2018年八年级生物上册4.1.7《植物的营养生殖》教案(新版)济南版

1、植物营养繁殖课型：新授课【学情分析】俗语说：有心栽花花不活，无心插柳柳成荫我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进 行营养繁殖比较熟悉，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。教师引导学生比较扦 插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。给学生创造机会，进行试验操作， 让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。对学生来说组 织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识， 关注组织培养为农业生产带来的巨大变化， 探究组织培养的原理。【教学目标】1 1 知识目标1 1）区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点

2、）2 2）理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；、*3 3）了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。（难点）2.2.能力目标通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。3 3 情感、态度与价值观目标通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。由美国的“神奇魔 力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。学生先通过合作探究学习掌握基本知 识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和

3、压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提 高动手能力。 “植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析 讨论得出结果。让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息 的能力。【课前准备】1 1、准备月季花、桃树、石榴枝条；2 2、嫁接刀、薄膜、花盆、土壤等；23 3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图1 1、绿色开花植物有六大器官，按照功能分为两大类：学生思考回答根、茎、叶是（）器官； 花、果实、种子是（）1 1、营养、生殖知识通过复习，为器官。2 2、胚、受精卵、回

4、顾本节课的学2 2、种子的主要结构是（），它是由（）有性、有两性生殖细2 2 分钟习作铺垫发育来的，因此用种子繁殖属于（）生殖。其特点胞的结合。是：（）。情景导入：1 1、课件展示来源于凤凰网（2014-07-282014-07-28 15:3615:36 ）新闻：神奇魔力树：一棵树可结 4040 多种果实据国外媒体报道，目前，一种可以结出 4040 种不同果实的“魔力树”悄然在美国诞生。它能在不冋时期结不冋的果实，比如激发学生的创设桃子、李子、杏子、油桃和樱桃等，从7 7 月至 1010 月，求知欲望，情景人们可以在一棵树上品尝到不同品种的果实。为学生的探认真观看新闻资料和激发提问：“美国是

5、怎样研究出的这棵神奇树呢？”究学习进行图画。兴趣2 2、我国的科技也不落后， 在 20122012 年我国果农刘银历时了铺垫。又3 3 分钟1616 年精心培育出“多多季果树”- 一棵树结出 1515自然而然的种果实引入课题。【课件展示】果农刘银培育出“多多季果树”提出问题：我国果农是怎样培育出的“多多季果树” ？揭示课题并板书：第七节植物的营养繁殖出示识记本节所目标课件出示学习目标：学生读出目标。要学习的内31 1 分钟容41-叵麒营养鯉疽与有性塚：举删说出卄么是聲养引导探究层层推进6 6 分钟心氛理解植物的営罪璧埴的厭念、柠為和应厢盘矢了解组织垢莽的克必 原理和宾殴丄舸应用导入：我们城头镇

6、今年马铃薯种植面积达到1.81.8 万亩,我们同学家有没有种植马铃薯的，请同学们说一说马铃 薯的种植过程。课件展示马铃薯的种植过程。通过马铃薯的种植过程同学们思考：1.1.马铃薯是用种子繁殖的吗？2.2.用什么繁殖的？同学们再思考七年级学过的知识：根、茎、叶是什么器官？花、果实、种子是什么器官？通过马铃薯的种植我们发现植物并不是只有生殖器官可以繁殖下一代，植物的营养器官也能繁殖。引入“营养繁殖”的概念：植物用根、茎、叶等营养器 官进行繁殖的方式。比较有性生殖和无性生殖1 1、你知道玉米、花生、大豆等植物是通过什么器官繁殖的吗？这几种植物的繁殖有没有两性生殖细胞的结合？2 2、观察课本 P39P

7、39 图 4.1-364.1-36 图片：甘薯、马铃薯、草莓、落地生根通过什么器官繁殖？这几种植物的繁殖有没有两性生殖细胞的结合？课件出示：观察下列图片，说出他们的繁殖方式：长出幼苗的甘薯它们属于哪一种生殖方式？出芽的马铃薯学生叙述马铃薯种植过程学生分析回答：1.1.不是种子繁殖2.2. 用块茎繁殖学生分析回答：根、 茎、 叶是营养器 官，花、果实、种子 是生殖器官。学生背诵“营养繁殖”的概念。学生分析回答：1 1、通过种子繁殖它们属于有性。经过两性生殖细胞的 结合。2 2、甘薯利用根繁殖、 马铃薯利用茎繁殖、草莓利用茎繁殖、落通过背诵加 深记忆。通过观察、讨论、分析去总 结概括两个 概念，增

8、强学 生自身的体 验，感知知识56落地生根（在叶片的边缘长出幼小植物体）过渡：以上这几种植物的繁殖有没有两性生殖细胞的结 合？引导得出有性生殖和无性生殖的概念：有性生殖：经过两性生殖细胞的结合的生殖方式。 无性生殖：没有经过两性生殖细胞的结合生殖方式。地生根利用叶繁殖。没有经过两性生殖细胞的结合的获得过程。合作探究（一）6 6 分钟过渡：在生产实践中，人们经常采用什么方法来培育果 树？下面我们一起来学习常用茎进行营养繁殖的方法，请大家阅读课本 P40-4P40-42 2页内容和结合自己的生活知 识，讨论完成合作探究：1 1、 嫁接就是把一种植物体的或，接在另一种植物体上，使接在一起的两部分长成

9、完整的植物体。 嫁接有 和两种方式。嫁接成活的关键是：让接穗和砧木的紧密结合在一起。2 2、 扦插是剪取一段，将其下部插入湿润的土壤中，一段时间后扦插的枝条长出，上部发牙，从而发育成一个新个体。、等植物可使用此法繁殖。3 3、 对于扦插不易生根的植物可用的方法来繁殖，如、等植物。操作要领是。学生快速阅读课本P40-42P40-42 页内容，先独立完成，个别有疑冋 的问题小组讨论后完 成。1.1. 枝条、芽、芽接、枝接形成层2.2. 带有芽的枝条、 不 定根、毛白杨、葡萄、 月季、3.3.压条、桂花、石榴、 藏报春、操作要领：把枝条中 部的树皮剥去半圈， 埋进土壤并固定，让 枝条的顶端露出地 面

10、，等埋入土壤的枝条长出不定根和新芽 后，再将其分离。学生先通过 合作探究学 习掌握基本 知识，再通过看图、 思考问 题、讨论等， 进一步加深 对所学知识的理解与掌 握，以期达到 逐层推进的 作用。7过渡：我们已经初步了解了植物的扦插、嫁接和压条, 我们能否亲自动手做一下呢？首先我们观看视频 播放视频扦插和嫁接【嫁接】大显身手我们已经了解了扦插和嫁接的原理，在科学探究中要进行理论和实践相结合，请同学们用老师准备好的实验器 材，按照操作步骤，结合课件现在我们亲自动手做一做 嫁接的实验：提示：1 1、嫁接成活的关键是什么？2 2、芽接和枝接的有什么异同？桃的品种很多，我们城头镇的果农以前种植的大多是

11、山 桃、蜜桃、毛桃、油桃等，山东省果树研究所弓 I I 进美国 选育的早熟桃新品种-春雪桃。该品种是毛桃类早熟 品种中个头最大的、 属硬溶质桃，颜色全红鲜艳、味脆 甜、耐贮运、丰产，是早熟优质桃新品种。如果果农想 快速的改进桃的品种， 把油桃改为春雪，应选用什么技 术？请结合图指出用什么作砧木？用什么作接穗？结出的桃是油桃还是春雪？ 课件展示嫁接繁殖的植物【扦插】民间有句谚语：“无心插柳柳成荫”，这是利用哪一种方式来繁殖柳树的呢？再结合课件动手做一 做扦插的实验：观看视频学生根据观看的视频结合课件进行分组进行嫁接实验操作。实践与拓展1515 分钟利用嫁接具 体操作过程 的视频，加深 学生对操作

12、 过程的认知通过分组实 验掌握嫁接 的操作技巧， 锻炼学生的 动手能力1 1、嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层 紧密的结合在一起。2 2、 相同之处是： 要选 择健康的接穗和砧木，嫁接过程中接穗 与砧木的形成层要紧 密结合；不同之处是: 芽接选择芽作为接 穗，枝接选择枝条作 为接穗，嫁接的形式 不同。采用嫁接技术，用油 桃作砧木，用春雪作 接穗，结出的桃是春 雪。学生观赏嫁接繁殖的 植物学生根据观看的视频 结合课件进行分组进 行扦插实验操作。1 1、选取带芽的枝条通过生活链 接解决生活 中的实际问 题，达到学以 致用的目的。学生通过实验的嫁接、扦81 1、选取什么样的枝条进行扦插？2 2、将

13、枝条的哪一端插入土壤中？3 3、扦插成功的关键是什么？教师点拨：枝条的上端削平，下端楔形，斜插（与地面成 4545）插入土壤中部分要削成斜面、带有芽【压条】对于扦插不易成活的植物，我们可以压条的方法，结合老师给准备的石榴和课件动手做一做压条的实验：1 1、压条的操作要领是怎样的？2 2、压条时为什么要环剥半圈树皮？【组织培养】刚才我们学习了营养繁殖，与有性生殖相 比，营养繁殖可以使新个体完全保留母体的优良性状。 人们利用植物可以营养繁殖的特性研究出了组织培养。阅读课本 P42-43P42-43 完成：1 1、 组织培养概念：在条件下，将植物体的部分或（茎尖、叶片、茎段、花药、花粉等）切成小块，

14、培养在特制的培养基上通过细胞的和使它们逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。2 2、将枝条的下端插入插，了解嫁土壤中接、扦插的过3 3 扦插成功的关键是程，体会“创使扌千插的枝条生根造”的乐趣。1 1、操作要领：把枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面，等埋入土壤的枝条长出不定根和新芽后，再将其分离。2 2、为了切断韧皮部中的筛管，使有机物集中在压条的纸条上，利于枝条快速生根。1 1、无菌、细胞、组织、分裂、分化2 2、植物病毒学生观看视频。1 1、 无性生殖； 细胞的 分裂增殖形成愈伤组 织；细胞的分化形成 从芽、根，长成试管 幼苗。2 2、必须含有水和无机盐；为

15、了让幼苗进行92 2、组织培养的优点：人们可以实现植物繁育的工厂化生产，防止的危害，提高农业生产效率。10播放组织培养视频。请你根据植物的组织培养流程图，回答下列问题：1 1、上述产生新个体的过程是什么生殖方式？愈伤组织 和试管幼苗形成的原理分别是什么？2 2、 为使培养过程能正常进行，培养基中必须含有什么 物质？出现试管苗后要给予光照，为什么？3 3、组织培养技术在生产实践上已广泛应用，请举出例 子。光合作用，合成生长 所需的有机物。3 3、进行植物的快速 繁殖培养脱毒植株课堂小结5 5 分钟通过冋学们积极的探究， 大家来反思一下：本节课你有哪些收获？完成表格：比较无性生殖和有性生殖学生自主

16、回顾本节所学所得，完成表格结合二者的概念，讨 论后强化无性、有 性生殖的概 念与区别。引 导学生学会 总结当节课所学的知识 点，有助于巩 固提高。生殖方式有性生殖无性生殖生殖细胞结合新个体的产生举例共同点比较营养繁殖营养繁殖嫁接扌千插压条概念应用意义11达标检测A A 类：1.1. （考点 1 1:无性生殖与有性生殖的区别）营养繁殖与有性生殖的本质区别是（）A.A.能否由母体直接产生新个体B.B. 能否进行细胞分裂C.C.能否形成生殖细胞D.D.有无两性生殖细胞的结合2 2、（考点 2 2:嫁接技术）一枝原来开红花的碧桃树嫁接到开白花的碧桃树上，通过练习加强学生对所学知识的理 解，同时培养学生

17、的答题速度和规范。12代（）（）A.A.结的果实无核B.B.植株的数量多C.C.保持优良性状B B 类：4.4. （考点 2 2 :嫁接技术）欲使一株菊花上开出几种颜色的花，应采用的方法是（）（）A.A. 扦插 B.B. 分根 C.C. 嫁接 D.D. 压条5.5. （考点 3 3:营养繁殖）繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方式中，最好不要采用（）A.A.种子繁殖 B.B.扦插繁殖 C.C.压条繁殖D.D.嫁接繁殖C C 类：6.6. （考点 2 2 :嫁接技术）某人想让自家院中的一株桃树同时开出几种不同颜色的花，结出不同品种的桃，你能帮他设计一个操作方案么？

18、7.7. （考点 4 4:组织培养）下图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是（）3)A.A. 是组织培养，可以培育植物新品种B.B. 是嫁接，属于人工营养繁殖C.C. 是压条，能保留母体的优良性状D.D.都是无性生殖7 7 分钟新嫁接的枝条开花的颜色是（A.A.红色 B.B. 白色 C.C. 粉红色D.D.红色和白色答案3.3.（考点 2 2 :嫁接技术）在果树种植中，嫁接比种子繁殖更优越，这是因为后1.1.D D2.2.A A板书设计:3.3.C C4.4.C C5.5.A A6.6. 利用原有 桃树作砧木，其它开不同 颜色花的枝 条作接穗进 行嫁接。7.7.A A13第七节植物的营养繁殖