高中语文《长江三峡》课件 苏教版必修2

1、朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间千里江陵一日还千里江陵一日还两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住轻舟已过万重山轻舟已过万重山李白李白 早发白帝城早发白帝城长江三峡长江三峡 刘白羽刘白羽作者简介：作者简介：刘白羽，现代著名作家，刘白羽，现代著名作家，19161916年年9 9月月2828日生，北京通州人。他是日生，北京通州人。他是现代文学杰出代表人物，卓越的现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。散文家、报告文学家、小说家。散文集散文集芳草集芳草集长篇小说长篇小说第第二个太阳二个太阳长篇传记文学长篇传记文学心录心录的历程的历程。他与。他与杨朔、秦牧杨朔、秦牧被称被称为为“现代三大散文家现代三

2、大散文家”。长江三峡长江三峡长江三峡：长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。合称。简称三峡。在长江上游，西起简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长昌县南津关，长 193 193 公里（其中狭公里（其中狭谷段合长谷段合长 90 90 公里，宽谷段合长公里，宽谷段合长 103 103 公里），滩峡相间，由地盘上升河流公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。谷之一。 学习目标：学习目标：

3、学习本文抓住学习本文抓住三峡特点三峡特点，描绘，描绘景物，景物，抒发感情的写法抒发感情的写法；学习体会本文在景物的描绘中学习体会本文在景物的描绘中所所寄寓的生活哲理寄寓的生活哲理；了解三峡的壮丽景色，感受作了解三峡的壮丽景色，感受作者者热爱祖国大好河山的感情。热爱祖国大好河山的感情。 这篇课文描写了在三峡航行时这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？段？全文可分几个部分？ 提示：提示： 本文在描写三个峡的具体景本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，象之前，有一段总写

4、感受，全文可分为四个部分。全文可分为四个部分。 文章结构文章结构：第一部分（第一部分（1 1）总写在三峡中航行的）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受强烈而新奇的感受第二部分（第二部分（2 2）写船过雄奇的瞿塘峡）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象所见的万千气象第三部分（第三部分（3-53-5）写船过巫峡时所见）写船过巫峡时所见的奇秀景观的奇秀景观第四部分（第四部分（6-96-9）写船在西陵峡上航）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想进的情景和作者的感想 文章第一部分在全文中起文章第一部分在全文中起什么作用？这一段文章表达什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？雄伟、瑰丽雄伟、

5、瑰丽交响乐交响乐（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）气势磅礴、气势磅礴、绚丽多彩绚丽多彩震撼人心震撼人心 飞翔飞翔指在急流中航行的指在急流中航行的舒快舒快感觉。感觉。（比喻）（比喻）伟力伟力 文章第一段文章第一段总领总领全篇全篇 “像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔翔。”“”“雄伟雄伟”、“瑰丽瑰丽”概括了三概括了三峡的主要特征，峡的主要特征，“大自然的伟力大自然的伟力”是是作者对三峡的赞美作者对三峡的赞美，“母亲河流母亲河流”抒抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。 从全文看，作者就是通过对三峡气象从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰

6、奇景象的描写，万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。爱祖国、热爱生活的激情的。请找出描绘瞿塘峡的语句：请找出描绘瞿塘峡的语句： 思考：三峡的景物主要是山思考：三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有排自己所见的景物时又有什么特点呢？引用杜甫和什么特点呢？引用杜甫和民谣有什么特点？民谣有什么特点？ 本段的景物描写可以总结为以下本段的景物描写可以总结为以下几点：几点：景随时异。景随时异。步移景异。步移景异。同景换角。同景换角。两个引用突出瞿塘峡口的特征。两个引用突出瞿塘峡口的特征。

7、 在拟声绘色地描写基础之上，恰在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的当地抒发情感，收到画龙点睛的效果效果。 瞿塘峡瞿塘峡像一道闸门像一道闸门杜诗杜诗民谣民谣瞿塘峡口险要气势瞿塘峡口险要气势（万水奔腾雷霆万钧）（万水奔腾雷霆万钧）（激流澎湃涛如雷鸣）（激流澎湃涛如雷鸣）险要气势依然如故险要气势依然如故灰蒙蒙乌沉沉灰蒙蒙乌沉沉金色银（片）金色银（片）红绛紫红绛紫金黄金黄气象万千气象万千神话境界神话境界巫峡巫峡像一条迂回曲折的画廊像一条迂回曲折的画廊第一峰：第一峰：美女峰：美女峰：群峰：群峰：山如斧削隽秀婀娜山如斧削隽秀婀娜万仞高峰之巅万仞高峰之巅有诗意而变化无穷有诗意而变化无穷点

8、面 思考：介绍美女峰的传说有怎么作用？（增添了文章的诗情（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美画意，创造了神奇美妙的意境。）妙的意境。）西陵峡西陵峡处处是急流、处处是险滩处处是急流、处处是险滩泄滩：泄滩：青滩：青滩：崆岭滩：崆岭滩：多旋涡多旋涡山陡流急山陡流急布满礁石布满礁石巫峡的主要特点是什么？巫峡的主要特点是什么？作者是怎样把巫峡的特点表作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？现出来的？巫峡两岸山峰秀美巫峡两岸山峰秀美写作手法：写作手法：点面结合点面结合运用大量的比喻运用大量的比喻 按时间和航行的顺序安排按时间和航行的顺序安排文章结构文章结构 西陵峡的特点是什么？西陵峡的特点是什么？作者除了直接描

9、摹自然作者除了直接描摹自然景物以外，还用什么方景物以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？法来写出西陵峡的凶险？ 从课文中找原句回答从课文中找原句回答 总写西陵峡特点总写西陵峡特点 ：“西陵峡比较宽阔、西陵峡比较宽阔、但但是江流至此变得特别凶是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处恶，处处是急流，处处是险滩。是险滩。” ” 这部分着重介绍了这部分着重介绍了“秭归秭归”和和“香溪香溪”两个县城，并引用两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？在文中有什么作用？ 丰富了文章的内容，把读者带丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇进了神妙奇幻

10、的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感更加增添情趣和美感; ; 告诉人们，长江是中华民族的告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流母亲河流”，长江养育了中，长江养育了中华民族的灿烂文明华民族的灿烂文明; ;使行文更富于起伏变化。使行文更富于起伏变化。 作者为什么要忙里偷闲，借作者为什么要忙里偷闲，借“船船上的同志上的同志”说说“长江航船上很多领长江航船上很多领航人都出生在这儿航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩虽然长江山险、流急、滩险，看起来险，看起来“十分吓人十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进

11、，在大自而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。然伟力中更体现人类的伟大。课文的中心是什么，给我们什课文的中心是什么，给我们什么启示？么启示？课文描写了作者在长江三峡航行课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。程就是在急流险滩中开拓前进。 课堂总结课堂总结： 刘白羽先生的刘白羽先生的长江三峡长江三峡，它不像一般山水游，它不像一般山水游记写景物的记写

12、景物的“各自特点各自特点”，而是用审美的眼光，而是用审美的眼光，从美学的角度来写三峡的共同的美从美学的角度来写三峡的共同的美雄伟而瑰雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从丽，来写它的壮美与优美的映衬美，和谐美。从文中点出文中点出“壮观壮观”、“壮美壮美”看，作者突出三峡看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写的壮美是明显的；从文中写“色彩色彩”用墨如泼、用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰有刚有柔，雄伟而瑰丽，丽，这就是这就是长江三峡长江三峡的主旋律，只要把握住的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！壮丽江山的交响乐章！ 雄伟 瑰丽瞿塘峡瞿塘峡 巫峡巫峡西陵峡西陵峡（像闸门像闸门）（像画廊像画廊）（像鬼门关像鬼门关）雄雄秀秀险险（诗句、诗句、民谣民谣）（传说）（传说）（传说、传说、诗句）诗句）描写景色描写景色描写景色描写景色描述感受描述感受诗情诗情画意画意哲理哲理课堂总结课堂总结： 游记散文的写法游记散文的写法 ：善于抓住事物的善于抓住事物的特征特征 描写景物要注意自己的描写景物要注意自己的立足点和视察角度立足点和视察角度 文章结构安