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文档简介

1、关于人生教学案例【教学目标】1 .知识与能力(1)探讨作者把人生比作攀高塔的合理性。2 2) 了解挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各 是什么人？3 3)体会作者写这些人的目的，并结合自己的人生体验想想 怎样选择自己的人生。4 4)能用形象的比喻描绘人生，并试着续写第四、五种人。2 .过程与方法(1)通过阅读，了解文章内涵。(2)联系实际，深入领会精神实质。3 .情感与价值观树立正确的人生观、价值观，对生活充满自 信。【重点难点】1 .分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2 .揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感。3 .拓展延伸，指导学生进行仿写练习。【教法学法】1 .熟读

2、，感知文本。2 .研读，理清思路3 .品读，揣摩情感。4 .拓展延伸，仿写练习。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入同步资源播放人生小酌同步资源图文介绍三、熟读课文，感知文本1 .自由朗读课文，交流初读文章的感受，2 .划出自己感触最深的词语、句子、段落，并谈谈自己的 体会。四、研读，理清思路课文以“高塔” “地洞” “广阔领域” 和“工场”为喻，从不同的角度.视野，描述人的生命旅程的不 同境况。全文按所描写的场面分为四个部分。1. 人类攀登高塔，说明人类生命表现形式尽管不同，但又有 共同性和必然性。2. 一些人深入地挖掘.探寻地下坑道的情景，表现他们不屈 不挠.顽强奋斗的精神。3. 一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征 服更多的人。4. 一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋吃苦耐劳的精神品质。五、品读，揣摩情感一类人：挖掘坑道的人：进行抽象劳动的科学家。（不 屈不挠、顽强奋斗）二类人：征服广阔领域的人：军事家、政治家。（辛劳勇 敢）三类人：在工场劳作的人：技术师、发明家。（刻苦勤奋、吃苦耐劳）六、拓展延伸，仿写练习作者只写了一副人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象，请你试着续写第四、五甚至更多的场面。七、作业布置 冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃兰兑 斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以

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