捉迷藏--中班

1、捉迷藏-中班中班语言：捉迷藏活动目标1、初步学念儿歌，知道动物的基本特征并感知不同的方位名词。2、尝试用“XX藏在XX ,露出XX”的句式进行创编儿歌, 体验创编的乐趣。活动准备1、背景图一张、公鸡、大象、小鸭子、长颈鹿、小白兔等移动图片若干。2、连线图谱每位幼儿一张。3、每位幼儿创编图片一张、勾线笔每人一支。活动过程一'、导入活动，引起幼儿兴趣。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？好玩吗？幼：玩过。很好玩的。师：今天森林里的动物们也在玩捉迷藏的游戏呢！你们想参加吗？(教师出示背景图)二、教师引导幼儿学念儿歌。(1)提问：你找到了谁？幼：我看到了大象。师：你是从哪里看出来它是大象？幼：因为我看

2、到了长长地鼻子。教师在幼儿表达完之后，可适当露出更多的身体部分让幼儿确认。评析：移动教具的创设更让幼儿对“藏”享有神秘感，更生动形象地展 示出了这个动态。师：那大象是藏在哪里的？幼：在小山的后面。教师把移动教具转换成图谱排列。评析：图谱环节的创设起了承上启下的作用，不仅让背景图上的教具有陈列的 地方，又能同时很好的对整首儿歌作了个回顾。师：大象已经被我们发现了，还找到谁?幼：我看到了鸭子。师：你是怎么知道的？幼：因为我看到它扁扁的嘴巴。师：到底是不是鸭子呢？教师把移动图片进行调整，出示正确答案。师：它藏在哪里？幼：在水池当中。教师小结：鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。教师依次把教具装换成图谱排列

3、。师：你还找到什么动物？幼：兔子，因为我看到了它的耳朵。师：请说说它藏的具体位置？幼：兔子藏在草丛里。教师小结：兔子藏在草丛里，露出长长地耳朵。教具移至图谱中。师：还有其他小动物吗？幼：有，还有公鸡。师：它藏在哪里？露出了什么？师：请用完整的句子来说。教师小结：公鸡藏在房子后面露出红红的鸡冠。教师移出教具到图谱。师：还有吗？请用完整的句子来表达。幼：还有看到了长颈鹿的脖子。教师小结：长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。教师移动教具。你们刚才说的连起来就是一首儿歌，我们一起来听一听。评析：让幼儿在视听结合的基础上设置了提问，结合幼儿日常生活的经 验，提供了自由的发言机会。同时针对幼儿的回答教师不

4、轻易地给予评价，而 是启发性的帮助幼儿）(2)教师引导幼儿观察图谱，完整示范。教师引导幼儿看着图谱，依次示范念儿歌。提问：你最喜欢哪句？(引导幼儿用完整的句子)教师小结：重点讲解XX藏在XX ,露出XX。(3)教师结合教具集体、分组念。评析：在直观的图谱和老师正确地示范下，幼儿能更好地掌握儿歌的精髓。师：小朋友说的很好。那我们分组来试试看。听听是哪一组的声音最好听好吗？三、引导幼儿大胆进行创编。师：小朋友们我们刚刚和森林里的小动物玩了好玩的捉迷藏的游戏，你们还想 不想和其他的小动物也来玩一玩？我们也可以将它们编到儿歌里面，(分组讨论请代表上来念儿歌)，但是一定要用XX藏在XX ,露出XX的句式

5、。师：下面就请小朋友们轻轻的请出藏在你们小凳子下面的动物吧。看看藏在你们凳子下面的都是哪些小动物，我们一起来把他们编进我们的儿歌里。(1)请每一组的一个代表上来念儿歌(2)分组示范。四、连线活动一一“捉迷藏”(1)出示一张需要连线的图谱。师：小朋友们，这里啊还有三个小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏，可是它们 不知道藏在什么地方比较好，你们能帮助他们找到适当的位置藏好吗？ 图谱：小鸟草丛小鱼大树刺猬小河(2)幼儿操作连线。(3)再次创编儿歌，请个别幼儿示范。五、延伸活动：请幼儿把做好的图谱带回家念给爸爸妈妈听，家长进行详细的 记录。附：儿歌捉迷藏 大象藏在小山后面， 露出长长的鼻子。鸭子藏在水中，

6、露出扁扁的嘴巴。小兔子藏在草丛里， 露出长长的耳朵。大公鸡藏在房子后面, 露出红红的鸡冠。长颈鹿藏在大树后面, 露出长长的脖子。活动：七彩虾语言活动目标：1 .理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2 .能大胆地用动作、语言进行表现。活动准备：1 .挂图第16号，故事磁带。2.绘画纸和油画棒人手一份。活动过程：一、猜谜语。1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？二、听故事。1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。3、请个

7、别幼儿讲述故事内容。4、教师小结故事大意，给故事起名字。三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和 彩虹的拱形特点来分析）3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？ 五、讨论。1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？如果你是小青鱼，你会怎 样做？2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚 品质。中班语言活动原创教案十朵小云一、 教学目标：1、通过分享阅读、自主阅

8、读、讨论质疑等形式，在看看、说说、学学中探讨 故事情节。2、仔细观察画面，理解画面内容，大胆想象并表达自己对画面的理解。3、感受故事传达的互助与友爱的情感主线。二、教学重、难点：1、重点：仔细观察画面，探讨故事情节，理解故事内容。2、难点：大胆想象并表达自己对画面的理解，感受故事情感主题。三、教学准备：十朵小云” ppt图片、电子绘本图书ppt、绘本图书人手一册。四、教学过程：一、角色导入，激发阅读兴趣：1、出示图片 十朵小云”，引导幼儿观察图片：图片上有什么 ？天空中有几朵小云？2、引导幼儿猜测：十朵小云会去干什么？二、分享阅读：1、图片2、3:在这两幅图中你看到了什么？想到了什么？天空中原

9、来有几 朵云，后来有几朵云？2、图片4:九朵小云飘到了哪里？你从哪里看出这里是沙漠？3、图片5:小云怎样帮助老鼠先生？天上还剩下几朵小云？4、图片6:八朵小云飘啊飘，看到了什么 ？这是怎样的一棵树？小云怎么做的？ 在这幅图上你们还看到了什么？你们觉得小鸟在想什么？5、图片7:八朵小云落在树枝上，当它们飞走时，为什么有一朵小云留了下来 ？ 别的云继续去旅行了，还剩下几朵小云 ？6、图片8:发现了什么奇怪的东西？别的羊身上都有毛，有一只羊身上的毛没有 了，你猜猜为什么会没有？没有毛的小羊怎么了 ？你从哪里看出来的？7、图片9:小云怎么帮助小羊的？这只小羊现在看上去怎么样了 ？现在还会剩几 朵小云继

10、续旅行？8、图片10、11:剩下的六朵云继续旅行，遇到了谁？它们之间发生了什么事情？9、图片12:五朵小云又遇见了谁？小猪怎么了？为什么它的种子不能发芽？10、图片13:小云是怎么帮助小猪的？为花浇水的那朵小云和那棵种子有什么 变化？为什么？洒过水的小云变得很小很小，快没了，不能再去旅行了，数一数， 还剩下几朵小云？11、图片14:这幅图中你看到了什么？12、图片15: (1)小熊堆起了一个大雪球，它还在想什么 ？你是怎么知道的？(2) 大雪人做好了，是由什么做成的？13、图片16、17:这朵小云怎么了 ？它为什么这么做？现在还剩下几朵小云？14、前面的小云在旅行的路上都帮助了谁 ？你们觉得这

11、些小云是怎样的小云？15、图片18:剩下的两朵小云遇到了大乌云，会发生什么事情 ？16、图片19:发生了一件什么事情？医生为什么会帮助小云包扎伤口 ？还剩下几 朵小云？只剩一朵小云了，它心里会怎样？17、图片20、21:我们一起来看看会有什么事情发生在最后一朵小云身上。屋 子里的人是一个什么人？小粉云是从哪里来的？小白云和小粉云怎么样了 ？你从 哪里看出来的？接下来小白云和小粉云又会发生什么事情呢 ？18、图片22、23、24、25:它们在干什么？发生了一件什么样的奇妙的事情 ？ 一共有几朵云？分别是谁？三、完整阅读，感受故事情感：1、结合ppt ,师幼合作讲述故事情节。2、完整自主阅读，教师

12、指导幼儿关注画面细节：动物表情的前后变化和小云朵 在帮助了别人后是怎样的表情。3、我们去和更多的好朋友一起分享这本有趣的图书吧 ！有十朵小云，结伴在天空自由地游玩。十朵小云看到一只 小猫在捉蝴蝶，（没有）捉 不至山一朵小云为了让小猫开心，被它捉了去。九朵小云看到一只 小老鼠在沙漠里 被太阳晒得 快走不动了，找不到水喝，一朵小云帮它找到了绿林。八朵小云落在了一棵大树上，看到一只小鸟找不到筑巢的地方，一朵小云留下做了它的家。七朵小云看到一只小羊的毛被牧羊人剃掉了，（很）冷得直发抖，一朵小云飞去做了它的衣服。六朵小云继续游，看到 小狗的气球飞上了天，一朵小云变成了一个气球让它带回家。五朵小云看到小

13、猪先生正在浇花，可它的小水壶没水了，又一朵小云为它滴下去了许多雨水来浇花天冷了，四朵小云下起了雪，小熊想做一个雪人，但雪停了，没雪做雪人的头了，一朵小云做了雪人的头。三朵小云看到鸡妈妈在晾衣服，一朵湿湿的小云也把自己当衣服在鸡妈妈的衣架上晾了起来。只剩下两朵小云了，一 朵小云突然被闪电击中，但得到了狐狸医生精心的治疗。最后一朵小云孤独地飘着，忽然，看到从一所小房子的烟囱里飘生了一朵可爱的小粉云小云与烟囱里的小粉云相爱了，他们躲到大树后面干什么呢？原来，他们又生生了八朵小云呀！天空中又有十朵小云在飘荡中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1 .理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2 .知道蜗牛因

14、为害怕困难，所以搬家没有成功。活动准备：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。活动过程：一、通过提问，导入活动提问 小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗 ？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢 ？二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话（1）倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头 也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）3 .他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？4 .猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？（2）倾听故事第二段1 .蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗 牛，练习对话（蜜蜂：我来帮你搬家蜗牛说：今天我不能搬家，太阳会晒着 我的。”）2 .蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样 ？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗 牛，练习对话）3 .青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛， 练习对话）（3）倾听故事第