(一年级数学教案)8加几

1、8加几一年级数学教案课题：教学目标1 .使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算的式题.2 .初步培养学生思维能力和动手操作能力.教学重点掌握的口算方法，能正确、迅速地口算.教学难点理解掌握计算方法.课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆 片、7个红圆片.学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片.教学过程、复习准备.1 .复习数的组成.2 .连算.8+ ()=108+ ()=10 8+ ()=1010 + 4=()10+3=()10+7=()8+2+2=()8+2+5=()8+2+6=()8+2+8=()3 . 口算.9+4

2、= 9+7=9+5=9+3= 9+6=9+8=师问：9+6 9+ 8你是怎样想的?师指8+（）=10问：等于10?板书：2二、学习新课.启发谈话：我们已经学了 9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习的进位加法.（板书课题：）出示例1 8+3=11（1）出示黄花、红花图.师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题.指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8+ 3 =）师问：8+3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问 题.现在分小组讨论一下.指名说计算方法.（2）直

3、观演示.师说：刚才同学们讨论得很好，计算 8力口 3时，可以用我们学过的9加几的 凑十法来计算.老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？ （放2朵）那就把8和几凑成十？ （ 8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵 和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10） 10朵再加几朵？ （ 10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？ （10加1得11） 所以8加3等于11.(3)讲计算过程.请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明.师问：为什么要把3分成2和1 ?计算8+3时怎样想？引导学生说：这样想：先把8凑成10,

4、把3分成2和1.8加2等于10,10再加1等于11.2.教学例2.出示例2 8+4= 8 + 7=(1)摆小棒，算一算.(老师同时在磁铁黑板师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒.上摆出小棒)师问：谁能看图直接列出加法算式？(板书：8 + 4=12)师问：8加4等于12,你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出 8加4 等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒.师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出 8加4等于12.引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推 向8根绿色小棒一边.老师连线：学生自己小声说计算过程.(2)摆圆片，算一算.师

5、说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片.(指名一个同学同时在磁铁 黑板上摆圆片)看图，自己小声说加法算式.指名说算式：8+ 7=口师问：8+7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程.指名一个同学上前边摆边说计算过程.指名看算式说计算过程.师问：8加7时，为什么要把7分成2和5?3 .教学例3.出示例3想一想:8+5=0 8 6=口 8 8=口师说：刚才我们计算的这几道的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10, 10再加剩下的几就是十几.现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：8+5= 计6=口拼8=口两人一组说一说每道题怎样想.老师点题，指名口算，并说计算过程.4 .教学

6、例4.出示例4 8+ 9= 口(1)师问：怎样想能很快说出得数？ 把9分成2和7, 2和8凑成10, 10再加7等于17.9 +8= 17调换加数位置，8 + 9也等于17.(2)师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论.老师行间巡视，听取意见.指名说讨论结果：第二种方法好.师问：为什么说第二种方法好？(第二种方法简便)师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题.齐读黑板上的算式.5.小结.提问：(1)今天我们学的是几加几的题？老师指课题：(2)我们计算时，应先把8怎么样？(把8凑成10)(3)凑10后再怎么办？(把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10, 10再加几就是十几

7、)(4) 8+9这道题怎样想？(用交换加数的方法计算)教师小结：，先把8凑成10,把另一个加数分成2和几，8加2等于10, 10再加几就等于十几.这就是我们要求的数.三、巩固反馈.1 .看图写算式.2 . 口算.8+2+2= 8+2+6=8+2+5= 8+2+3=8 + 4=8+8=8+7=8+5 =师问：上面每组题之间有什么关系？3 .移动8,每次加上卡片上的数.（学生举数字卡片回答）4 .猜一猜，花是几？8+3= 8+ 9= 8+5 =8+7= 8+ 6= 8+8 =8+10= 8 + 2= 8+4 =板书设计8加几教案点评：是在已学过9加几的基础上进行的.学生有了 9加几的基础.难度不大，所 以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到的学习中来，调动学生 学习的积极性和主动性.本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫.这节课的教材共安排了四个例题.在设计教案时是这样安排的：例 1,通过观察小花图，看老师演示，使学生 清楚地看到的凑十法是8和2凑成10.例2、例3,老师放手让学生动脑动手动 口运用所学知识去解决新问题.例 4,老师引导学生用交换加数的方法来计算小 数加大数的题.在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人 会说，人人都能掌握凑十法的目的.巩固练习的安排分三个层次进行练习.第一层次是看图列式计算.第二层次 是基本练习.第