高三生物一轮复习 3-2 体液调节同步辅导 大纲版

1、第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物考纲要求考纲要求名师解读名师解读1.动物激素的种类、动物激素的种类、产生部位及生理作产生部位及生理作用用B2.激素分泌的调节激素分泌的调节C3.相关激素间的协相关激素间的协同作用和拮抗作用同作用和拮抗作用C4.其他化学物质的其他化学物质的调节作用调节作用A1.从命题趋势看，这部分内容是高考从命题趋势看，这部分内容是高考命题热点，尤其是将体液调节的内命题热点，尤其是将体液调节的内容同人体的稳态、三大营养物质的容同人体的稳态、三大营养物质的代谢相结合的综合分析命题更应引代谢相结合的综合

2、分析命题更应引起重视。起重视。2.要突破结合动物激素的生理作用设要突破结合动物激素的生理作用设计动物生理实验类命题，与血糖调计动物生理实验类命题，与血糖调节有关的胰岛素、胰高血糖素、肾节有关的胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素以及和发育有关的甲状腺激上腺素以及和发育有关的甲状腺激素相关的实验最有可能考查。素相关的实验最有可能考查。3.结合激素生理作用特点的图解分析结合激素生理作用特点的图解分析题也是常见的命题方式题也是常见的命题方式第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物某些化学物质某些化学物质(如激素、如激素、CO2)体液体

3、液大脑皮层大脑皮层下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺呆小呆小侏儒侏儒加强加强加深加快加深加快维持在正常水平维持在正常水平第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物考点考点1动物激素的种类及生理作用的比较：动物激素的种类及生理作用的比较：第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物肽和肽和蛋白蛋白质类质类激素激素胰岛素胰岛素胰岛胰岛B细胞细胞主要为肝主要为肝脏及肌肉、脏及肌肉、脂肪脂肪促进血糖合成糖促进血糖合成糖元，加速血糖分元，加速血糖分解，降低血糖浓解，降低血糖浓度度胰高血胰高血糖素糖素胰岛

4、胰岛A细胞细胞主要为肝主要为肝脏脏加速肝糖元分解，加速肝糖元分解，使血糖浓度升高使血糖浓度升高第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物与内分泌相关的几种特殊器官：与内分泌相关的几种特殊器官：(1)垂体垂体既可分泌激素既可分泌激素(如生长激素、催乳素如生长激素、催乳素)直接直接发挥作用，又可通过分泌促激素对其他内分泌腺的发育与发挥作用，又可通过分泌促激素对其他内分泌腺的发育与分泌起控制作用。分泌起控制作用。(2)胰腺胰腺既具外分泌部，分泌消化液；又具内分泌既具外分泌部，分泌消化液；又具内分泌部部(胰岛胰岛)，分泌胰岛素和胰

5、高血糖素。，分泌胰岛素和胰高血糖素。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物(3)下丘脑下丘脑既可作为神经系统结构，产生并传导兴既可作为神经系统结构，产生并传导兴奋奋(如血糖调节中枢、体温调节中枢如血糖调节中枢、体温调节中枢)；又可作为内分泌腺的；又可作为内分泌腺的枢纽，分泌促激素释放激素管理垂体对促激素的分泌；同枢纽，分泌促激素释放激素管理垂体对促激素的分泌；同时还可合成并分泌抗利尿激素时还可合成并分泌抗利尿激素)。(4)胸腺胸腺既可作为内分泌腺分泌胸腺素，又可作为既可作为内分泌腺分泌胸腺素，又可作为免疫器官免疫器官(是是T细胞发育成熟的场所细胞发育成熟的场所)。第三单元第三单元大纲版大纲版

6、生物生物走进高考走进高考1(2009江苏江苏)下图表示下丘脑神经细胞、垂下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有还具有_功能。功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，；如果用物质

7、乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量则物质丙的分泌量_，原因是，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，结合，反映出细胞膜能进行反映出细胞膜能进行_。( 4 ) 若 刺 激 图 中若 刺 激 图 中 A 点 ， 电 表 指 针 偏 转 的 情 况 是点 ， 电 表 指 针 偏 转 的 情 况 是_。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】(1)下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有分泌激素的功能。外，还具有分泌激素的功能。(2)物质甲为促甲状腺激素释物质甲为促甲状腺激素释放激素，物质乙为促甲状腺激

8、素，物质丙为甲状腺激素。放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。物质丙含量在血液中增多，通过反馈调节抑制下丘脑和垂物质丙含量在血液中增多，通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，导致物质甲和物质乙分泌量减少。若用物质乙体的活动，导致物质甲和物质乙分泌量减少。若用物质乙饲喂动物，则因其为糖蛋白会被消化分解而失去作用，故饲喂动物，则因其为糖蛋白会被消化分解而失去作用，故物质丙的分泌没有明显的变化。物质丙的分泌没有明显的变化。(3)刺激刺激A点，使点，使A处细胞膜处细胞膜产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一次，所以指针从零位向左侧

9、偏转后回到零位，再向相反的次，所以指针从零位向左侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位。一侧偏转后回到零位。 第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物【答案】【答案】(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减少、减少没有明显变化物质乙减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白糖蛋白)被消被消化分解而失去作用化分解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流受体细胞间的信息交流(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位转后回到零位第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物考点考点2人体激素分泌的调节人体激素分泌的调节1调节方式调节方式第三单

10、元第三单元大纲版大纲版 生物生物(1)神经调节神经调节在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。如肾上腺素的分泌，胰岛素和胰高血糖素应器的一部分。如肾上腺素的分泌，胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。神经的调控。(2)神经神经体液调节体液调节此种调节方式是在神经系统的参与下通过下丘脑、垂此种调节方式是在神经系统的参与下通过下丘脑、垂体分泌的相应激素调控某些内分泌腺的活动。如甲状腺激体分泌的相应激素调控某些内分泌腺的活动。如甲状腺激素、性激

11、素的分泌。素、性激素的分泌。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物2主要特征：反馈调节。主要特征：反馈调节。意义：使血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的意义：使血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。水平。3下丘脑、垂体和内分泌腺的关系下丘脑、垂体和内分泌腺的关系下丘脑下丘脑垂体垂体内分泌腺。内分泌腺。结论：下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。垂体具结论：下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物4常见激素失调症常见激素失调症(1)生长激素：生长激素：成年人分泌过多成年人分泌过多肢端

12、肥大症。肢端肥大症。(2)甲状腺激素甲状腺激素婴幼儿分泌过少婴幼儿分泌过少呆小症。呆小症。(可以帮助理解甲状腺激素促进生长发育的作用。呆可以帮助理解甲状腺激素促进生长发育的作用。呆大脑发育不正常，智力低下。小大脑发育不正常，智力低下。小身材矮小，生长缓身材矮小，生长缓慢慢)第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物成年人分泌过多成年人分泌过多甲亢。甲亢。症状：症状：a.“三多一少三多一少”。和糖尿病相似，理解促进代谢。和糖尿病相似，理解促进代谢的作用。的作用。b易激动。理解易激动。理解“提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性”作用。作用。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物走进高考走进高考2(

13、2009全国高考理综全国高考理综)春天日照逐渐延长春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：下：请回答：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的鸟类的繁殖活动是通过机体的_和和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于素的细胞位于_(下丘脑、垂体、性腺下丘脑、垂体、性腺)。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物(2)上面图解中的上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是性腺分泌的物质，则它们

14、分别是_、_和和_。C进入血液后，通过进入血液后，通过_作用来调节下丘脑作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证据图判断，若要验证B的生理作用的生理作用_(能、不能、不能能 ) 用 去 除 性 腺 的 鸟 作 为 实 验 动 物 ， 其 原 因 是用 去 除 性 腺 的 鸟 作 为 实 验 动 物 ， 其 原 因 是_。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】(1)依图解，鸟类繁殖是神经调节和激素调依图解，鸟类繁殖是神经调节和激素调节共同作用的结果；下丘脑既能传导神经冲动，又能分泌节共同作用的结果；下丘脑既能传导神经冲动，又能分

15、泌激素。激素。(2)图中图中A表示促性腺激素释放激素，表示促性腺激素释放激素，B表示促性腺激表示促性腺激素，素，C表示性激素。性激素可通过反馈作用调节下丘脑和垂表示性激素。性激素可通过反馈作用调节下丘脑和垂体的活动。体的活动。(3)由于促性腺激素由于促性腺激素(B)作用的靶器官是性腺，所作用的靶器官是性腺，所以若切除性腺将无法验证促性腺激素的生理作用。以若切除性腺将无法验证促性腺激素的生理作用。【答案】【答案】(1)神经调节体液调节下丘脑神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器不能鸟

16、去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用官，无法验证该激素的生理作用第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物类型一类型一激素的种类和作用激素的种类和作用例例1(2010烟台烟台)科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后。观察到的相应反应如下表：三种激素后。观察到的相应反应如下表：据此判断激素据此判断激素a、b、c的化学名称依次是的化学名称依次是()注射的注射的激素激素注射后的反应注射后的反应a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b激素激素促进蛋白质的合成。并使软骨生长明显促进蛋白质的合成。并

17、使软骨生长明显c激素激素使呼吸、心率加快。并使体内产热量增加使呼吸、心率加快。并使体内产热量增加第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物A甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素【解析】【解析】本题考查的是人和高等动物的一些主要激本题考查的是人和高等动物的一些主要激素及其主要生理作用。胰岛素具有降低血糖的作用，注射素及其主要生理作用。胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促

18、进动物的生长，后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。量增加。【答案】【答案】C第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物类型二类型二激素分泌的调节激素分泌的调节例例2(2011山东聊城期末山东聊城期末)下列图解是反馈调节的过程下列图解是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是示意图，

19、下列理解错误的是()第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物A当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺素释放激素、促甲垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素状腺激素和甲状腺激素B当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过高时，通过使浓度降低使浓度降低C当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过低时，通过使浓度升高使浓度升高D垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的垂体处于承上启下的位

20、置，所以它是内分泌腺的枢纽枢纽【解析】【解析】下丘脑通过垂体控制内分泌腺，所以下丘下丘脑通过垂体控制内分泌腺，所以下丘脑才是内分泌腺的枢纽。脑才是内分泌腺的枢纽。【答案】【答案】D第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物17激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究方法理论指导理论指导激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：化学本质。例如：1注射法及饲喂法注射法及饲喂法第三单元第三单元大纲版大纲

21、版 生物生物2切除法切除法第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物3移植法移植法第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物命题设计命题设计例例(2010东北四校联考东北四校联考)将小鼠的胰腺和垂体切除，将小鼠的胰腺和垂体切除，然后按图示时间段分别注射相关激素，并且在相应时间段然后按图示时间段分别注射相关激素，并且在相应时间段中测量小鼠体重，结果如图所示。下列有关说法错误的是中测量小鼠体重，结果如图所示。下列有关说法错误的是()第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物A胰岛素可以促进小鼠生长、体重增加胰岛素可以促进小鼠生长、体重增加B切除小鼠的垂体不是只影响生长激素的分泌，而切除小鼠的垂体不是只影响生长

22、激素的分泌，而切除胰腺只影响胰岛素的分泌切除胰腺只影响胰岛素的分泌C同时注射这两种激素比单独注射时，体重增速更同时注射这两种激素比单独注射时，体重增速更加明显加明显D生长激素与胰岛素在促进生长方面具有协同作用生长激素与胰岛素在促进生长方面具有协同作用【解析】【解析】切除垂体后还会影响相关促激素和催乳素切除垂体后还会影响相关促激素和催乳素的分泌，切除胰腺不但影响胰岛素的分泌，还会影响胰高的分泌，切除胰腺不但影响胰岛素的分泌，还会影响胰高血糖素的分泌，故血糖素的分泌，故B错误。错误。【答案】【答案】B第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物1(2011江西九江调

23、研江西九江调研)下列有关人类内分泌激素的来下列有关人类内分泌激素的来源及其生理反应的现象，不正确的是源及其生理反应的现象，不正确的是()选选项项激素激素来源来源生理反应生理反应A甲状腺激素甲状腺激素甲状腺甲状腺降低细胞代谢速率降低细胞代谢速率B促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素释放激素下丘脑下丘脑促使垂体合成与分泌促使垂体合成与分泌促甲状腺激素促甲状腺激素C胰岛素胰岛素胰岛胰岛B细胞细胞提高细胞对葡萄糖的提高细胞对葡萄糖的利用利用D促甲状腺激素促甲状腺激素脑垂体脑垂体促使甲状腺合成与分促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素泌甲状腺激素第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物答案答案A解析解析甲状腺分泌的甲

24、状腺激素作用是提高细胞代谢甲状腺分泌的甲状腺激素作用是提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。速率，使机体产生更多的热量。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物2(2010浙江宁波期末浙江宁波期末)在神经系统影响下，机体内相在神经系统影响下，机体内相应激素的合成和分泌也会有所变化，下列叙述不正确的是应激素的合成和分泌也会有所变化，下列叙述不正确的是()A当血液中甲状腺激素含量降低时，对下丘脑和垂当血液中甲状腺激素含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱体的抑制作用减弱B寒冷时，可促进下丘脑合成和分泌促甲状腺激素寒冷时，可促进下丘脑合成和分泌促甲状腺激素C下丘脑分泌的激素增加时，该激素刺激垂体分

25、泌下丘脑分泌的激素增加时，该激素刺激垂体分泌某种激素也会增加某种激素也会增加D甲状腺活动的调节过程属于反馈调节，这种调节甲状腺活动的调节过程属于反馈调节，这种调节可使血液中的激素维持相对稳定可使血液中的激素维持相对稳定第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物答案答案B解析解析寒冷时，下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放寒冷时，下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，促进机体产热，维持体温恒定。甲状腺分泌甲状腺激素，促进机体产热，维持体温恒定。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物3(20

26、10湖北襄樊调研湖北襄樊调研)如图表示机体内生命活动调节如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是的途径。下列说法错误的是()A该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层的调控纽，又是神经中枢，但受大脑皮层的调控B当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛内分泌腺一定是胰岛C如果感受器、如果感受器、下丘脑、下丘脑、和内分泌腺组成机和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则体内的某一反射活动的反射弧，则分别为传入神经、分别为传入神经、传出神经传出神经D如

27、果图示中的内分泌腺为甲状腺，则如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的增加可的增加可引起引起和和的减少的减少第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物答案答案B解析解析本题考查生命活动的调节过程。下丘脑是内分本题考查生命活动的调节过程。下丘脑是内分泌活动调节的枢纽，同时也是渗透压、体温等生命活动的泌活动调节的枢纽，同时也是渗透压、体温等生命活动的调节中枢，但是受高级中枢大脑皮层的控制，调节中枢，但是受高级中枢大脑皮层的控制，A项正确；血项正确；血糖含量降低时，机体通过调节胰岛和肾上腺，使血糖升高，糖含量降低时，机体通过调节胰岛和肾上腺，使血糖升高，所以题图中内分泌腺还可以是肾上腺，所以题图中内分泌腺还可

28、以是肾上腺，B项错误；一个完整项错误；一个完整的反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和的反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，效应器构成，C项正确；如果题图中的内分泌腺是甲状腺，项正确；如果题图中的内分泌腺是甲状腺，则则是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多，会通过反馈调是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多，会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体使其分泌的节作用于下丘脑和垂体使其分泌的促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激素和素和促甲状腺激素分泌量减少，促甲状腺激素分泌量减少，D项正确。项正确。第三单元第三单元大纲版大纲版 生物生物4(2011陕西西安质检陕西西安质检)法国、德国

29、和荷兰的科学家通法国、德国和荷兰的科学家通过研究发现，导致甲状腺发育不良的主要原因是一个相关过研究发现，导致甲状腺发育不良的主要原因是一个相关基因发生了突变，该基因能够指导一种脱卤酶的合成，而基因发生了突变，该基因能够指导一种脱卤酶的合成，而这种酶在甲状腺吸收碘元素的过程中发挥了至关重要的作这种酶在甲状腺吸收碘元素的过程中发挥了至关重要的作用。下列有关甲状腺激素的叙述正确的是用。下列有关甲状腺激素的叙述正确的是()A甲状腺激素由甲状腺分泌后，随血液定向运输给甲状腺激素由甲状腺分泌后，随血液定向运输给靶细胞靶细胞B甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用，例甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用，例如下丘脑细胞、垂体细胞如下丘脑细胞、垂体细胞C甲状腺激素与其靶细胞的受体结合后，直接参与甲状腺激素与其靶细胞的受体结合后，直接参与靶细胞内有关的生命活动靶细胞内有关的生命活动D脱卤酶是有关基因转录的直接产物，基因通过