试卷讲评公开课教案

1、试卷讲评公开课教案高三（5）班第一学期其中考试教学目标：1 .通过对基础知识的讲解让学生重视知识点的复习，且学会融会贯通。2 .通过对文字题的讲解，引导学生掌握解题思路和方法，获得能力的提升。3 .使学生更广泛地参与到课堂讲评中来，让学生自己发现问题，思考问题，解决问题。4 .有详有略地分析试卷内容，突出对学生能力的要求。教学重点、难点：1 .通过问题的设计，深入浅出地让学生掌握知识点，且提升思维能力。2 .让学生高效地参与到讲评过程中，使试卷讲评生动。教学过程：一.期中考试试卷分析:第2邃一拿毒*第&题词语裤析第4题一段语擅用第6是一，第8筮科般文J翩希内介班上）33妻冈野明JJ23

2、1 .总分分布情况及学生错误集中的题目总分分布now 2iiu一 匕。n100110 1490-141017S9-9Q470SO12 .试卷分析总体情况：a.总体评价：在试卷难度基本不变的前提下有较大提高：96-103前期的复习效果不错b.基础知识掌握不够扎实，主要体现在：五大知识点、课文背诵审题能力与语言应用能力不强，主要体现在：诗歌鉴赏、现代文阅读、语用题二针对基础知识掌握不够扎实的情况，讲解错误率较高的题目: （以下题目均由学生讲解）1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（D)A.韬晦少安毋躁钟鼓撰玉口惠用实不至B.鹰品义愤填膺形影相吊柳岸花明又一村C.揣测凭心而论皓首穷经名小止则百/、

3、顺D.沽名义无反顾危言耸听毕其功十-役A 项中“钟鼓撰玉”应为“钟鼓馔 玉”；B项中“柳岸花明”应为“柳暗 花明”；C项中“凭心而论”应为“平 心而论”，释义为：心平气和地评论。3 .依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（A）国庆长假期间，凡在本商场购买商品满 300元者，本公司将 价值100元的礼品券。社会保障法研究所黎建飞博士说：“民工无论到什么地方打工，首先要记住当地劳动监察部门的举报电话，这是最方便的维权途径。讲故事或作报告, A.敬赠 简捷 C.惠赠 简洁决不能像日常说话那样支离破碎， 即使/也 B .惠赠简捷即使/也D .敬赠简洁不写稿子, 虽然/但 虽然/但应像一篇文章。

4、“敬赠”用于自己对别人地赠送行为，“惠赠”用于称对方对自己的赠送;“简捷”强调直截了当，“简洁”强调简明扼要，没有多余的内容。“即使/也”是表假设的关联词，“虽然/但”是表示转折的关联词。4 .下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是（B）A.狼图腾在中国当代文学史上是一个灿烂的存在。作者笔下的草原狼，是生物的狼,也是人文的狼；是现实的狼，也是历史的狼。这部书堪称为一部力透纸背的大书。B.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异， 真有天壤之别。C.古瓷的细润秀美，古玉的丰腴有泽，古钱的斑驳陆百.，这些颇值得我们欣赏研究。D.尽管地处火车南站商圈的黄金宝地，但由于管理体制

5、等原因，该企业多年来捧着金饭.碗要饭吃。“力透纸背”：形容书法遒劲有力或形容文章深刻有力。“天壤之别”有褒有贬。而对句中“李白”和“杜甫”的两种不同的诗歌风格，不应有 褒贬。“斑驳陆离”：一种颜色杂有别种颜色。“捧着金饭碗要饭吃”：比喻拥有良好的客观条件却不能解决生产、生活问题。5 .下列句子标点符号使用正确的一项是（D）A.我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着 这一切？B.在第十届发明展览会上，该校的展品：带镜子的安全帽、记事发卡、锄头紧固器 引起了人们强烈的兴趣。C.中国的绘画、戏剧和中国另一种特殊的艺术一一书法，具有共同的特点，这就是它们 里面都是贯

6、穿着舞蹈精神（也就是音乐精神）；由舞蹈动作显示虚灵的空间。D.所谓“诗言志”，实际即是“载道”（参阅朱自清诗言志辨）、“记事”（参阅学术 月刊1962年第八期）。A句是陈述语气，句末的”应改为”；B应把“：”改为“一一” ；C项中由分号隔 开的前后分句不是并列关系，因此，应把“；”改为 三.针对审题能力与语言应用能力不强的弱点，重点讲解古文、诗歌鉴赏和语用题。（一）古文翻译：请4位学生根据幻灯片上的加点字提示，分别示范翻译4段文言文，教师在学生翻译之后有所针对地重点强调划横线的句子（古文翻译考点）。1.裴政，字德表，河东闻喜人也。政幼明敏，博闻强记，达于时政，为当时所称。政明 习故事。簿b4案

7、盈几，剖决如流，用法宽平,无有冤滥。囚徒犯极刑者，乃许其妻子 入狱就之，至冬，将行决，皆曰：“裴大夫致我于死，死无所恨。”其处法详平如此。 达：通晓故事：旧例，以前的典章制度妻子：妻子儿女恨：遗憾详平：审慎公正簿案盈几，剖决如流：（即使）文书案卷堆满桌子，（裴政也能）分析决断如同流水一般（或 迅速作出分析决断）。2 .转左庶子，多所匡正，见称纯意queo东宫凡有大事，皆以委之。右庶子刘荣，性甚专固。时武职交番，通事舍人赵元恺作辞见帐，未及成。太子有旨，再三催促，荣语元 恺云：“但尔口奏，不须造帐。”及奏，太子问日：“名帐安在？”元凯日：“禀承刘荣，不听造帐。”太子即以诘荣，荣便拒讳，云“无此语

8、”。太子付政推问。未及奏状,有附荣者先言于太子日：“政欲陷荣，推事不实。”纯慰：诚实谨慎交番：轮番休假作辞见帐：奉命写出文书但：只，只要尔：你推问：推究审问附：依附3 .太子召责之，政奏日：“凡推事有两，一察情，一据证，审其曲直，以定是非。臣察刘荣，位高任重，纵令实语元恺，盖是纤介之愆 qi an。计理而论，不须隐讳。又察元 恺受制于荣，岂敢以无端之言妄相点累。太子亦不罪荣，而称政平直。纵令：即使实：确实纤介： 微小，“介”通"芥”愆：过错点累：玷污牵累纵令实语元恺，盖是纤介之愆：即使（刘荣）确实告诉过元恺，也不过是很小的过错。4 .政好面折人短，而退无后言。时云定兴数入侍太子,为奇

9、服异器，进奉后宫，又缘 女宠，来往无节。政数切谏，太子不纳。政因谓定兴日：“公所为者，不合礼度。又元 妃暴薨，道路籍籍，此于太子非令名也。愿公自引退，不然将及祸。”定兴怒，以告太 子，太子益疏政，由是出为襄州总管。数shu o :屡次缘：凭借无节 切谏 籍籍 令名没有节度 恳切劝谏 议论纷纷 好名声 政好面折人短，而退无后言：裴政喜欢当面指责别人的过粗，但回去事后就不再说什么了。* 重点讲解文言实词考点：卜列各句中加点的词，解释错误的一项是（A.B.C.D.裴大夫致我于死，死无所恨此于太子非令名也于众中召出，亲案其罪尔后不修囹圄，殆无争讼B）恨令 案 讼遗憾，不满意使，让查处诉讼的人，打官司的

10、人“令”是“美好”的意思。（二）诗歌鉴赏：水口行舟 宋.朱熹 昨夜偏舟雨一蓑，满江风浪夜如何； 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。1 .请用自己的语言说出诗歌大意。2 .请在诗歌中找出能反映诗人心理的字词。“如何” “试” “依旧”“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻画诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”透露出诗人无限欣喜之情。3 .诗歌中展现的人生哲理：风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切 美好事物的生命力终究不可遏制。“诗人虽身处逆境，仍能以平常心面对现实，看到生命的美好。”是人生态度，不是人生 哲理。（三）语用题：1 .为下面一段话拟一个概括性的标题。（不超过18

11、个字）从聊斋志异这部文言短篇小说集中可以看到：蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执著的“痴”，并在聊斋志异中塑造了一系列痴男怨女的形象；其次，蒲松 龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过聊斋志异塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷 达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。A.划分这段话的层次以分号或“其次” “最后”为标志可以把段落划分为三层。B.找出每个层次语意的共同点蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了蒲松龄为魏晋风流理想

12、的境界加入了C.请用词语概括以上三句共同点：借鉴（继承）超越（发展）D.请用一句话连缀：蒲松龄（或聊斋志异）对魏晋风流的借鉴与超越。2 .仿照示例的句式，选择新的表述对象（注意两个对象之间的关联），另写一组句子。（不要求与原句字数相同）浪费，不意味腰包充实，只昭示头脑空虚；挥霍，不象征行为潇洒，只暴露思想粗鄙。A.请概括例句的特点并说说此题中仿写的要求是什么？? 句式相同相似? 两组句子内部有层进关系? 内容通顺合理B.请从下列答案中找出最符合要求的一项，不符合要求的两项要说明问题所在（所举例子 均是学生试卷中的答案） 清闲，不代表轻松自在，只昭示游手好闲；潇洒，不表明干脆洒脱，只显示心无他人

13、。 节约，意味精神充实，昭示腰包空虚；节俭，象征见识短浅，不暴露行为放纵。 自满， 不意味完美无缺， 只昭示目光短浅； 自负， 不象征超人一等， 只暴露性格弱点。最符合仿写的要求。3提取下列材料的要点，整合成一个单句。（可适当增删词语，不得改变原意）美国国会图书馆把瓦尔登湖列入“塑造读者心灵的二十五本书”之中。美国著名的作家和思想家梭罗于1854 年写作并出版了瓦尔登湖这本书。瓦尔登湖记录了梭罗独居瓦尔登湖畔时的观察、体验和思考。这本书是在瓦尔登湖畔的一间小木屋里写的。瓦尔登湖被誉为“美国人的圣经”。A.回顾单句基本结构：（定语）主语+ （状语）谓语+ （定语）宾语B.找出可以作主语的三个成分：美国国会图书馆、梭罗、瓦尔登湖美国著名作家和思想家梭罗于1854 年在瓦尔登湖畔的一间小木屋里根据自己的观察、体验、 思考写成了被誉为“美国人的圣经”并被美国国会图书馆列入“塑造读者