社会教育课程标准

1、社会教育课程标准平罗县职业教育中心学前教育专业幼儿园社会教育活动指导课程标准1.1.前言1.11.1 课程定位幼儿园社会教育活动指导是中等职业学 校学前教育专业的一门专业基础课程，是从事幼 儿教师岗位工作的必修课程，其主要功能是使学 前教育专业的学生了解幼儿园社会教育的基本 问题，掌握学前儿童社会性发展与社会学习的特 点，明确幼儿园社会教育的目标和内容， 掌握幼 儿园社会教育的原则和方法，为正确地设计与实 施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学 生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素 养。本课程应与幼儿园语言教育指导、学前儿 童科学教育活动指导、学前儿童健康教育活动 指导同时开设，后续课

2、程有：学前教育学、 儿童文学、幼儿游戏等。1.21.2 设计思路本课程以素质教育观和建构主义教学观为 指导，秉持“能力本位、就业导向”的职业教育 理念，以幼儿园社会领域教育活动任务要求为依 据，以幼儿社会教育活动设计及组织方法为课程 内容。本课程以能力培养为主线，依据幼儿园 教育指导纲要组织实施教学，教学过程包括幼 儿生活情境-学习知识T问题解决-评价T总 结等五个教学环节，教学方法与手段的选择以科 学高效、灵活丰富为原则，课程评价采用过程评 价，最终实现提高学生学前社会教育活动设计与 组织能力的培养目标。本课程立足培养学生的实际操作能力，以学 前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学 习深浅

3、度的衡量依据，通过对学前教育专业从事 幼儿园社会教学所必须的知识、能力的教授，结 合操作实训，使学生掌握幼儿园社会教育的的基 本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园社会 教育内容的能力和组织幼儿园社会教育活动的 能力，为将来从事幼儿园教学、提高教学质量打 好基础。依据上述课程目标定位，本课程从幼儿园社 会教育概述、幼儿园社会教育的目标与内容、 幼 儿园社会教育的原则、途径和方法、幼儿园自我 意识教育活动的设计与组织、幼儿园人际交往教 育活动的设计与组织、 幼儿园社会学习教育活动 的设计与组织，以及幼儿园社会教育活动的评价 这几方面对课程内容进行规划与设计， 以使课程 内容系统化，注重实践，更好

4、的促进学生的学习。 技能及其学习要求采取了 “能组织一个幼儿园社 会教育活动”、 会设计一篇幼儿园社会教育活动 教案”的形式进行描述，知识及其学习要求 则采取了 “能描述幼儿社会性发展的特点和规律”和“能理解幼儿园自我意识教育活动设计与 组织的一般要求”的形式进行描述，即区分 了两个学习层次， “描述”指学生能熟练识记知 识点， “理解”指学生把握知识点的内涵及及其 关系。以点带面，将理论与实际相结合，不断培 养幼儿园各项职业能力。本课程是以幼儿园社会教育为核心内容的 一门课程，其教学要以讲解、实际案例分析和试 讲练习为主要方法，实行理论与实践相结合的教 学。教学可在幼儿园实际教学情境中进行。

5、在学 习情境中，建议多让学生试讲练习，实施讲练结 合教学。可涉及的项目包幼儿园自我意识教育活 动的设计与组织、幼儿园人际交往教育活动的设 计与组织、幼儿园社会学习教育活动的设计与组 织等项目。从练习中理解掌握理论层次的内涵和 关系，从练习中检验理论的应用性。 每一个项目的学习都以课本和实际工作场 景为载体， 以锻炼教学工作能力为中心， 整合所 需相关知识、图片、视频等，实现学有所用、讲 练结合， 给学生提供更多的动手机会， 提高学生 教育教学能力。本课程总课时为 5454 学时。2.2. 课程目标知识：（1 1）掌握幼儿园社会教育的含义与范畴，理解 幼儿园社会教育的特点；（2 2）掌握幼儿园社

6、会教育的目标和内容；（ 3 3）掌握幼儿园社会教育的原则、 途径和方法；（4 4） 掌握幼儿园自我意识教育活动设计与组织 的一般要求和基本思路；（5 5） 掌握幼儿园人际交往教育活动设计与组织 的一般要求和基本思路；（6 6） 掌握幼儿园社会学习教育活动设计与组织 的一般要求和基本思路；（7 7） 掌握幼儿园社会教育活动评价的具体内容、依据，以及具体指标；技能：(1) 能根据幼儿园社会教育的目标选择相应的 社会教育内容；(2) 能正确运用幼儿园社会教育的途径和方法 组织社会教育；(3) 能按要求设计和组织一个幼儿园自我意识 教育活动；(4) 能按要求设计和组织一个幼儿园人际交往 教育活动；(5

7、) 能按要求设计和组织一个幼儿园社会学习 教育活动；(6) 能全面的评价幼儿园社会教育活动； 情感态度：(1)(1) 热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿，热爱自己 所学的专业；(2)(2) 塑造幼儿教师角色的行为，提高社会责任 感。3.3.课程内容和要求序号工作任 务 技能要 求 知识要 求课时1 1 幼儿园社会教 育概述掌握幼儿园社会教育能根据 幼儿社 会性发掌握幼儿园社会教育6 6 课时的含义 与范畴， 明确实 施幼儿 园社会教育的 意义展和社 会学习 的特点 来开展社会教 育活动的含义 与范畴， 理解幼 儿园社 会教育的特点2 2 幼儿园掌握幼能根据掌握幼6 6 课时社会教儿园社幼儿园儿园社育

8、的目会教育社会教会教育标和内的目标育的目的目标容和内容标选择 相应的 社会教 育内容和内容3 3 幼儿园掌握幼能正确理解幼8 8 课时社会教儿园社运用幼儿园社育的原会教育儿园社会教育则、途径 的原则、会教育的原则和方法途径和的途径方法和方法4 4 幼儿园掌握幼能按要理解幼1010 课时自我意 识教育 活动的 设计与组织儿园自 我意识 教育活 动设计与组织 的一般 要求和 基本思路求设计 和组织 一个幼 儿园自我意识 教育活 动儿园自 我意识 教育活 动设计与组织 的一般 要求5 5 幼儿园人际交 往教育 活动的 设计与组织掌握幼 儿园人 际交往 教育活动设计 与组织 的一般 要求和基本思 路能

9、按要 求设计 和组织 一个幼儿园人 际交往 教育活 动理解幼 儿园人 际交往 教育活动设计 与组织 的一般 要求1010 课时6 6 幼儿园社会学 习教育掌握幼 儿园社 会学习能按要求设计和组织理解幼 儿园社 会学习1010 课时活动的 设计与 组织教育活 动设计 与组织 的一般要求和 基本思 路个幼儿园社 会学习 教育活 动教育活 动设计 与组织 的一般要求7 7 幼儿园社会教 育活动 的评价掌握幼 儿园社 会教育 活动评价的具 体内容、 依据，以 及具体 指标能全面 的评价 幼儿园 社会教育活动掌握幼 儿园社 会教育 活动评价的具 体内容 和指标4 4 课时8 8机动（考核）（1 1）平时

10、考核：占学期总 评的 40%40%要求学生平时的学习态度端 正、学习积极性高、学习过程中具备 合作意识，课后能按时认真完成课时 作业，对提出的问题有自己的想法和 建议。(2)(2)期末考核：采用闭卷笔试的方式， 以百分制评分，占学科总成绩的 60%60% 要求学生掌握本学科基础知识，并能 够综合运用所学理论解决实际问题。 题型主要有选择题、填空题、名词解 释、简答题、案例分析题和论述题。9 9合计：5454 课时4 4 实施建议4.4. 1 1 教材编写本课程所选用的教材是人民教育出版社20112011 年 1010 月出版的由于开莲主编的幼儿园社 会教育活动指导一书。本书编写符合中职学生 的

11、学习特点，体系简明，知识点扼要，语言易懂。 此外，在介绍基础知识的基础上，增加了实用的 幼儿园社会教育教学案例，便于增强学生的职业 兴趣以及教学能力。4.24.2 教学方法(1 1)课堂教学与训练采用讲授、小组讨论、合作学习、案例分析、 试讲练习等方法进行教学。女口，对于幼儿园人际 交往教育活动部分，教师利用图片、幻灯、投影、 教学视频等方法辅助讲解， 用生动形象的形式帮 助学生理解人际交往教育活动的一般要求和设 计思路。在理解的基础上， 又采取分组教学， 将 学生分为四人一小组，组内成员一起合作编写教 案、制作教具，然后选派代表上台来试讲练习， 讲完后及时评课， 采用自评和他评相结合， 使学

12、 生能真正掌握幼儿园人际交往教育活动的设计 与组织技能。（2 2） 加强实践性教学环节 加强课程实践教学，在讲解知识的同时， 多 采用课例分析， 结合相应类型的教案、 优质课视 频等，或者带领学生到附近幼儿园去看课、 评课 等，了解幼儿园的社会教育活动设计与组织过 程。并让学生自己编写教案、准备教具，上台来 试讲练习，加强自身体会，既使学生加深了对理 论的理解， 又提高了学生将所学知识运用于实践 的能力。4.34.3 课程资源和教学条件 本课程的教学主要包括课堂教学和实践教 学，所需要的教学条件主要有教室、多媒体、挂 图等设备，主要学习场景包括教室和幼儿园等。 4.44.4 评价方法依据教学大纲和教材， 目的在于了解考生对 本学科基本概念、 基本原理的理解， 特别着重考 察考生将所学的理论运用于教学实践的能力。 考 核分平时考核和期末考核两部分进行：（1 1）平时考核：占学期总评的 40%40%，在平 时的教学过程中进行。 主要对学生平时的学习态 度、学习积极性、学习过程中的合作意识；学生 对教学内容的理解、 掌握水平和程度； 对与教学 内容有关的知识和问题的态度等进行评价。 主要 依据是学生的听课情况、