关于如何录制优质课堂实录的几点看法

1、关 于如何 录制优 质课堂实录的几点看法四川省电化教育馆汤平摘要：随着现代教育技术的不断发展和新课程改革的不断深化，学科、 学校和地区之间的教育教学交流呈现出多元化、深层次的发展趋势，课堂教学实录超越了时空的限制，大大拓展了优质课传播的空间，已 经成为传播教改成果、展示教师课堂教学、学校办学特色和教育教学 水平的一种重要形式和手段。一堂优质的课堂教学实录不仅能真实客 观地反映课堂教学的过程，还能充分地表现教学者的教学思想、教学 行为和教学效果，体现课程改革的整体课程目标和要求。关键词：现代教育技术课堂教学过程拍摄要点三方协作正文：为了推动我省中小学现代教育技术教学应用地深入开展，提升广大教师教

2、育教学水平，促进新媒体新技术地有效应用，我馆举办了 2011年度四川省基于交互式电子白板教学应用赛课活动。此次活动 教师积极参与，各市州电教馆认真组织，上报的课例总体上内容丰富， 质量高，集中反映了各地教师在使用交互式电子白板应用于日常教学 中所取得的成绩，但同时也存在着一些问题，比如由于面对摄像机时 上课教师的紧张、学生的好奇以及拍摄人员不清楚教学过程等原因， 使得部分拍摄制作出来的课堂实录出现诸如画面不清，声音不稳定， 教学进展把控不准等问题，不能客观真实地展现上课教师的教学水平 和教学效果。针对这些问题，现在就如何录制好一堂优质的课堂实录谈几点自己的看法 一、前期准备1、熟悉拍摄环境拍摄

3、前，拍摄人员要检查拍摄场地设施情况，做到心中有数。 室内情况包括：教室面积大小和方位走向、光线强弱、桌椅布置、墙 壁整洁与否、窗帘有无、电源位置以及地面是否适合摄像机移动等。 其中光线的强弱对拍摄效果影响最大， 可以根据实际情形，选择自然 光或照明光。如果在晴天可用自然光拍摄，要注意在阳面的窗户上挂 上浅色窗帘，使室内光线均匀；如果使用人工照明，要注意灯光色温 的统一，每个学生和教师光照程度大体一致。 如果是在专用演播教室 上课，师生最好提前熟悉教室环境。2、拍摄人员、教师和学生事前沟通拍摄人员、教师和学生最好应在事前进行沟通，相互熟悉。拍摄 人员要了解教学的内容、教学流程和师生互动交流等情况

4、出现的大致 时间，把握最佳拍摄时机。教师要在面对摄像机时尽量克服紧张心理， 发挥最佳的上课状态。学生要提前适应有别于日常上课的课堂环境， 尽量避免因为学生好奇而影响课堂实录的效果。 另外教师还应要求学 生在回答问题时一定要起立站稳后稍停一下才回答， 给摄像人员移动 镜头拍摄学生留出时间，同时还应尽量避免抽到两人或以上相距较远 的学生轮番回答问题，以免镜头跟拍答问学生时大幅移动而造成画面 不稳定。最好在正式录制前，预先录制一次，针对预录时存在的问题， 教师、学生和拍摄人员再进行沟通协商，寻求合适的解决方案。3、机位的选择和声音的采集一般情况下，课堂实录采用双机位拍摄，一台摄像机主要拍摄学 生上课

5、情况，安放在教室的前方内侧；一台摄像机主要拍摄教师上课 的情况，安放在教室的后面中间。在机位的选择上首先要考虑光线的 问题，尽量做到顺光拍摄，更不要出现穿帮的镜头。对于声音的采集 要做好充分的准备，教师最好佩戴领夹话筒（教师手持话筒显得不自 然影响教学水平的发挥），既方便上课也能保证声音的质量。学生的 声音，可以用前后摄像机的外置话筒同时采集后再进行后期制作处 理。4、教师和学生着装教师的着装应以端庄、合体为主，并且特别要讲究色调。最好不 要穿着白色、黑色和红色的衣服，因为摄像机对于黑白两色很难还原， 在课堂实录的画面中缺乏质感和层次，而饱和度较深的红色边缘最容 易与其他的颜色发生串扰，造成画

6、面边缘轮廓不清楚，最好着以灰色、 天蓝、中黄、粉红、粉绿和橙色为主要色的衣服，明亮度高一点的衣 服有利于拍摄时提升教师面部的亮度，避免在画面中出现教师面部不 清楚、模糊等情况，从而影响课堂实录的整体效果。最好不要佩戴包 括耳环、耳坠、项链和高亮度的手表，因为在课堂实录的拍摄中，对 于教师会有较多的近景和特写的镜头，首饰等的反光会干扰整个画 面。另外女教师可以适当画些淡妆，使其精神饱满、美观大方。对于 鞋子的要求，因为课堂实录的拍摄采用的是音像同步的原则，铁钉底的鞋子走动时与地面碰撞时发出的声音，会严重影响拍摄效果。学生衣服要穿着整齐，头发的长短和发型要符合学校的要求， 指 甲要剪短并注意个人卫

7、生，拍摄时要坐姿端正，充满朝气。5、学生位置的调整学生位置要针对拍摄的需要而进行部分调整， 人数一般以40人左 右为宜，选择平时表现较好的学生坐在摄像机所面对的最佳位置，教师在请学生回答问题的时候，应尽量避免叫到两台摄像机和切换台所 形成三角区域内的学生，以免把摄像人员拍摄其中。6、学校各部门的配合教务部门应尽量协调课程安排，把课堂实录的拍摄安排在上午第 二或第三节课进行。比如本次赛课中一堂名为找规律的课例，课 时被安排在放学前的一节，以至于许多接送孩子的家长在教室外面围 观，噪杂的声音不仅影响了师生上课，更影响了课堂实录的效果。后 勤部门要保障电力供应，避免因为停电而造成不利影响。若拍摄所用

8、 的教室距离学校运动场近，应避免运动场上的师生高声喧哗或者对其 他班级的体育课进行调整。二、中期拍摄1、拍摄过程中摄像人员应注意的问题(1)景别的运用一般摄像时常用的景别是远景、全景、中景、近镜和特写五种， 而课堂实录的拍摄常用其中四种：用全景来展示课堂全貌；用中景来 拍摄学生回答问题时的情景，既可以表现该学生在回答问题时的表情和动作，也可以显示邻座学生的反应；用特写来表现如板书的内容、实验现象和师生面部表情等。这其中近景是课堂实录拍摄中所用最多的，这是因为近景主要用来表现含人物面部表情的动作和变化等，可给人以交流感。如学生回答问题、朗读、做作业、做实验；老师讲课、 写板书、做演示实验等，能最

9、大限度地显示教学活动。通常情况下在 拍摄时各种景别会交替使用，比如刚上课学生起立时由近景拉出师生 的全景，之后随着教师的开场白适时地换用中景或者近镜。(2)镜头的运动摄像时常用的镜头运动主要有推、拉、摇、移和跟等，其中较难 处理的是摇镜头。这是因为摇镜头主要运用在师生问答的时候，在教师提问后，把镜头摇向回答问题的学生，并且注意摇镜头时速度要均 匀。速度太快，则会出现画面模糊；速度太慢，可能跟不上教学进程。 这里要特别注意当师生之间出现不一次的对话时， 为了避免频繁地摇 动镜头，可适当将师生对话的场面拉至画面的中景或全景中。对于移镜头和换镜头要谨慎使用，这是因为运用移镜头时摄像人员要随机移 动，

10、操作难度大，不仅容易造成画面晃动，也会影响学生上课，一般 用在拍摄学生课堂练习或自学时。换镜头从关机到开机拍摄需要一定 的间隔时间，处理不当，时机把握不准，会遗漏掉某些关键的教学内 容。对于教学过程中，教师由巡视教室到俯身辅导学生时要掌握好镜 头运动的运用，慢慢拉近镜头，用近镜或特写拍摄学生和教师的动作、 表情和神态。课堂实录是课堂上教师形象，教学行为的直观体现，这就要求 拍摄人员客观、准确和及时地把握好每个镜头。整个教学过程中，对教师的神态、动作、位置的移动、教学工具的使用等和学生神态、动作、回答问题和交流谈论以及师生互动环节等镜头的处理上，应遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，教师和学

11、生景别的选取，镜 头运动的运用，要以最大限度展示课堂教学活动，展现教师教学内容 和教学效果为主要目的。2、拍摄过程中教师应注意的问题(1)教师的语言要求在课堂教学中，教师要做到声音洪亮、口齿清楚和条理清晰，语 言生活形象，语调变换自然。启发性的语言，语气要充满调动性；结 论性的语言，语气要肯定；点评学生回答的问题或者作业时，语气要 亲和，富有情感。(2)师生互动环节的把控教学过程中，师生互动有利于学生更好地参与到课堂教学中，营造出良好的、民主的学习氛围，有助于学生自主、合作、探究等学习 能力的培养。师生互动要根据教学内容来安排，要起到拓展学生思维 的作用，互动形式要多元化，符合学生的实际，不要

12、为了互动而互动， 不能把师生互动环节弄得表面化、 模式化，缺乏新意。师生互动环节， 学生参与面广，积极性高，课堂气氛十分活跃，这时候教师要特别注 意对课堂情况的把控，避免出现学生过于自由、乱作一团而造成课堂 秩序失控，给人以杂乱无章的感觉。比如本次赛课中一堂名为读条 形统计图的课例，在师生互动环节时，学生太过于活跃，脱离教学 互动的内容，打闹嬉戏。(3)教学中媒体使用规范教学中媒体的使用要做到合理、适度和规范，要符合课堂教学的 实际需要和学生的认知水平，不能一味地追求课堂效果，而将各种媒 体资源统统用在其中，从而使得整个教学内容过于花哨，脱离实际。(4)其他还应该注意的问题对于某些习惯在上课时

13、拿着书，在教室或者讲台上来回走动的教 师，在拍摄课堂实录时一定要注意这个看似很小却影响很大的问题。 因为拍摄时常用中景或者近景来拍摄教师， 如果此时教师来回大幅度 走动(个别教师上课进入状态后针对某个教学问题讲解时往往会快速 从教室中间走回讲台以便板书内容)，会让镜头难以时时跟进，从而 影响画面的整体质量，但也不是说，在教学过程中，禁止教师走动， 而应该根据教学内容的需要和课程进度的安排，缓步走动。比如本次赛课中一堂名为爱迪生救妈妈的课例，上课教师从始到终，一直 站在讲台，显得过于拘谨，教态不自然。同时教师还要尽量避免站在 投影机或者电子白板前，以免投射的影像被教师的身体所挡住。 另外 同一个

14、学生一堂课问答问题不要超过三次， 应让更多的学生参与到课 堂问答的环节中。在演示实验时，教师要做到步骤讲解清楚、操作准确，应在溶液、 试剂瓶上贴好醒目的标签，放置时标签最好向外(便于拍摄)，在观 察实验反应变化时，如果不再需要操作时，教师可稍稍离开仪器，以 便用特写镜头来记录实验的反应变化，突出此时的拍摄主体。三、后期制作录像编辑时，可用会声会影、威力导演和Premiere等视频软件进行编辑处理，要注意画面切换准确、及时、自然，要保持教学过程的 完整，对于拖沓、重复的内容要加以精简，确保制作出来的课堂实录 局质量。一个完整的课堂实录应该包括片头、 教学内容和片尾三部分，总 时间45分钟左右。片头字幕（字体与背景要形成明显对比）停留时 间大概6秒，要标明教材版本、学科、年级、册数、课目、上课教师 和学校等相关信息；片尾字幕要标明录制人员、录制单位和录制时间 等信息，可在片头和片尾配上音频文件，使其形式丰富多样。对于用来参赛的课堂实录光盘，为了便于评委会工作人员分类整 理，可在光盘上用笔写清楚相关的信息； 也可直接通过光盘打印机印 制，切忌不要