2018新人教版部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、2018新人教版部编本三年级上册语文搭船的鸟教学设计教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。 。 过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论， 对课文的思想内容及情感进行体验、3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然， 爱自然的美好情感。课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片 教学过程与设计说明：教学过程 设计说明一、创设情境、引入新课。教师向学

2、生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或 图片，有条交流。件的通过课件展示出来，供学生欣赏。生自由谈观后感受。师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10搭船的鸟 。二、初读课文，随文识字。1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正 确、流利。2、学生互助识字，交流识字方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正 确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数， 也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

3、建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识 字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。三、再读课文，深入品位。1、 师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读 一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？你是从课文中 哪些词句读懂的？2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。3、小组汇报，全班交流。伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟 资料来理解课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教 师要尊重学生个性化的见解或感受。4、随机指导朗读。配乐读。5、指导背诵课文。四、指导生字书写。1、分析记忆字形。 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆 （如： 新旧字比较记忆） ，同时要从汉字的构字特点方面予以指导 （结构、 偏旁等）。2、书写指导。指导学生按

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