北师大版小学三年级上册语文《海底村庄》教案三篇

1、北师大版小学三年级上册语文海底村庄教案三篇导读：本文 北师大版小学三年级上册语文海底村庄教案三篇 ，仅 供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。MV篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识13个生字。3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。教学重难点重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村 庄的喜爱之情。难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学 习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解， 让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。教学准备多媒体课件、图画纸教学预设：一、 谈话导入1、

2、师问：今天老师能在这里和同学们一起学习，感到很高兴。 老师姓徐，家住在顶西村，不知道同学们是哪个村的？2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的。今天， 老师要带着大家去一个神秘而陌生的地方，那就是海底村庄 （板书课题）3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想？ 过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇 妙之处。二、 初读感知，识记生字1、 师：下面老师请同学们用自己喜欢的方式快速地读一遍课文 ，并画出生字词，和标出自然段。2、 学习生字词（1）、小老师带读生字。师：刚才老师在下面看了一下， 发现咱们班的同学自学得挺好的， 那么现在老师想请一位同学来当小老师，

3、上来带读。 （出示生字课件） 一名学生上来，用鼠标点击生字带读（2）、指名学生读自己喜欢的生字，并上台写生字。3、 玩生字游戏出示课件，进行生字游戏师：同学们的确很厉害呀！还好，老师这边留了一手，又给大家 准备一个新的挑战，有没有信心战胜？ 过渡：同学们的生字词都学得不错， 老师相信课文肯定会学得更 好！下面，就让我们一起进入课文内容。三、 学习课文，理解感悟1、老师范读师：海底村庄是一篇科幻作品，写得很有趣。老师想读一遍 给同学们听，可以吗？（播放课件，边范读）2、学习第一自然段（1）说说课文有几个自然段 师：老师读完了课文，细心的同学们肯定能找出来了：本篇课文 有几个自然段？（2）、指名读

4、第1自然段师： 那么谁来读一读第一自然段呢？同学们边听边找出作者所写 的时间、地点、人物（生读，生回答）过渡：好，那就让我们也一起跟着小作者进入村庄3、 学习第二自然段（1）、第一、二组同学读第2自然段，（出示幻灯片）思考：1、用“”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇妙在 哪里？（2）出示课件（去掉课文的背景图）师：看，海底村庄是什么样子的？（生答）这些管道有什么作用 呢？（生答）你觉得海底村庄的特点是什么？（奇妙） 板书：海底村庄建筑奇妙 过渡：我们刚刚看到的是海底村庄的建筑， 现在我们跟着小作者， 到“观察站”一起欣赏海底的景色4、 学习第三五自然段（1）、第三、四组同学读第35自然段 师

5、：海底都有哪些奇异的景色？（生答）（2）师总结：是啊，海底真是物产丰富，景色奇异啊！ 板书：海底村庄景色奇异5、 小组学习第六自然段（1）、出示幻灯片，要求：小组合作学习，讨论：1、人们是怎 样对海水进行综合加工的？2、尽管海底资源丰富，但人们还是对海水进行再加 工再利用，对此，你有什么感想？（2）师总结：是啊，人们对海水综合加工的方法很奇特 （板书： 海水综合加工奇特），同学们，你们看，尽管海底蕴藏着丰富的资源，但人们 有没有随便乱用呢？对，要进行综合利用，人和大自然要和谐相处，懂得保护环 境。7、学习第七自然段师：同学们，你们看，海底村庄是不是很有趣呢？所以，小作者 要离开的时候发出什么赞

6、叹呢？生齐读第7自然段过渡：同学们，学了这篇课文，你喜欢海底村庄吗？请你用手中 的笔把它描绘下来吧！四、 作业画一画“海底村庄”篇二教学目标1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情， 产生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱 之情。2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。拓展习题一、比一比，组成词语。岛（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ）鸟（ ）豪（ ）破（ ）输（ ）

7、二、用“既又”说一句话。三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有 什么？用几句话把它写下来。教具准备：课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、 播放海底村庄的课件，学生欣赏。2、 学生自由发言，说出初步的感受。3、 同学们， 我们刚才看到了神秘的海底村庄， 那奇异的景色和 丰富的物产，使我们留恋往返， 你有没有继续在海底村庄探索的愿望 呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、 板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是

8、否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思 考有什么不懂的问题。 （师巡回指导）三、熟读课文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美 吗？有哪些地方吸引了你？1、 学生默读课文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来 概括？（奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个 词体会海底村庄房子的与众不同。 （对圆柱形、圆锥形、互相连接可 以让学生通过看课文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？ （理解这样设计的好处）（5）这么奇妙

9、的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？ （引导学生读出“惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景2、引导学生学习35自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园） 过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养 丰富的食品”。 下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些 什么呢？3、学习第6自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（海水T金、银、铜T食盐T纯净水）（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技 能够变

10、废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了 海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里， 你有什么想说的吗？4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人 构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从 赞美海底村庄、开发利用、 保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处 三个方面回答）2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己 的想法，然后小组

11、内推选出一幅最有创意的全班展示。3、展示作品4、学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。五、布置作业、巩固知识 把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。篇三教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海 底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索 大自然的兴趣。4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有 顺序地介绍海底村庄的。重难点、关键 体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。课时划分两课时。第一课时一、谈话，激趣导入1、教师出示城市或村庄的挂图： 同学们，这是我们熟悉的景物。 因为我们生活在这样的世界中， 能说说我们现在居住的房子或是其他 生活环境吗？（学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈）2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？（板 书课题）二、初读课文，整体感知1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。2、反馈生字新词。3、学生以小组为单位，自学生字新词。4、教师请各小组反馈学习的情况。5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的 景象）8、我