与朱元思书优质课PPT

1、博学广识 明礼成习浙江省浙江省 富春江，唐代许多大富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做的诗作，后人把它叫做“唐诗之路唐诗之路”。这么多诗。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于人会聚于此，恐怕得益于吴均的吴均的与朱元思书与朱元思书。博学广识 明礼成习 吴均吴均博学广识 明礼成习吴吴 均均博学广识 明礼成习 吴均（吴均（469520469520），字），字_，吴兴故鄣（今，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，浙江安吉县）人，_。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如与与施从事书施从事书与顾

2、章书与顾章书与朱元思书与朱元思书等，等，表现出作者流连山水的生活情趣，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清风格简淡清新新，是历来传诵的骈文名作。，是历来传诵的骈文名作。南朝梁文学家、史学家南朝梁文学家、史学家叔庠叔庠博学广识 明礼成习 书书-书信书信，一种文体。，一种文体。本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，讲究，讲究对仗和声律，多用偶句，对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文少用散句。本文是作者写是作者写给友人书信中的一段话，给友人书信中的一段话，写的是写的是浙江境内富春江的浙江境内富春江的秋景秋景，这看似随兴之所至，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称而写下的一段文字，可称得上一篇得上一

3、篇山水小品山水小品。博学广识 明礼成习zhun我会读：读准字音我会读：读准字音博学广识 明礼成习朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下

4、/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）博学广识 明礼成习鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）博学广识 明礼成习合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文。2 分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。博学广识 明礼成习风烟俱净，风烟俱净，天山共色天山共色。博学广识 明礼成习从流飘荡，任意东西从流飘荡，任

5、意东西博学广识 明礼成习 自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，百许里，奇山异水，天下独绝。天下独绝。博学广识 明礼成习水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底博学广识 明礼成习游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍博学广识 明礼成习急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔，猛浪若奔。博学广识 明礼成习 夹岸高山，皆生寒树博学广识 明礼成习负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰。博学广识 明礼成习泉水激石泉水激石 ， 泠泠作响泠泠作响。 博学广识 明礼成习好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。博学广识 明礼成习蝉则千转不穷蝉则千转不穷博学广识 明礼成习猿则百叫无绝

6、猿则百叫无绝博学广识 明礼成习鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心博学广识 明礼成习经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反博学广识 明礼成习横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏博学广识 明礼成习疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。博学广识 明礼成习第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 2 2、文章的、文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段是什么关系？段是什么关系？1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？整体

7、感知奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。博学广识 明礼成习 2、第一段先写什么？后写什么？、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？博学广识 明礼成习3 3、文章是如何抓住、文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来两字来写水和山的写水和山的? ?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动

8、写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶博学广识 明礼成习 3、作者用、作者用“负势竞上，互相负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰轩邈，争高直指，千百成峰”写山，写山，这样写好在哪里？这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美两岸山势的陡峭与壮美，给人以，给人以身临其境之感，给读者留下深刻身临其境之感，给读者留下深刻印象。印象。 博学广识 明礼成习4.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶经纶世务者世务者”分别指什么人分别指什么人? 指追逐名利的人指追逐名利的人和热衷于官场的人。和热衷于官场的人。博

9、学广识 明礼成习 5作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望望峰息心峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些的感受，他写这些感受的目的是什么？感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，这种感受是一种设想，以有雄心壮志以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来的游者也要产生隐居思想来衬托山水衬托山水景物景物的魅力，的魅力，表现出作者对大自然的表现出作者对大自然的热爱，热爱，透露出作者对世俗官场和追求透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的利

10、禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。博学广识 明礼成习从视觉来写：从视觉来写： 博学广识 明礼成习博学广识 明礼成习从听觉来写：从听觉来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐琅琅上口琅琅上口 节奏感强节奏感强博学广识 明礼成习 本文情景兼本文情景兼美，能给人美的美，能给人美的享受、心灵的愉享受、心灵的愉悦。请同学们自悦。请同学们自己再品读课文，己再品读课文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些艺术手法艺术手法写写就这篇美文就这篇美文? ?博学广识 明礼成习1、动静结合，摇曳多姿。、动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，第二段写水，采用动静结合的方法，突出水突出水静态

11、时的清澈静态时的清澈和和动态时的湍急动态时的湍急的特点，水之异尽现。的特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，山林之寂静，以动写静，动静互现以动写静，动静互现。博学广识 明礼成习2 2、视听兼备，形声相融。、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。给人以身临其境之感。博学广识 明礼成习总写：总写：奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝分分写写异水异水奇山奇山清清急急千丈见底千丈见底直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚

12、箭猛浪若奔猛浪若奔视视听听高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鸟相鸣好鸟相鸣蝉鸣不穷蝉鸣不穷猿叫无绝猿叫无绝经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心；动静相生视视横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映博学广识 明礼成习 本文和本文和三峡三峡同是写山水的精同是写山水的精美文章，试与美文章，试与三峡三峡作比较作比较阅读，从阅读，从内容内容和和形式形式方面谈谈两方面谈谈两篇文章的异同。篇文章的异同。博学广识 明礼成习写水都提到了写水都提到了水大浪急水大浪急，写山都突出了，写山都突出了山山势高峻势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿，其中也都提到了密

13、林、泉水、猿啼啼都主要运用了都主要运用了描写描写的表达方式，突出描写了的表达方式，突出描写了山水的景色。山水的景色。表现了作者对大自然的表现了作者对大自然的欣赏和热爱欣赏和热爱之情。之情。博学广识 明礼成习三峡三峡在写景方面突出了在写景方面突出了四时的变化四时的变化；写；写山时，还突出了山的山时，还突出了山的连绵不断连绵不断。三峡三峡是是散文散文，而，而与朱元思书与朱元思书是是骈体文骈体文。三峡三峡主要是为了客观地主要是为了客观地介绍地理知识介绍地理知识，而而与朱元思书与朱元思书则突出了则突出了对大自然的赞赏对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。而且写出了作者的内心感触。博学广识 明礼成习1、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。篇关于富春江的游记。 2 2、背诵、背诵与朱元思书与朱元思书。博学广识 明礼成习