轴类工件平行度的控制教学设计

1、授课教汪启程课题名称轴类工件平行度的专业数控加工师控制授课班级工业 14授课地点实训室课型实训课选用教数控加工技术人数25课时2课时 )材分钟 (80教材依据随着学生对数控操作技能的熟练掌握，从而慢慢的的把上课的重心放到关于零件加工质量的控制方面上来。 本项目是省课改教材 数控车床编程与加工技术未详细讲解的内容，是一项容易被忽视课题。但从实际出发本项目是影响加工工件的尺寸精度、能否装配、工件能否合格出厂的重要技术指标；在实训练习、各级各类技能比赛、实际生产运用中都应该让加工者引起高度重视。学情分析学生基本掌握数控车床操作，学习过省课改零件测量与质量控制技术项目二零件线性尺寸的测量；项目三零件形

2、位误差的测量任务六“活动二”测量平行度误差。教学目标知识与技能 1. 学生通过工件长度测量找到平行度问题，完成任务书回顾和掌握平行度相关知识。 2. 学生通过观看视频复习同轴度误差的检测，自行组织工件的平行度找正的流程。3. 学生能利用杠杆百分表找正装夹的方法控制工件的平行度误差过程与方法1. 通过小组合作发现问题、分析问题、解决问题；逐步养成学生思考、分析问题的习惯和小组合作自主探究的能力。2. 学会采用理实一体的方法逐一解决问题。情感态度与1. 通过小组合作培养学生的同队意识。2. 对加工质量的控制逐步价值观培养学生质量意思、成本意思和学生一丝不苟的工作态度。教学重重点学生通过利用百分表找

3、正装夹工件的方法保证工件的平行度点难点难点通过几何关系的分析，找到平行度误差产生的因素，找正的方法教学方教法任务驱动法法学法小组互助、小组竞争和自主探究学习法环节 教学内容教师活动学生活动1、自主测量中级工操作试题中工件总导长？入通过自主测量本环节实行五人一中级工操作试组的小组学习模式。2、 发现同一工件不同方向的测量结果不同。课题中工件总长教师布置任务后，同宣布本次课的学们开始测量和产3、 引出问题平行度 题 （约 5分钟）任务，根据测生疑问。提出问题量结果引出本平行度。堂课内容。直入式布置任务，让学生尝试动手做，由学生自己发现问题，进而探索解设计思路 决问题的方法，带着疑问学习，激发学生求

4、知欲。根据工件图纸上的具体形位公差平行度的相关教师根据工件内容。平行度识读：图纸上的具体形位公差结合图纸思考和回顾所学的平行度的相关概念。平行度的相关 回 内容，引导学顾 1、 定义：零件的左端面相对于基准 A 生回顾复习，右端面的平行度公差值为 0.04。 掌握知识 。 复 2、 含义： 习分钟） 3（约本环节遵循 “做中学”的教学理念，根据本节课的教学目标，结合图纸设计思路 思考和回顾所学的平行度的相关概念，为下几何分析奠定基础。 环节教学内容教师活动学生活动几做一做：根据图纸的工艺流程来分析教师强调工艺本环节实行集体讨论主轴，工件相关要素的几何关系，从而流程中的几何探究的模式，由教师来找

5、到平行度的找正方法。一、原因关系的变化情引导归纳，互帮互助，探究 1、 装夹毛坯时几何关系：车削况，探究原因， 完成任务。工件右端时的几何关系： 2、3、 掉并在讨论过程头车削工件左端时的几何关系：找到原因，中，评价学生的思维的情况，鼓励小组互助与何 竞争，并及时分提示和指导的。 学生。析引导学生自主分（约15学习、自主探钟）二、找正分析自主归纳。究、通过探究讨论学习， 学生已经做好了杠杆百分表控制平行度的的知识准设计思路备，进入动手实践环节，这是本节课的教学重点。 环节教学内容教师活动学生活动视 频回 顾 分钟）（约 5巩固同轴度控制中的通过视频回看，教师巡回查从而引发学生对平行度控制操作流程，看，进一步了的操作流程的思考。解学生自主学习效果。视频的播放，同学之间可以相互讨论。通过视频的回看， 帮助学生加深印象， 分析平行度控制的操作流程的思考， 设计思路 并是靠区别，突破教学难点。想象同轴度和平行度操作流程的不同。教师巡回指小组互助， 学生先分并对不同的地方进行视频播放。导，提示异同析异同，在课堂任务 找书中讨论出找正步骤。不同分钟）（约 8乘热打铁，巩固并加强学生对平行度控制的操作流程的记忆。设计思路学生活动 教师活动教学内容环节分 组示 范 和1、教师示范小组长、小组长示范