七年级语文上册 第三单元 第2课《济南的冬天》学案 语文版-语文版初中七年级上册语文学案

1、济南的冬天序号日期执笔七年语文组审核卧：拟人手法，卧：躺着。 （5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：清净、透明。 课题济南的冬天第一课时课型新授课学习目标1、 了解作者老舍，有感情地朗读课文；体验和品味济南的冬天之美。 2、学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。教师教法课上交流助学学生学法引导学生讨论。一、了解作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代著名作家，人民艺术家。代表作茶馆、龙须沟，中篇小说骆驼祥子，长篇小说四世同堂。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被

2、称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节，此文虽系节选，但能独立成篇。二、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、整体感知课文：1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点

3、了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎默读、思考。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教法：合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生预习。一、 引语：老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方“宝地”。一个“理想的境界”。今天，我们就来学习10课济南的冬天。 二、根据拼音写汉字或给加点字注音：chng清（澄） xing嵌（镶） 发髻（j） 水藻 （zo） 贮蓄（zh） 着落（zhu） 薄雪（bo）济南（j）三、联系上下文说说下列加点词的含义。（1）响亮的天气，反有点叫

4、人害怕 .响亮：这里指天气晴朗、燥热。 （2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：清秀，文中指小山秀美小巧。 （3）他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：对人关怀，富有同情心。这里指温暖。 （4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。讨论、探究。 样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比，无风；与伦敦相比，响晴，宝地；与热带相比，温晴。 济南的地形特点，决定了济南冬天的特点“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后

5、远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么? 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。3、解释下列词语在文中的意思： 着落：可靠的结果和保证。 慈善：对人关怀富有同情心。 4、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。 5、指出作者描绘景物的观察角度。 先俯视，后仰视。 6、济南为什么是个理想的境界？ 一个老城有山有水，全在水底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风把它们换醒。 7、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 运用拟人的方法，创设了一个暖和安逸的理想境界。

6、 8、“小摇篮”比喻围着济南听一圈小山，作用是这比喻把一圈小山写得如慈母般的，“小”照应了前面圈儿一词。 9、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？ 济南被一圈小山围住。 10、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：有一圈山围着济南，使济南的冬天特别暖和。一课一得：济南的山，济南的水都很美，正因为此，在老舍先生心中才有了这一方“宝地”。当堂达标促学学生学法设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？