2014——2015年综合实践活动总计划(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上2014-2015学年度七年级 综合实践活动课程规划 社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创 新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学年，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以基础教育课程改革纲要和初中阶段综合实践活动指导纲要为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。2

2、、 活动目标1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境,远离浪费，勤俭节约的思想意识和能力。2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活

3、动。三、学生基本情况分析初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。四、具体教学措施：1、教师认真钻研纲要，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学

4、习积极性。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。5、结合纲要领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创

5、造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。五、具体安排： 具体课程安排时间内容备注910月课程基本学习教育：（1）综合实践活动的理念、意义和方法指导。（2）班级制订各个小组活动计划。研究性学习：综合实践活动课题之一。研究内容：学术交流天地宽相关课题探究。（1）上网查资料（2）学术交流相关探究1112月项目设计：组织一系列的项目，进行不同方面的设计34月社会参与： （1）调查用一次性东西制作的综合实践活动调查（2）社会实践活动：文明餐桌，从我做起12月教学：社会实践活动：感悟艺术五、实施过程第一阶段：第1周 选题阶

6、段1、确立主题。引导学生选题、及做好相关的准备工作。2、制定活动方案。（1）学生进行分组制定综合实践活动方案。（2）教师指导学生制定出综合实践活动计划，帮助学生找出小组组长。第二阶段：第2-10周 实施阶段教师指导学生做好各方面的准备工作，对学生进行综合实践过程中的事项进行培训，指导学生做好一些具体细节的工作，以便学生更好的进行活动。（这部分主要是学生的一些具体活动）。活动要求：1、在活动中学生要有合作观念。2、在活动中要注意资料的收集和整理。3、活动中注意问题的整改。4、活动要有始有终不能半途而废。第三阶段：第11-15周 总结阶段。 学生经过一个学期的努力已经初步形成了各自的成果学生要把各

7、种活动资料收集汇总，撰写调查报告，总结经验。教师应指导学生运用科学的方法进行信息的最后处理，并形成成果。并让学生体会成功的快乐。第四阶段：第16-18周 成果展示阶段。1、组织全年级的总结性研究成果展示，并进行评比，这有利于提高学生研究兴趣，能够更好的帮助我们进行活动的指导。2、采用多种方式展示阶段性研究成果。预期成果如：研究报告、活动日记、宣传稿、学生文字作品、绘画作品、电子作品、学生感想反思等。六、课程评价1、评价原则 评价时重参与、重过程，强调评价主体的多元性，评价内容的综合性和过程性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。总的来说，应遵循以下评价原则。 （1） 自主原则 综合实

8、践活动课程的实施要贯彻自主思想，要以学生自主发展为出发点，使学生的主体地位在教师的指导下，得到实实在在的落实。学生的自主评价是具有决定意义的。 （2） 综合原则综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论应综合而全面。（3） 过程原则综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视在实践过程中对学生进行评价。 （4） 参与原则综合实践活动要注重学生亲身参与和全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自觉参与评价。（5） 激励原则鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展，对学生的每一点进步都要给予及时的肯定。 2、评价方法采用过程性评价与阶段性评价相结合的方式。每学期学分为100分。即：活动过程评价（60分）+ 奖励（10分）+ 出勤 ( 30分 ) =100（分）最后依据学分，划分等级：优秀（80分以上）；良好（70-79分）；中等（50-60分）；差（40分以下）1、过程性资料以档案形式保存：将学生活动过程记录下来，作为总结性评价的依据，通过它的评价来评估学生的发展水平。如学生综合运用学科知识的能力、实践能力等方面的目标可通过档案中收集的作品进行整体评定。档案中装的内容包括：学生作品如活动计划、问卷、调查