《4昆虫备忘录教》学设计与课后作业

1、4* 昆虫备忘录屿日怀 知识与技能：1 .认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯2 .默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1 .通过默读，感受昆虫的有趣。2 .通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观： 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。重点难点 t 1. 了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。【设计意图：充利用直观、形象的1 .同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？(课件出示2: 一些昆虫d片)多媒体课件资源,探究利用学生的(板书：昆验，

2、同时，激发学生的学习兴趣。】学生交流自己认识的昆虫。2 .下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫, 生活经它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。 在揭示课题的虫备忘录)二、初读课文，质疑感知。1 .自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的 地方作上记号。2 .检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(1)出示词语：(课件出示4 :出示词语)备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。4 .学习生字。(1)(课件出示5 :生字田字格课件：)录凡距款绸膜瞎益约斑自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑凡款”，*音“录”，不读“

3、 I n ”。(2)识记生字你是如何识记这些字的？(1)熟字加偏旁：“日+比=昆” “巨+?二距” +丝绸” “莫+月=膜” “害+目=瞎”。【设计意图：先 解决了文章的字 词问题，夯实基 础，扫清了阅读 障碍。】(2)熟字比较。如：绿一录 风一凡药一约斑一 班(3)猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。)5 .指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中， 师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：(课件出示6:出示词语解释)复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在

4、双壳纲身上出现。琢磨：思索、考虑。款款：本文指慢慢地。严丝合缝：缝隙严密闭合。备忘录：任何一种能够帮助记忆，简单说明主题，相关事件的图片、文字或语音资料。三、合作交流，品读感悟。1 .你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。2 .组织学生进行小组合作，讨论、交流：(1)(课件出示7) “复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？(一定 肯定)(课件出示7 )凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼 有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍 蝇复眼视觉灵敏）（2）（课件出示8） “瓢虫，朱红的，瓷器似的 硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点

5、，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点）（3）（课件出示9） “独角仙在甲虫里可能算是 最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色， 挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙 个头大 甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气 大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）（课件出示10） “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”（5） “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河 北人，尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介

6、绍了几 种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。） 各有 什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A.尖头绿蚂蚱动作描写：（课件出示11 ） “蚂蚱飞起来会咯咯 作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）外形：（课件出示12 ） “蚂蚱的膜翅是淡淡的桃 红色，这句时写出 了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很 漂亮）（,书： 膜翅漂亮,桃红 色）B. 土蚂蚱:外形：（课件出示 13）“身杵粗短, 方头包黑如 泥土，非常好看【设计意图：本教学环节力求在学生充分研 读的 基 础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”

7、外形上的什么写的？（身体、 头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：（课件出示14） “这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）3.选择一个自己喜欢小短文， 读一读，读出喜爱之，。四、回顾整体，读写训练【设计意图：本环1 .选择其中一种昆虫， 发挥想象，以小昆虫的身份,向 节设计了说小写的大家进行自我介绍。训练，有效地训练2 .自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘了学生的语言表达录”。能力。【板书设计】4昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵瓢虫硬翅上有小圆点独角仙个

8、头大甲壳硬力气大尖头绿蚂aB；_咯咯作响!I蚱外形：膜翅漂亮的桃红色外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑土蚂蚱 动作：吐褐色口水【课后反思】成功之处：一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情， 学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率， 学生们也学得愉快而轻松。二、以读为本，读中理解，读中感悟。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础， 大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体

9、体验,选择喜欢的片段向大家展示自己的感T*更开放，效果会更好。备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散 文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为 抒情的人道主义者，中 国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。 ”汪曾祺在短篇小说创 作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志

10、愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的北京文艺编辑。1961年冬，用毛笔写出了羊舍一夕。年，发表的羊舍的夜晚正式出版。1981年1月，异秉在1963雨花发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。年5月199716 日上午10点30分因病医治无效去世，享年 77 岁。【与文章相关的资料介绍】复眼 是相对于单眼而言的， 是昆虫的主要视觉器官， 通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶

11、、蛾类的复眼约有28000个小眼。瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐 （指二十八星瓢虫，这是一 种害虫）、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混称）独角仙 学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蟒蟾】之称，体形 大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上， 独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。俗称蚱蠕，种类很多，全世界有超过 10,000种。分布于全

12、世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前 翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本 科植物，是农业害虫。【其他资料】关于昆虫谜语：小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。一一 蚊子聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。蚕头戴红缨帽，身穿绿罗袍， 背上生双翅，爱脏腿长毛。一一苍蝇肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。上一螳螂有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。上一珊瑚有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。一一马蜂身体半球形，背上七颗星，棉

13、花喜爱它，捕虫最著名。一一七 星瓢虫身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘一 一纺织娘课后作业基础积累大巩 固一、选字填空。膜摸漠 抚（）（）翅沙（）大路陆录马（）（）目（）句距具 （）子（）离工（）闷稠绸愁二、根据意思写词语。1.思索、考虑。（）2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。 （）3.缝隙严密闭合。（）阅读能力大提升三、课文整体梳理本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（）。四、重点段落品析独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。 北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走