小学语文现代文阅读知识点梳理陈双老师

1、小学语文现代文阅读知识点梳理陈双老师文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)小学现代文阅读知识点梳理乐学宫主寄语：阅读理解想要拿到满分，方法和技巧固然重要，但也需要掌握阅读理解知识点，就如同英 语学习中的“语法”。在阅读专题课程中，提到过阅读理解的“三剑合一”，将“阅读理 解知识点”比喻成“武当太极剑”。希望孩子们能够明白掌握了阅读理解知识点，就如同 拿上了一把武当太极剑，举重若轻，以柔克刚，从而轻松搞定阅读。看了下面的内容，你会发现原来小学语文知识点是如此简单。记叙文阅读知识点拣理一、记叙文的定义记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为

2、主要内容的一 种文体。它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的 中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。二、记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、记叙文的顺序（1）顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条 理很清楚。（2）倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先 把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。（3）插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。（1）插入的内容对主要情节起补充衬托。（2）有时会起到解释说明。（3）使文章脉络清 晰。（4

3、）结构紧凑。四、记叙文的人称（1）第一人称：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的 距离。（2）第三人称：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人 听觉和视觉的限制。（3）第二人称：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。五、记叙文的线索（1）以事情发展顺序为线索：按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序。如落地的红 枣也不能吃，就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的。（2）以时间顺序为线索：把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间 内发生的内容。如一定要争气，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期 的事。（3）以地点变换

4、的顺序作线索：以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化 顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情。如参观人民大会堂不仅按参观顺序来 写，而且以参观者每到一处的踪迹开头。点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述（4）以具体的事物为线索：如写一个苹果把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果 叙述了感人的事。（5）以中心事件为线索：中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事。 如养花围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎 样享受劳动成果。养花有何乐趣等。六、表达方式五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。（1）叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物

5、不加修饰地把基本情况交待清楚 明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。（2）描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使 读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。描写人物可以进行正面描写，也可以进 行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。 间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然 环境描写和社会环境描写。环境描写的作用：表现时代风貌、展现风土人情衬托人物心理、表现人物性格 深化主题交代背景、渲染气氛感染读者推动故事情节的发展交代故事发生的时 间。（3）说明主要是解说性状。宜接说明事物

6、形状、性质、成因、功用等。（4）抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒 发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种（5）议论在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程 中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。七、修辞手法小学常考修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、引用借代。八、记叙文的表现手法1象征2托物言志3对比4衬托作比较：用具体的、大家熟悉的事物和抽象的、人们陌生的事物相比较。例如：它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。作用：突出强调。列数字：非常光滑的白墙的光反射系数高达90%,比草地

7、、森林或毛面装饰物高10倍左 右。作用：准确，说服力。引资料引用资料的范围很广，可以是经典着作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语， 诗词句等。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又 是入画的一景。（苏州园林）作用：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。摹状貌？为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。如：中国石拱桥一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟 肖。”有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光 宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（苏州园林） 作用：为了使被说明对象更形象、具体。摹状貌与打比方的区别一一 摹状貌相当于记叙文中的描写，打比方相当于记叙文中比喻。画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用绘制图形或表格的方法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对某些事物解说更直接、更具体。再如：四、说明文的结构总分式。事物说明文常用的结构形式：(1)总一一分，如苏州园林(先总体的概括