七年级地理上册 3.1 海陆分布（第2课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中七年级上册地理教案

1、海陆分布（第2课时）四大洋【课型】新授课【课标要求】运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。课标解读海陆分布利用地球仪、世界地图分组、观察、记录能够准确指图说出七大洲的位置分布四大洋能够准确指图说出四大洋的位置分布利用地球仪、世界地图分组、观察、记录七大洲读图说出【教材分析】了解地理事物的分布是地理认知的基础，七大洲、四大洋的分布是学习世界地理的必备基础知识，又为整个区域地理的学习奠定基础。四大洋的分布，教材正文部分很简练，重在读图。课上运用多媒体、观察地球仪等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课的特色。七大洲、四大洋的相对位置是本节课的难点，通过分组合作、讨论交流，观察分

2、析等一系列的活动，指导学生观察地球仪，准确指出大洲、大洋的位置，有利于学生构建立体图形。【学情分析】初一的学生已经在小学六年级社会科学中学过了七大洲、四大洋的部分知识，可以准确的由大到小说出七大洲、四大洋的名称，学生欠缺的是通过读图说出七大洲、四大洋的位置和分布，这是本节课的重、难点。学生首次接触世界地理，所以在学习方法、习惯、读图能力等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，要尽量组织学生通过自主学习、小组合作等方法，观察地球仪、绘制大洲大洋轮廓简图，角色扮演等让学生自主获取知识，在活动中掌握巩固七大洲、四大洋的相对位置，以激发学生学习地理的兴趣，培养读图识图的能力。【教学目标】

3、1通过读“四大洋的面积与形状”图，比较四大洋面积的大小，说出四大洋的分布。（重难点）2通过阅读海和海峡，了解洋、海、海峡等概念。3通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。（重难点）【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图观察、小组讨论法、角色扮演【教具准备】多媒体课件、地球仪 七大洲、四大洋的名称图板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾导入新课多媒体展示东西半球图复习提问：1、指图说出七大洲名称2、指图说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线小提示：指大洲时要用手指画圈指出范围，指分界线是用手指划线说出名称。师对学生的表现予以评价。师：同学们的表现都非常不错，老师给大家欣

4、赏一幅图片世界上最牛的牛，你能从牛身上找到七大洲吗？过渡语：通过学习我们知道地球上的陆地不是一块整体，而是被分割成七大洲，各大洲的名称和位置同学们都已经掌握了，那么同学们知道地球表面被陆地分隔成哪几个大大洋吗？生读图回忆上节课所学七大洲的知识，思考并回答。 任选两生上台指图展示。温故而知新，七大洲、四大洋知识相互关联，掌握大洲的位置和分布，使学生生初步具备读图能力。明标示学板书课题，展示学习目标，师解读并板书关键词语。1、四大洋2、海、洋、海峡3、相对位置读标识标，整体感知本节学习任务和要求。让学生整体感知本节学习任务和要求。自主学习师出示自学自导：一、四大洋内容：1、阅读课本46页图3-1-

5、6比较四大洋面积的大小。2、阅读课本44页图3-1-3找出我国四大洋的分布。3、阅读课本47页“海和海峡”了解洋、海、海峡的概念。要求： 1、能在世界地图上由大到小指图说出四大洋名称。 2、能区分海、洋、海峡。学法指导：1、读图圈画主要知识点。2、一般指图时，分点状、线状、面状。点状指定位置（如城市），线状要沿走向指（如山脉），面状要画圈指（如大洲、大洋）。你学会了吗？时间：5分钟生围绕学习目标，依据自学指导在规定的时间内，通过读课本正文、读图自学相关内容，初步形成知识结构。自学中发现的疑难问题做好标记，以便在小组交流中解决。通过自学指导让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到的标准、

6、届时如何检测。使每个学生都积极动脑思考，认真自学，既培养了学生良好的学习习惯，又教会了他们学习的方法，提高了自学能力。填一填小组交流自学检测师组织学生独立完成导学案任务一和任务二。要求：不要参考任何资料的情况下独立完成。师巡视，了解学情。师在学生完成导学要求后，组织学生以小组为单位交流检测成果，重点是查缺补漏。生依据导学案任务清单，在规定的时间内完成任务一和任务二。在地图上落实四大洋的名称和位置。区分海、洋、海峡。生小组内互动，互相检查做题情况，反馈落实四大洋的名称及大小排序，海、洋、海峡的区别。通过自学检测，一是培养学生运用新知的能力，二是调查学生自学的效果。目的是最大限度的暴露学生自学后存

7、在的问题。承转师：通过读图、填图训练相信大家对四大洋的名称、位置，海、洋、海峡的区别有了一定的了解，下面请同学们展示一下自我风采。交流展示多媒体展示资料一“四大洋面积的比较图”出示问题1：比一比，四大洋的面积大小。单位：万平方千米多媒体展示“东西半球分布图”“世界地图”出示问题2：要求学生上台指图说出四大洋的位置和名称。选取东西半球图和世界地图目的是让学生多角度熟悉四大洋的位置。多媒体展示“海和海峡示意图”出示问题3：1、区分海、洋、海峡，找出图中的海、洋、海峡。2、在图上找出直布罗陀海峡和土耳其海峡，据图说出他们分别沟通的海洋。学生阅读资料一展示：生1：地球上的四大洋从大到小依次是：太平洋、

8、大西洋、印度洋、北冰洋。四大洋的面积大小可以简记为“太大印北”。生上台指图展示四大洋的名称和位置。生展示： 生1：图中的海有黑海、地中海，海是海洋的边缘部分，离大陆较近。生2：图中的洋有大西洋，洋是海洋的中心部分，离大陆较远。生3：海峡是沟通两个海域的狭窄水道。图中有土耳其海峡，它沟通了黑海和地中海，还有直布罗陀海峡，它沟通了大西洋和地中海。生通过读图、填图、小组内交流等环节，大部分学生已能据图说出四大洋的位置和名称，教师提供一个交流展示平台，让学生真正的动起来。即锻炼学生的读图能力又培养了学生的语言表达能力。深化学生对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析、解决问题的能力。第一组任务：世

9、界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第一组任务：世界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第一组任务：世界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第四组任务：跨经度最广、纬度最高的大洋是_，它绝大部分位于_以内，周围被哪几个大洲包围？填充小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第三组任务：印度洋大部分位于_，略呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第二组任务：世界第二大洋是_，它呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图

10、4中合适位置填充大洋周围大洲名称第一组任务：世界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称承转过渡同学们的表现都很棒，大家都能在平面地图上指图说出四大洋的位置和名称，下面请同学们参照导学案“合作学习 空间定位四大洋”，认真观察地球仪，任选一组任务以小组为单位完成。合作探究观察与思考精讲点拨第四组任务：跨经度最广、纬度最高的大洋是_，它绝大部分位于_以内，周围被哪几个大洲包围？填充小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第三组任务：印度洋大部分位于_，略呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第二组任务：世界第二大洋

11、是_，它呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称第一组任务：世界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？小提示：在图4中合适位置填充大洋周围大洲名称师出示活动要求：每6人一组，任选一题以小组为单位合作完成。小提示：认真观察地球仪。第一组任务：世界第一大洋是_，周围被哪几个大洲包围？第二组任务：世界第二大洋是_，它呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？第三组任务：印度洋大部分位于_，略呈“_”形，周围被哪几个大洲包围？第四组任务：跨经度最广、纬度最高的大洋是_，它绝大部分位于_以内，周围被哪几个大洲包围？师巡视指导学生依据地球仪定位大洋的名称及位置。师组织学生上台展

12、示小组交流成果，及时评价。点拨深化：教师提供“四大洋微视频”。点拨1：太平洋、大西洋均被五个大洲包围，印度洋被四个大洲包围，北冰洋被亚、欧、北美三个大洲包围。点拨2:纬度最高、跨经度最广、面积最小的是北冰洋，面积最大的是太平洋。点拨3：大西洋轮廓呈“S”型，印度洋略呈“三角形”学生观察地球仪，在地球仪上找到四大洋的名称，观察其周围的大洲，在脑海中构建大洋的位置，进行空间定位。太平洋 大西洋印度洋 北冰洋 各小组选出主发言人上台投影展示结果，并做介绍。其余小组同学认真听讲并提出疑难问题，做好补充订正。生多角度观看“四大洋微视频”并聆听老师强调的关键点，深化记忆。由平面图形定位四大洋到利用地球仪在

13、脑海空间定位四大洋，由整体定位到局部定位，巩固训练七大洲、四大洋的相对位置，在活动中由宜到难，逐步加深，强化学生对四大洋的真实定位。教师对宜混、宜错知识点进行点拨，深化学生的记忆。欣赏视频学以致用承转同学们知道了七大洲、四大洋的分布，是谁最先完成了环球航行？接下来请同学们欣赏我们中国人自己的环球航行。师播放视频“青岛人郭川创造环球航行世界纪录”设计我的环球路线在导学案上设计由青岛出发的环球航行路线图。 师组织学生投影展示，并予以评价。 麦哲伦环球航行生观看视频，注意郭川环球航行经过了哪些大洲、大洋。生绘出由青岛出发环球航行的路线图，并做简要解释。通过视频欣赏、设计环球航行路线进一步加深学生对大

14、洲、大洋位置的了解。精致导练师出示巩固练习题：1.形状呈“S”型的大洋是（ ） A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋2.位于亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲和南美洲之间的大洋是（ ） A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋3.智力抢答师出示竞赛题目，由各小组成员抢答。师及时评价鼓励。面积最大的大洋_ 面积最小的大洋_全部位于东半球的大洋_大部分位于热带的大洋是_全部位于北半球的大洋_纬度最高的大洋_跨经度最广的大洋_南极洲被哪几个大洋包围？_生快速思考并回答。 生1：第一题选B。【解析】大西洋轮廓呈“S”型，印度洋略呈“三角形” 生2：第二题选A。【解析】太平洋位于亚洲、大洋洲、

15、南极洲、北美洲和南美洲之间。大西洋位于北美洲、南美洲、南极洲、非洲、欧洲之间。印度洋位于亚洲、非洲、南极洲、大洋洲之间。北冰洋位于亚洲、欧洲、北美洲之间。3.生举手抢答竞赛题目。 通过具体的练习题解答，让学生在训练中巩固所学知识，让学生在实践中把知识转化为能力。即能检测课堂教学效果，又能反馈准确的信息，便于教师有针对性的辅导、延伸，让学生进一步的灵活运用，举一反三。画填描说角色扮演二、活动与练习承转通过学习同学们对七大洲的轮廓都十分了解，接下来请大家跟着Flash 动画绘制简单的大洲大洋几何图形。完成导学案活动一活动1：绘简图，填名称在世界大洲大洋简图中填出七大洲和四大洋的名称。用彩笔描画赤道

16、，本初子午线，180经线等特殊经纬线，说出它们所穿过的大洲和大洋师选出部分学生作品投影展示，予以评价。完成导学案活动二活动2：分角色扮演七大洲、四大洋（1）选择11名学生代表，七名男生代表七大洲，四名女生分别代表四大洋。（2）各自拿到七大洲、四大洋的名称图板。扮演步骤： 自我介绍。 分两组按面积大小排队。 11名学生组合排列展示相对位 置。活动1：学生手绘世界大洲、大洋简图，并填出七大洲、四大洋名称。描画赤道，本初子午线，180经线，据图说出穿过的大洲大洋。活动2：学生按要求分三步依次完成角色扮演，排队站位等。 生展示如：“我是亚洲，我的面积最大，我的身边有欧洲、非洲、北美洲、太平洋、印度洋、

17、北冰洋。”通过绘制简图，填写大洲大洋名称，等活动整合七大洲、四大洋的分布，进一步巩固落实七大洲、四大洋的。通过角色扮演增加趣味性，锻炼了学生的语言表达能力和自我展示能力进一步对七大洲、四大洋的相对位置进行空间定位。梳理与建构整体构建海陆分布的知识，进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系。方便于学生的理解和记忆。【当堂达标】1.（目标1）跨经度最广的大洋是（ ） A北冰洋 B大西洋 C印度洋 D太平洋2.（目标1）巴拿马运河沟通的大洋是( ) A.太平洋和 印度洋 B.印度洋和大西洋 C.大西洋和太平洋 D.北冰洋和太平洋3.（目标2）沟通黑海和地中海的海峡是（ ） A土耳其海峡 B直布罗陀海峡 C台湾海峡 D霍尔木兹海峡4.（目标3）被三大洋环绕的大洲是（ ） A南美洲 B南极洲 C大洋洲 D非洲5、（目标1、3）读图完成下列各题。1.甲是_半球， 乙是_ 半球。2.写出甲图中字母和数字表示的大洋和大洲。A_洋B_洋C_洋D_洋_。3.写出乙图中表示的大洲和大洋。E_F_G_ _ _ _。4.从图中找出七大洲中没有常住人口的大洲 是_ （填数字或字母），跨经度