2017新版部编本二年级上册语文第10课《日月潭》教学设计(表格式)

1、课题日月潭课时安排二节次1 1教 材 分析本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝 岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。教 学 目标知识与能力：认识 9 9 个生字，会写 1212 个字。过程与方法：能初步正确、流利地朗读课文，情感态度价值观：感受日月潭的美景，读出向往之情。重占八、难占重点：认识 9 9 个生字，会写 1212 个字。难点：感受日月潭的美景，读出向往之情。教学设计图文结合直观感受学法设计朗读感悟教学具准备课件生字卡片简笔画教学流程教师活动学生活动设计意图画的地方，让我们一起 来看看吧（播放有关日 月潭的风

2、光短片）。3.3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导 游，向大家介绍了自己 的家乡。今天，老师想 在你们中间挑选几位优 秀的导游，带大家一起 走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）节教学流程教师活动学生活动设计意图、谈话看1.1.小朋友们，我们1 1、谈话说说自己去视频播片，揭示课题祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2.2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如过哪些有趣的地方?2 2、看有关日月潭的风光短片。放台湾岛的美景,让学生直观感受，激发学生对新课的兴趣。、初读课1、要成为日月潭自读课文，读准初读课文，整体感知的导游，首先要了解那字音，读通句子。自文，认识课文里的情况。请大家自己己喜欢

3、的句子多读中的生字，把朗读读课文。读准字音,读通句子。自己喜欢的读，自己认为难读的句子更要多读几遍。句子读通顺,培养学生自句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2 2、检查自读情况主学习的能力。三、讲读第二1、学习第一句话。为什么人们把这个大教师引湖叫作“日月潭”？指名导学生学习读第二节，把有关的句子课文，图文结找出来。观察图像，朗读合，理解课文教学字词：岛。先指句子，然后结合投影内容。名找出图中的“小岛”；再 联系字形理解词义：岛是 水中的咼起的部分，像山， 所以“岛”字里有个“山”； 然后回到课文，结合投影， 继续理解：日月潭中高起 的部分，是岛；台湾是大 海中咼起的部分，也是岛。学

4、习第二句话。读读课文，看看图像，理解“岛”的含义。说说日月潭又像什么小岛又像什么？指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解教学字词：玉盘。读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠” 等词，体会句子意思。指导读段。句子的意思。教师在优美的音乐背学生一边听一结合视景中作朗读示范。学生一边看投影，领受美丽频及音乐，指边听一边看投影，领受美的风光，然后练习有导学生有感丽的风光，然后练习有感感情地读段。情地朗读课四、摘星星，情地读段。文。巩固识字游教师拿出生字卡片，玩识字游戏戏学生朗读。作业布置有感情地朗读课文板书设计日月潭清晨：薄雾 晨星 灯光 隐隐约约倒映水中中午：建筑景物清晰展现雨中：朦胧像

5、仙境教学回顾审批意见课题日月潭课时安排二节次2 2教材 分 析教 学 目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。过程与方法：朗读感悟情感态度价值观：通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风 景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。重占八、难占重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文意思。教学设计朗读感悟学法设计合作交流教学具准备生字卡片、导游证以及话筒教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习导入1 1、火车认字词开火车认读字2 2、听写相关的词语词，听写词语二、朗读感悟1.1.自读课文，喜欢读1 1、指名读的自然段多读几遍。2.2.你喜欢哪部分内2 2、

6、集体评议引导学容，能有感情地读给大生通过多种家听吗？（在学生读文3 3、教师指导后形式的朗读，过程中，适机出现“群再指名读有感情地朗山环绕” “隐隐约约”“清4 4、朗读全文。读课文，并理晰” “朦胧”等词，让学（每个自然段请喜解课文大意。生多读读这些词所在的欢读的小朋友站起句子理解词义，在理解来读。的基础上运用词语说话。）5 5、交流讨论：A.A.那里群山环绕，你在文中读到了什树木茂盛，周围有许多么？ 了解了些什名胜古迹。么？请用读课文的B.B.晨星和灯光隐方法告诉大家。隐约约地倒映在湖水中。C.C.周围的建筑清晰地展现在眼前。D.D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。5.5.如果你是导游，你

7、会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）教学流程教师活动学生活动设计意图三、 课外拓 展，组织活 动四、 生字书 写6.6.说说你认为日月潭最 美的是什么？（请每位同 学在学习小组里，把自己 最感兴趣的内容介绍给组 员听）（课前要求学生收集有 关台湾风景名胜的文字和 图片资料。）1、放有关台湾的风 景短片，请小朋友来当当 小导游，介绍景点。2、知道在台湾还有 哪些风景优美的地方吗？ 你能介绍给大家听吗？1.1. 出示生字。说说这几个生字在书 写时要注意些什么？ （“绕”注意不要多加一 点）教师范写。2.2. 学生练写，教师巡 视指导。（注意学生的书写 姿势）你能来试一试 当导游吗？（多几名 学生说，希望他们用 自己的语言说，不看 书；再介绍给同桌 听）1 1、说说这几个 生字在书写时要注 意些什么？（