【作文365】天一大联考：面对战火中的女孩,记者应做哪种选择？

1、【作文365 大一大联考：面对战火中的女孩，记者应做哪种选择？阅读下面的材料，根据要求写作。战争中，一个村庄被炸毁。一个小女孩身上着了火，正哭喊着往前跑。一名持着相机的战地记者正从这里经过。面对眼前的情景，他有三种选择：第一种，抓紧时间拍照，并立即离开给报社发照片；第二种，他拍下照片后，过去灭火；第三种，顾不上拍照，赶紧过去把小女孩身上的火扑灭。有人就这三种选项让小学生、中学生、大学生进行选择。小学生都选择第三种，因为被火烧多疼啊。中学生有选第三种的，也有选第二种的，选第二种的学生认为，拍下照片可以让更多人看到战争的残酷。大学生中有人为第一种行为辩护，认为职业素质更重要，记者这一职业决定了他应

2、该这样做。以上材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向实践创新：问题解决 人文底蕴：人文关怀责任担当：国家认同、社会责任科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究健康生活：珍爱生命、健全人格审题限制性1 .材料内容的限制。材料由两段构成，第一段是创设一个情境，交代背景材料，提出问题一一战乱中，一个战地记者，面对身处险境的着火的 小女孩应该怎么做，并且给出了三种选择；第二段材料展现特定人群的 的选择。综合来看，重心应该在第二段，第二段是后续观点生发的基础， 观点的生成和支撑都不应离开第二段材

3、料所划定的范畴。2 .审题立意的限制。 任务指令为：“以上材料触发了你怎样的思考？请据 此写一篇文章”。材料第二段中明确给出了三个群体的具体取向，这便 是审题立意的出发点和落脚点。所以，必须对三个群体和他们的三个取 向进行思考、斟酌、权衡、比较，不可再另起炉灶。3 .价值观取向的限制。从材料的第二段来看，三个群体的三个取向在价值观层面都有可依之据，但是深究其深层指向和人性的价值高度，还需 理性考量。所以考生在审题立意、裁剪选材时，要能够正向立意，直接 或间接地传达出“以人为本” “生命至上”的价值理念，彰显社会主义 核心价值观。4 .文体的限制性。不管是写记叙文还是议论文，都必须明确文体，不可

4、文体不分，写成“四不像”。开放性1 .思维角度的开放性。总体来看，作文材料为我们提供了三个思维角度:以小学生、大学生、中学生群体分别对应先救人、先拍照和折中三个观 点；可综合思考，亦可主论其一或其二。考生可在这个范围内进行比较 选择，即材料为考生思维发散和深入思考提供了广阔的平台，有利于展 现考生思维的广度和深度，从而对考生的思维品质进行有效考量。2 .立意角度的开放性。表面上来看，材料中只涉及三个思维层次，但在具体立意上实则是两个序列多个元素的有机关联；两个序列为三个学生 群体和三种取向。学生群体可包含教育程度的提高、人的成长过程和阅 历经历等元素，三种取向可包含人性、理性、职业操守、善良和

5、本性等 元素。这就为考生提供了很多立意切入的角度。相关角度的叠加使立意 角度更具开放性。3 .论证说理的开放性。作文材料本身涉及的多面性和立意角度的开放性,必然会催化论证维度的开放性。论证时可在横向议论和纵向议论中自由 穿梭：既可围绕学生群体在成长受教育的过程中，人性、理性或其他品 性的发展变化进行纵向论述；又可围绕某一学生群体在多个品性之间的 表现进行横向论述。而论证维度的开放性，必然会带来论据选取的丰富 多样和异彩纷呈4 .文体表达的开放性。文体的选取、表达方式的运用方面较为自由。文体的选取方面，根据材料来看，议论居优；表达方式的选择方面，大到 记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理

6、运用，均能出彩。解题本题是创设情境 十多种观点的任务驱动型材料作文，作为特定情境多观 点任务驱动型材料作文，考生要读懂情境，辨析各个观点的优劣，进行 理性批判和辩证思考，从而选择最利于自己发挥的角度来构思行文。作文材料的重心在第二段，应该仔细审读；命题人设置了一个道德陷阱, 目的是首先考验一下考生的道德水准、道德境界，而后才考查其表达功 夫。这道作文题貌似可以从三种做法中任选一个来立意，但如果选择了 大学生的观点，就掉进了陷阱。需要注意两点：（1）小学生、中学生、大学生这三个身份暗含着其接受 教育程度和知识、阅历的不同；并且伴随着年龄的递增，教育的加深，认知的深入，理智的逐渐发展。（2）三种不

7、同的选择体现的是不同的价值判断：第三种做法把救人作为第一位，更合乎人性；第一种做法把职 业道德作为最高价值追求，非常理性却忽视了人生命的重要性；第二种 做法能够较好地兼顾两者。把以上两个点有机地结合起来，就可以得出 材料所蕴含的意思：随着所受教育程度的提高和人知识、阅历的增加， 人的理性精神在增强，但一些本初美好的人性似乎在逐渐减弱。参考上息切题立意：1 .强调职业素养，但不能违背人性。2 .人理性思维的提升，不能以牺牲善良为代价。3 .在增加知识和阅历的同时，还要保持人本初的善良。4 .教育要保护人的善良天性。5 .敬畏职业素养，更要敬畏生命。偏题立意：1 .平衡人性和职业素养。2 .学会变

8、通。3 .理性决定选择。4 .感性和理性。范文展职素诚可贵，品德价更高战争中的一个记者,面对身上着了火的小女孩儿，该怎么做？就这个问题，让小学生、中学生、大学生进行选择，选择的结果引发了人们的 热议。我认为在危急时刻，人性品德比职业素质更重要。有部分大学生认为，记者应抓紧时间拍下照片，并立即离开给报社发照片。如果从记者的职业素养出发，确实应该如此；作为一名记者，就应该让人们更快速地了解信息，这也是记者最核心的价值。可是我们不 妨设想一下，如果记者此时离开，那么等待着小女孩的可能就是死亡； 如果为了一条新闻而放弃一条生命，那么这则用生命换来的新闻只会让 人觉得血腥冷酷。遵守职业品德确实可贵，可是

9、一味地遵守死板的规定， 带来的结果可能会南辕北辙；记者如果离开了，那么他确实践行了他的 职业素养，可他却失去了他最珍贵、最基本的人格品德。遵守职业素养， 并不意味着要把人培养成冷血的工作机器。乐于助人、救死扶伤，本就是人们的基本品德，也同样是亘古不变的道德素养，是我们必须遵守的。乐于助人、救死扶伤是我们从小就懂得 的道理，如今在面临选择时，小学生都会明白的道理，为什么这些学识 渊博的大学生却忘记了呢？这可以说与当今社会风气的影响密不可分。反观当下社会， 人们都在为自己的生活而奔忙劳作，什么事都要讲究效率、遵守规则。在这种模式化的生活状态下，不少人活得越来越像一个机器，失去了自己的本性，甚至连小

10、学生都懂得的那些道理都已不甚 明了。康德曾说过，在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一 是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律。星空因其寥廓 而深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚守。所以，在危急时刻，记者应该放下身上的摄影机，为那个小女孩灭掉身上的火；即便因此失去了一则新闻，但收获的却是内心世界的快乐与满 足。“被火烧多疼啊，这简简单单的六个字，却反映出小学生内心的朴实与善良，犹如干净而璀璨的星空。在职业素养和品格道德中做选择，本就是一道十分简单的选择题。如果受过高等教育的人，在人性上还不如没受过高等教育的时候，是不是说明我们的教育出了问题？当一个生命遇到危险的人出现在你面前需要帮助时，我们因为职业素养产生了犹豫、迷失了人性，这又是一种什么素养？世事艰难，即使生活的压力繁重，一个人也应该秉持人性，坚守品德;所以我认为