做好线上教学与线下教学衔接

1、关于做好线上教学与线下教学的衔接主要内容:一,线上教学的治理与考核二,做好线上教学与家校共育三,线上教学的方法与策略 四,线上教学与线下教学的衔接线上教学总结与线下衔接我校自开展线上教学工作以来,认真落实上级部门的工作部署和 要求,并结合我校实际情况,合理、有序地开展网上教学活动.一、线上教学的治理与考核：线上教学特点是：“小容量、慢节奏,短课时,多内容进行教学.小容量：每节课内容少而精.慢节奏：步步为营,稳扎稳打.短课时：56年级每节课限制在20分钟以内直播时间.34年级每节课限制在15分钟以内直播时间.1 2年级不作统一硬性要求,老师、家长、学生自愿选择.多内容：多学科参与,减少学生学习疲

2、劳.根据线上教学特点,我校采取以下治理与考核方案：1、成立标准线上教学工作领导小组、校长为组长,教导主任为副组长,成员由各班子人员为包级领导,语、 数、英教研组长和各学科年级组长组成.2、各年级成立本学科研讨群,每周线上研讨、集体备课不少于2次, 每次活动上报教导处.有记录,有照片3、校长、教导主任：每日进入线上平台听课至少 3节.教研组长：每日进入线上平台听课至少 2节.4、教务处,教研组：开展线上教学总结分析,推广先进经验,解决 存在的问题,提升线上教学质量.5、各学科教师：增强对线上教学的质量检测和评价,适时掌握学生 的学习效果,有针对性的个别辅导,查缺补漏,不断优化教学方法.6、教导处

3、做好统计,一日一汇总,两日一通报,线上教学活动各位 老师开展的情况将作为年度学期评价的内容之一.二、线上教学与家校共育.1、着力强化家校沟通协作及时和家长沟通,密切家校联系,争取家长支持与配合.2、精准帮扶特殊困难学生各班主任和任课教师,及时了解学生学习和生活情况,对特殊困 难学生及时上报并实施帮扶,积极配合移动公司,对 流量不够的 贫困家庭解决流量问题,对特困家庭,因没有 设备来听课的孩子, 积极争取教体局的支持,解决他们的燃眉之急.同时,对学习困难的 学生,要求老师用 、微信、钉钉等方式给予耐心的帮助与辅导. 我校的.等老师,他们放弃休息时间,周末时间,充分利用一 切可利用的时间对学习困难

4、的学生进行线上辅导.3、班主任：每周研一次主题班会,每两天召开一次小班会,及时反响学生在 线学习情况,强化线上教学与家校共育.三、各科线上教学的方法与策略.在疫情期间,我校开设了语文、数学、英语、科学、道德与法治、 体育、音乐、美术、阅读等课程.不同的学科,采取了不同的线上教 学方法与策略.语文方面：语文内容丰富,形式多样,而老师上课的时间只有 20分钟左右,所以安排好学生的预习尤为重要,在课前,老师把字词句 等内容以预习单的形式发给学生,并配上相应的音频与视频,学生完 成任务后发给所在的学习兴趣小组组长,由小组长汇总后生成学习单, 老师上课时只对根底知识的易错点和难点进行讲解, 并通过提问的

5、方 式了解学生的学习效果,把更多的时间放在课文重点内容讲解上.这样的方式既能培养学生学习主动性, 又能培养学生合作学习意识,同 时还能提升学习效率.数学方面：在线上教学过程中,教师采取化整为零、 各个击破的 方式,精确掌握每一个章节的重点和难点, 充分利用教材中已有的素 材,选用学生熟悉的事例,创设生动具体的情景,让学生从感兴趣的 事物出发,体会数学与生活紧密相关,从学生原有的知识上进行引导, 实现学生数学思维的正向升华.教师在依据教材的根底上,充分发挥 自身优势,把复杂的问题简单化,对学生在线进行引导,或者以微课 视频的方式,让学生根据自身的学习水平,选择适合自己的学习进度, 然后老师对学习

6、内容进行点拨,并做好相应的检测,对学生出现的问 题及时解决.英语方面：教师在分析学生现有知识和学习水平的根底上,采取 先词汇、再句子、后篇章的教学生方式.词汇的学习分为新词学习和 课文重点词汇学习两局部,教师把词汇学习局部录制成微课的形式发 给学生,要求学生边跟读,边做记笔记,在学生完成后对学生的学习 情况进行检查.句子的学习老师把文本中的重点句子和难点句子做成 微课的形式,让学生进行学习,并完成相应的练习来检查.在完成单 词和句子的学习后,老师提出跟文本密切相关的问题,让学生读文本 并解决问题,对学生无法完成的内容老师进行讲解.最后,老师和学 生一起制作思维导图,引导学生看图复述文本,最后不

7、用提示也能讲 一讲文本的故事.主要关注学生自学水平的培养和语言表达水平的提 升.科学、道德与法治：老师讲解重点的同时,配合河南省在线教育 空中课堂开展教学.在学生充分理解的根底上,掌握学科内容,同时 对学生的学习情况进行检查.体音美：由专业的体音美老师指导学生在固定的时间进行身体锻炼,音乐欣赏、绘画学习,自学为主.阅读与书法：在每周二、三下午固定的时间让学生阅读老师推荐 的好书,提升学生阅读水平,学习水平.书法练习贯穿于平时的作业 中.四、线上与线下教学的衔接就要回到久违的学校了,老师的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生 尽快平复心情来学习呢学生线上学习的效果如何呢下一步该如 何做好线上线下教学的衔

8、接呢总体： 1、摸排各级教学进度,根据课程表,合理安排教学进度,制订学 期教学方案,预防因赶教学进度加重学生课业负担.2、全员掌握,各科老师针对学情做好集体补学和个体补学方案. 摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案.3、要求“线上教学期间已经完成的作业如课堂作业本,不能要求学生重新做一次.不加重学生负担.4、也可利用平台数据、访谈交流等各学科任课教师反响的作业等 数据表扬“居家学习优秀学生.各班主任上好生命教育第一课,平复学生跌宕之心经历了这场新冠肺炎疫情,相信每个重新走进课堂的学生,面对 依旧美好的春光,心情却不轻松、难淡定.让学生尽快平复心情,是 我们复课后的首要任务

9、.充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好生命 教育的第一课,将对学生的终身开展产生深远的影响.生命教育不只是让学生看到一个人的生死, 更多的是知道善待生 命、维护健康的重要意义.在这场疫情中,我们看到了被病魔吞噬的 生命,也看到了生命脆弱的一面,要学会呵护生命,尊重生命.同时,我们更要引导学生看到生命顽强的一面. 这次新冠肺炎疫 情斗争中,由于隔离防护到位,所幸我们大多数人没有受到伤害,还 能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后,由于自身健 康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治 疗后,康复出院.有了科学的认知,才能平复心情,安下心来学习.引导学生升华一个熟悉：这场

10、疫情防控斗争取得的胜利,是国家 重视全民发动,科学防控救治举措到位,医务工作者无私奉献的结果 让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意.同时,培养学生养 成体育锻炼、健康生活的习惯.各任课教师：1、摸排各科各级各的班教学进度,根据课程表,合理安排教学进 度,把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于 进行新课教学.2、由于线上教学的局限性,少了师生互动、学生交流的环节,学生 在学习中表情显得木讷,反响迟钝；过度依赖荧屏,学习没了老师的 鼓励与监管,又没了同学之间的比拟与催促,学生学习缺乏主动性、 参与性；我们必须看到,学生长时间的居家线上学习,在学习方式、 行为习惯上发生了一些改

11、变.许多家长反映,孩子长时间呆在家里没 出门,经常莫名其妙地发脾气,有时望着窗外发愣,懒得说话.这些问题的存在,势必成为开展线下教学的障碍.复课后老师切不可因 学习周期短、学习任务重就急于新课教学,而疏于行为习惯的纠正, 这样会导致事倍功半.我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习, 明确学生日常行为标准,要增强学生日常行为标准养成, 让学生尽快 从居家学习转换到正常的校园学习状态,以一个最正确的状态,进入 线下学习.3、各学科要梳理线上教学内容,摸清内幕.首先,做好线上教学情 况摸底.教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记, 找出教师 线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,

12、 查查学生 是否有缺课情况.然后,可开展线上学习效果检测活动.根据课程可 以组织一次综合性摸底检测,也可以通过现场抽查,通过听、说、读、 写等分组互动方法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节.4、找出问题,调整教学内容.摸清了内幕后,要对全班学生学习情 况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题. 结合作业情况发现问题, 调整教学内容,重新制订学科学期教学计 划.不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行重讲.5、制订针对性的学科补学方案, 查缺补漏,做好学科知识内容衔接. 对学生学习上的共性问题,要专题备课,安排少量课时,实行集体 补学.对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复 习、针对性练习、反复练习等方法进行解决.个别学生要实行一对 一的个别化辅导工作.同时,也可以平时课前补充.对与前面内容 连贯性强的新课内容,可在新课之前,课上安排一定时间进行前后知 识点复习梳理,让学生在知识学习链接上实行无缝对接.学生和家长：1、开学前,孩子要在家长的引导下,根据正常复学后的作息时间 调整自己的作息时间,整理线上学习情况.2、开学后,家长要严格限制学生使用电子产品的时间,预防孩子 对电子产品形成依赖,保护孩子的视力.3、家长要积极与