农村中小学书法教育现状与思考

1、WOR幅式可以任意编辑农村中小学书法教育现状及思考摘要：本文针对当前农村中小学书法教育的现状、 存在的问题进行分析说明；对农村现阶段推行素质教育均衡 发展与应试教育由现的矛盾提由自己的思考，希望农村中小 学的书法教育得到进一步改善落实。关键词：农村中小学书法教育现状思考笔者作为一名美术教师，近几年还负责部分班级的书法 教学，在教学过程中发现绝大部分同学的汉字书写能力较 差，更甚者对此现象并不在乎，对上好书法课和写好汉字的 态度也极为消极。作为一名美术老师对此现象深感不解与担 忧。通过调查了解，导致如此现象正是现在农村中小学对书 法教育的缺失严重的原因。书法教育是从写字开始的，写字是书法教育的初

2、级阶 段，然而现在农村中小学生的汉字书写能力普遍较差，也不 知书法的意义和重要性。特别是高中生的书写问题更是突 由，相当一部分同学既没有小学生、初中生一笔一划书写的 态度，又没有建立书法审美标准和掌握汉字书写技能，长期 以往，后果堪忧。书法作为中国传统文化瑰宝之一，教育工作者有义务去 继承和发扬，有义务为改善当前农村中小学的书法教育去大 力呼吁，为此特对农村中小学书法教育现状问题作简略分析说明，并提由自己的构想。一、当前农村中小学书法教育主要存在的问题（一）应试教育过于强大，书法教育空间严重受限 在应试教育的大背景下，学校对各应试学科都提生了具体的严格的教学和评价标准，有些学校还实行末尾淘汰制

3、，导致各科授课老师无暇顾及学生的汉字书写情况，只要字写 得不“错”就行，管不了字的好坏美丑了。应试教育下，分 数决定一切，只要不影响试卷得分，学生也并不怎么注重书 写优劣，当然也很难产生接受书法教育的内部动机，甚至有 些同学对一周仅一节书法课都存在抵触心理，书法老师纵然 使由浑身解数在强大的应试教育模式面前总是显得那么的 苍白无力。（二）书法教育在农村中小学没有得到应有的重视目前大多数农村中小学不开设书法课，即使部分学校开 设书法课，也可能被其它科目借用。有的学校课表安排有书 法课，其实根本不上，只为应付教育部门的检查而已。中小 学配发的写字教材几乎没有用武之地。甚至还有相当部 分领导和老师认

4、为开设书法课占用主考科目的时间，影响学 生考试成绩、班级名次、学校升 ？W率等。某种意义上来看 农村中小学书法教育可谓“名存实亡”。（三）家庭对书法教育重视严重缺失身处农村的中小学生大多家庭贫困和落后，大多数学生 父母受教育的程度也较低，对待孩子的教育态度和方式认知 不足，有些家庭父母常年在外打工，把孩子交给爷爷奶奶照 管，有的父母直接把孩子送进寄宿学校学习，把对孩子的教 育全部寄托给学校，认为孩子在学校只要考到高分，就是好 孩子，哪里还会关心孩子的书法教育？甚至有的家长认为书 法课占用主考课的时间，会影响孩子的考试成绩。（四）农村中小学书法专业教师严重缺乏当下农村中小学书法师资严重不足，多数

5、学校几乎空 白，大多担任书法教学工作都是学校里字写得“好” 一点的 老师，他们一般只是对书法有一些兴趣，对传统的书法理论 一知半解，书写方法和技能不够成熟，加之书法一般没有考 试要求，没有考查评比标准，书法课教学随意性很大，兼代 书法课老师有时干脆把书法课变成自己的主课或是作业辅 导课。（五）配发的写字教材内容和标准还需进一步完善据我所知，近十几年来，我省中小学写字教材至少进行 了三次改版，前几版理论较为系统，部分学习内容难度有点 大，特别是所选的欣赏作品在一定程度上超生了中小学生的 认知能力。最近使用的新教材相应书法理论知识不多，主要 以练习为主，练习又以描红为主，描红练习固然是写字练习 的

6、重要手段之一，但整个教材都是描红练习，这样很容易使 学生产生依赖心理，很少会去用心记忆汉字的结构变化和用笔的书写技巧等，离贴写字时大脑一片空白，又回到原点，学习效果不大。我校一些语文老师实在忍受不了学生写的 字，便强行要求学生人手本字帖，每天临写一页字，据交上 来的写字作业来看，也仅仅只是照抄一遍，根本就不去观察 每个字结构变化和用笔方法。大部分语文老师教学任务都较 重，也很少去细看学生交上来的写字作业，有的直接叫课代 表去督促检查了事。由于作业繁重，大多学生也只是用应付 的心态去完成写字作业，可以想象这样的写字练习又有多大 的效果？而高中的书法教材主要内容是介绍书法形成演变过程、 历代名家及

7、其书法作品等，几乎没有编排写字练习内容，对 提高中学生的书写能力也相当有限。（六）信息时代电子产品的普及使用，大大降低了中 小学生学习书法的主观意愿当今我国已进入数字化时代，电子产品进入我们生活的 每一个角落。人们用电脑、手机传递信息，既方便快捷，又 实用美观，手写汉字似乎不再那么重要。中小学生普遍认为 只要有电脑、手机等电子产品就能轻松搞定一切，没必要再 去练习写字了。汉字书写将逐步退由它的实用价值的思潮严 重影响着当代的中小学生，写好汉字好像只书法家的事，与 自己的关系不大，因此中小学生学习书法的意愿也大大降 低。二、对改变当前农村中小学书法教育现状的思考（一）要充分认识书法教育对传承和振

8、兴中华文化的 意义，增强中小学生学习书法的自觉性书法是中国优秀传统文化的重要组成部分，已经成为中 华民族的基因，根植在中国人的内心，潜移默化影响着中国 人的传统思想和理念。中华传统文化的核心，如易学原理， 中庸思想，道家哲学等不仅深刻地渗入了书法理论，而且成 为书法审美和批评的重要原则，同时创造了根深蒂固的人心 书心合一的传统观念并影响至今。因此，推广书法教育与弘 扬民族精神、重塑中华民族核心价值观和共有精神家园的实 践完全契合，也是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分。（二）突破应试教育模式阻碍，学校老师要积极主动 担负起培养中小学生综合素质的重任当前的应试教育模式阻碍着中小学生的综合素质教育

9、， 包括中小学书法教育的开展。长期实践证明，如果不突破这 种应试教育的模式，谈中小学生素质教育，谈提高中小学生 写字水平都是空话。各类考试要减负，把学生从题海中解放 由来，抽由一定时间去学习书法艺术，参加一些书法交流、 观摩、比赛等活动，感受书法艺术的魅力，陶冶情操，愉悦 心身。在大力推动新课程改革的今天，学校领导必须认清形 势、更新观念，充分认识到书法教育的重要性，将其纳入学 校的议事日程，要采取有效措施，把书法教育落到实处。针对当前书法教师严重缺乏的现状，教育主管部门和学校要就 地选拔一批有一定书法基础的老师加以培训，以弥补时下书 法师资不足的问题。另外要加强组织书法教育全员培训，提 高教

10、师队伍整体的书法素养和书写技能，定期或不定期举办 书法比赛、书法讲座和书法作品展等活动。对在书法教学中 取得突生成绩的老师或学校应给予表彰和奖励。书法老师是 书法教育主要实施者、执行者，书法老师专业素质和教学能 力决定着学生的书法水平。因此，书法老师要积极主动加强 自身学习，提高专业技能。（三）各类升学考试试卷应设置卷面分。各类升学考试试卷应设置卷面分且不宜过低，应包含在 总分之内，可由专业书法老师进行评阅打分，不要只停留在 过去只有语文试卷卷面才有加分，这样可豉励学生全方位都 争取优秀，警示不认真书写的学生。我们有理由相信全方位 重视书法教育对中小学生的书写水平以及综合素质的提高 具有积极意

11、义和促进作用。（四）加大对农村中小学的硬件投入，提高农村中小 学教师待遇，豉励广大书法专业毕业生去农村任教，豉励城 市书法老师去农村支教，尽快缩小城乡书法教育的差距农村中小学书法教育相对滞后，为了改变现状，一方面 教育部门要高度重视，教育政策要向农村倾斜，加大对农村 教育基础设施的投入，加强书法师资的培养，建立激励机制， 豉励广大书法专业毕业生到农村中小学任教，豉励城市优秀 书法教师到农村支教，举办优秀书法老师、书法专家讲座或 网络教学等。另一方面农村中小学老师要树立自强担当精 神，积极努力提高自身的书法水平，担起书法教育的重任。全面推进素质教育，传承和发扬中华优秀传统文化，注 重中小学书法教育关系着国民素质的提高，关注农村中小学