人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案(共3页)_第1页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案课题 Do you like pears?单元5学科英语年级3学习目标1. 使学生听,说,读掌握水果单词:apple, pear, orange, banana, fruit。2. 使学生理解并运用句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. I like进行交流。3. 帮助学生理解掌握句型:Honey, lets buy some fruit。重点1. 使学生听,说,读掌握水果单词:apple, pear, orange, banana, fruit。2. 使学生理解并运用句型Do yo

2、u like? Yes, I do./No, I dont. I like进行交流。难点帮助学生理解掌握句型:Honey, lets buy some fruit。以及掌握句型Do you like?这一句型后加复数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. Greetings2. Lets sing.T&Ss: An apple a day keeps the doctor awayT&Ss: A pear a day keeps the doctor away3. T:This weekend is Sarahs birthday.She wants buy s

3、ome fruit for her birthday.Her mom says: “Lets go shopping.”打招呼,并和老师一起唱歌。 利用学生会唱的歌曲,引导学生融入课堂氛围,并逐步在歌词中加入水果单词pear, orange等。挖掘课本主情景图,为下文创设情境做铺垫。讲授新课1. AuchanT:Lets go to the Auchan! Wow, I see apples. What do you see?S1: I see juice.S2: I see Coke.S3: I see.2. 进行物品归类。(food, drink, fruit)3. Try to say.

4、4. Do you like?T: I like apples. Yummy. What about you? Do you like apples?S:Yes , I do. / No, I dont. (出示苦笑脸帮助学生理解)PPT展示坏了的苹果。T:But do you like these apples?出示更多地水果,学生进行两人一组练习。5. Lets buy some.T: So many food! Look! Lets buy some.S:Lets buy some cakes.S: Lets buy some.T&Ss: Lets buy some fruit!

5、 Now, lets watch and answer.6. Lets talk.(1) Watch and answer.(2) Read with the tape.(3) Listen and imitate.(4) Talk about the pictures.(5) Role-play.学生试着输出I see来描述超市中的物品。学生用some进行水果复数的描述。学生学习新句型,理解意思,并两人一组进行小组合作对话。学生进行购物的选择,极其句型的练习。学生根据步骤认真学习课文对话。创设欧尚这一真实的情境,促使学生用语言进行交际。培养学生的分类意识。进行对比教学,帮助学生深层次理解句子

6、含义。利用超市的购物车,学生没说完一个物品后,点击物品放入购物车中,帮助学生理解buy的含义。在观看动画时设置任务,促使学生关注对话内容,以5个步骤来巩固学生对文本内容的理解和句子的听读说能力。巩固提升1. Make a dialogue.S1: _, lets buy some _. Do you like _?S2: Yes, I do. / No, I dont. I like_.2. Main scene.(1) 播放课文主情景图。(2) Lets act.Sarah: Welcome to my home! Do you like ?A: Yes, . B: No, . I like C: Sarah: OK! Here you are.ABC: Thanks!学生两人一组,根据任务编新对话。学生四人一组,利用课本主情景,给学生用英语做事提供机会。先师生示范对话,再让学生两两练习编对话,促使学生将所学新句型运用于真实交际。回归课本主情景,让对话的学习更加充满真实的意味。课堂小结这是一堂三年级的对话课。在教试以歌曲导入,并在改歌词的基础上,引出主题。文本处理以top-down方式引导学生在情境中感知主要交流句型,进而逐步脱离文本,引导学生将文本转化为自身语言交际能力。同时创设超市情境,引导学生用英语做

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