危害。4、道德行为问题。留守儿童的道德行为令人堪忧。在全国各地，每年未成年人犯罪率呈上升趋势，而且更趋低龄化。这说明未成年人的道德行为缺乏一个有力的标准，他们长期脱离父母的管束，对于社会道德缺乏必要的引导，心中没有明确的荣辱观念，又整日在外与各色人等交往，难免沾染上不良习气，做出有背社会道德的行为。由此而引发的社会问题是相当严重的。2000万的留守儿童如不能在道德行为上加以约束，那其对社会而言，无异于一枚不定时炸弹。5、平安问题。

6、国家为了确保未成年人的健康成长，制订了?未成年人保护条例?，足以表达国家对未成年人的重视。未成年人是祖国的未来，他们的生命平安是保护工作的重中之重。尽管它一直得到家长们的重视，但对于留守儿童而言，父母远离造成家庭管理上的巨大空洞是难以弥补的。由于放任自流，每年都有许多孩子死于溺水、食物中毒、意外伤害还有许多潜在的危机随时可能危害到他们的生命平安。留守儿童的平安问题亟待解决。三、出现这些问题的原因1、家庭方面。家庭是青少年社会化的一个最重要的环境，儿童的社会生活知识、道德标准，首先是从家庭中获得的。留守子女与父母的别离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数是祖

7、辈，还有一局部是其他的亲戚。祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区。其一是祖辈觉得儿童缺少了父母的照顾，对儿童过分溺爱，养成了儿童任性的性格；其二是老年人大多文化程度较低，他们很难和儿童交流，在学习方面不能给儿童任何帮助。而寄住在其他亲戚家的儿童，新的家庭环境对儿童更加不利，站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束，儿童也很难在亲戚家中产生归属感。在外务工的父母平常很少与子女沟通，只有在节假期间回家，父母普遍存在“补偿心理，因此带给儿童的只有物质补偿，而缺少精神食粮。父母在此期间也不会催促儿童学习，纠正他们的不良行为、进行过多过严的管束，因而造成了很多家长成为儿童学习、身心开展事实上的旁观者，在某种程度

8、上造成儿童在义务教育阶段家庭社会化的缺乏。2、学校方面。学校是家庭以外最主要的社会化主体，由于留守子女的父母外出打工，学校无法及时联系到家长，进而无法和他们一起对留守子女进行教育和监管。加之留守家庭的儿童大多由祖辈抚养，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往无视了对内心世界的关注，各学校教育无法协调。同时现在农村的教材内容以城市教育为参照，严重脱离农村的实际，加之农村学校师资力量薄弱、寄宿制学校较少，办学条件也不易改善，无法对留守子女进行统一管理，从而导致留守子女社会化的缺乏。3、社会方面。由于“留守儿童缺乏良好的家庭教育气氛，缺乏有力的监督管理，所以存在着很大的交通平安方面的隐患。同时，

9、当今有许多不良社会环境，如游戏厅、网吧等对自制力较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。四、留守儿童问题的解决方案留守儿童的问题是全社会的问题，它的解决需要个人、家庭、学校、社会等各方面的共同努力。1、个人。许多留守儿童由于生活的艰苦，往往十分懂事。他们都很了解父母外出打工的原因，并且理解他们在外的艰辛。作为一个个体，有必要让他们正确认识自己所处的境况，发挥自身的能动性。在生活上尽量克服困难，节省花费，多做力所能及的家务，为家庭分担一点压力。在学习上应充分地认识到知识的重要性，树立正确的人生奋斗目标。提高个人心理素质，在不良情绪无法排解时，主动找老师或家长谈心。树立正确的人生观价值观，以道

10、德为准绳约束自己的行为。提高平安意识，注重自我保护。2、家庭。作为父母一方应提高自己作为监护人的责任意识，不要轻易将孩子托付他人照顾。有可能尽量将孩子带在身边，让他们感受到来自亲情的温暖。更要转换观念，改变以前只要把孩子抚养成认便尽了义务的错误思想，关注孩子成长过程中的思想变化。多与孩子沟通交流，及时地发现孩子的不良心理状况并及早疏导。培养孩子健康的心理品质。帮助孩子树立正确的人生观、价值观，对孩子的道德行为加以正确的引导。3、学校。学校应发挥自身优势，对留守儿童在教育、心理、道德上给予正确的引导，并利用群体的力量帮助孩子解决各种生活和心理问题，让留守儿童在集体的怀抱中感受到温暖。例如，班里可考虑一些集体生日party，花少量的钱就能让孩子拥有一种大家庭的温馨，不再因为孤独而在黑夜里哭泣。4、社会。推动关注留守儿童的政策措施出台：1、调整人口管理体制，将解决留守儿童问题与城市农民工子女入学问题有机地结合起来，实行民工“市民待遇，适当鼓励、帮助农民工将子女带到城市上学和生活；2、可以实行以流入地政府为主的 财政供应制度，合理分担流动儿童的教育本钱，同时取消入学限制和高额的借读费，并在法律中明确规定对农民工子女随父母异地上学的相关保障机制和法律责任。在社会各界给予留守儿童更多的关心和帮助的同时，各乡镇政府更要拓宽思路，大力开展农村经济，提高农业生产水平，搞活乡