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文档简介

1、关于历史教学设计中课程资源的优化和整合现在我以?义团运动和八国联军侵华争?一节为例，探讨历史课资源 在历史教学中的优化和整合以实现教学过程的优化。一、教学目标的优和整合首先，知识与能进行优化和整合。义和团运动兴起、展、失败作为一 个体讲解，八国联军侵作为其中一局部，把?辛丑条约?安在下一节， 从而到达教材内的整合。通过对前知识的总结认识义团运动爆发的原 因。学生到书馆、上网查资料理解和团 扶清灭洋的斗争口号，能加 以评价。通过阅教材整理清政府与义和团的系， 认识慈禧太后的安抚 政策。了八国联军侵华战争的根本史实多角度评价义和团运。做到突出重点，突破点，使知识与技能相结合。其次，过程与方法进优化

2、和整合。用阅读法来概括义团运动的根本概 况，师生用谈话理清义和团与清政府的关系比拟太平天国运动义和团 运动的异同点比拟戊戌变法与义和团的不同利用多媒体辅助教学加 课堂的容量，当训练，学、问、讨相结合。再次，情感、态度价值观进行优化和整合通过对义和团抗击帝国主义 的战斗义和团运动历史作用的教，使学生认识到义和团运动是一伟大 的反帝爱国运动。从义和运动的历史经验和教训中使进一步产生认 识：农民阶级不可能成反帝斗争任务。寓情于理，使生既受到爱国主 义的教，又受到唯物史观的教育。二、教学过程的化和整合 课前布置：结合预习提纲阅读教材了解根本内容，掌根本知识结构 充分利用书馆及信息技术，学生过自己动手查

3、资料，收集资料体学习 的过程，学会学习对历史教学具有积极作用。导入新课出示图片 生海圣依纳爵教法国天主教会上教区的外籍嬷 嬷在郊外船中传教，利用图发挥学生的感知能力以更好的理解史。 讲新课：学生依提纲讲解义和团动的兴起、开展、失；八国联军侵华 概况。识不清的由师生共补充完整。既表达了教材的中心位，又表达 了学生是教学的主体使学生体会学习的过程，到达学学习的目的。做到学生自己做的，让他们自己，教师起引导的作用，使新课习重新整 合根底上实现最优化。新课小结：结合和团运动发生的原因来帝国主义利用宗教对中国侵 略，国人民反教会的斗争，实际上是对帝国主义侵略的爱国斗争，此 认识义和团运动正义性，做到知识

4、与技能相统一知识检测：通过做题略；研究课题：史学界对义和团动的评价观点不一， 合这节课的内容和你 所看到资料，谈谈你对义团运动的评价是什么以此培养学生的发散 维。教学反思：三、板书设计的优和整合过结构性板书设计，使学生清义和团运动开展的脉络及结， 做到知识 的结构化，形象化这节课充分利用和开发了历史课程源， 在教学过程中使课前布置、导 新课、讲授新课、新课小、知识检测、研究性课题、教学思优化整合形成一个整体。在教程序中实现了教学目标、学过程、板书设计的优和整合。做到以教材为识中心，讲练结合、学练结，突出重点，突破 点。表达了学生为体，教师为主导的新一轮课改的课本位，教师是整 个课资源优化整合的设计者、执行者，最重要的人力课程资，在这里 教师的素质状况决定课程资源开发与利用的围和程度，同时带动其他 课程源的优化开展

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