2017年部编版一年级语文下册第七单元教案

1、小学电子教案(语文)执教时间：年 月曰课题15文具的家共2教时教学目标1.知识目标：正确认读本课十三个生字，会写田字格里的七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点教学重点：识字，与字，有感情地朗读课文。教学难点|教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字 做字卡(学生). . 第一课时修改意见一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在 猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们

2、知 道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件岀示橡皮、铅笔图像2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字一一文具。3认识“文具”：)二、初读课文，认识生字教1.检查预习。(1)教师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文学具的家在哪里。(2)教师课件岀示新词：文具、- 一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。过(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。(4)游戏“闪电读词”：同桌

3、一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比程赛读，看谁读得又快又准。(5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先 来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。(7)轮流读：哪位冋学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)2.识记生字(对(1)游戏“闪电岀字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。(3)说说你是怎样记住它的？(4)教师读第2自

4、然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”教学 过程第二课时一、联系生活实际，激发阅读愿望1课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢 掉了呢？2师：文具们可伤心了， 怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文具的家。（板书课题：文具的家）二、 看图读文，懂得要爱惜文具1多媒体课件岀示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说岀与图画相符的话。预设：生1:我看到桌面上有乱丢的本子。生2:我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。生3:我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。生4:我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起

5、”。2教师导学：同学们能够准确地说岀图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？（多媒体课件依次岀示文中第3、4自然段中的语句。）找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。3你认为妈妈为什么生气？预设：生1:贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。生2:她不爱惜文具，不会整理，不会照管。生3:她总这样肯定会影响学习。（师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。）4妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生1:我确实不知道啊！生2:我该怎么回答啊？5多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读岀

6、她的感受呢？6假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什 么呢？7谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、指导写字，巩固识字1师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让” “次” “平”的占格，分析字形。2小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。3同桌比一比，看谁写得又快又准确。4词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。教后反思小学电子教案(语文)执教时间：年 月曰课题16一分钟共2教时教学目标1.认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点 教学难点学习

7、课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备1制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师)教学 过程第一课时一、情境导入，初步感知1设疑导思(岀示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)2活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举 一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。3自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了； 一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟， 往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的

8、课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)二、初读课文，学习生字1出示自读要求。(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画岀生字、词语，多读几遍。2小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。1指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。2齐读。3去掉拼音朗读。 朗读课文。1教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。2指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由修改意见说，帮助学生提取文本信息,能

9、用目己的话简要说说课文写了一件什么事。)教学 过程第二课时一、复习巩固，导入新课1课件出示词语。闹钟 迟到 公共汽车 决定后悔 已经 叹了口气（1）指名开火车领读词语。齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾：说说课文写了一件什么事。3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们 哪些启示。二、 阅读感悟，探究迟到原因（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。1.指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读岀满不在乎的语气。2.自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的

10、心情。（投影显示句子：元元非常后悔。）（1）理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看岀元元后 悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找岀能表现元元后悔的句子，读一 读。（二）学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1.过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第24自然段。2自由读课文第24自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元 迟到了。3组织学生交流：（1）岀示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。 ”1岀示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。2元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他

11、过不了马路，时间被耽搁了。）3元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？4指导朗读，读岀元元着急的心情。（2）岀示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”1从“一会儿” “才”中你体会到了什么？（元元等了很长时间。）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急。）2指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。教后反思小学电子教案(语文)执教时间：年 月曰课题17动物王国开大会共2教时1.知识目标：正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。教学日标2.能力目标：有感情的朗读课文，正

12、确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点教学重点：识字，与字，有感情地朗读课文。教学难点;教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学准备(1)课文相关动物、事物图片。(教师)(2)重点句段教学辅助课件(教师)第一课时修改意见一、情境导入，激发兴趣1谈话：冋学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体岀示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些朋友都是 一一动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3齐读课题，引问：你们想知道什么？

13、(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文。教第遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多学读几遍。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问冋桌、查字表、猜一猜等。)过2检查反馈：(1)生字：教师引学：冋学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们程的名字记住。(教师岀示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)新词：导学：冋学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字玉玉。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？三、整体感知，梳理内容

14、1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读课文，思考：文中岀现了哪些动物？谁在发布通知？ 一共发布了几次通知？(1)画岀文中岀现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)冋桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎卜面，其他动物贴在狗熊卜面，形成金字塔形状。)教学 过程第二课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体岀示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突岀。

15、)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿二、 围绕插图，品读课文1多媒体岀示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学 习第14自然段。(1)教师引学：自由读课文第14自然段，请你用浪线画岀狗熊说的话，用横线画岀狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。岀示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读岀狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)2多媒体岀示课文插图二，引问：图

16、上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把 通知说清楚吗？学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第510自然段，找岀狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下， 这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开 成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不 成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3多媒体岀示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王” 老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说 些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第1116自然段，思考这次的问题岀在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)多媒体岀示狗熊说的话，引

17、问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊 家门前等。)4多媒体岀示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次， 狗熊一共发布了几次通知？(四次。)多媒体对比岀示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问： 这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。教后反思小学电子教案（语文）执教时间：年 月曰课题18小猴子下山共2教时教学目标1、会认12个新字。会写7个生字。2、能准确、流利、有感情地

18、朗读课文。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学重点卜能准确、流利、有感情地朗读课文一 |教学难点;2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学准备（1）课文相关动物、事物图片。（2）重点句段教学辅助课件。第一课时修改意见一、预习回馈，引入新课1板书课题，学习“猴”字 提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。2游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。（游戏过程中，将故事中岀现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。）3指导

19、读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。二、初读课文，了解内容1.朗读全文。教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？（师画一座山，并板画路线。）指学生接读课文。（2）师生听读课文，正音。2排列图片。（1）引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅 路线图里。（依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。）（2）师生交流订正。3.练说量词。（1）排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔 子。（2）量词训练。三、再读课文，学习生字1学习“会认字”。教师出示字卡，集体学习生字。（1

20、）结：多媒体岀示图片，学习“结玉米” “领结” “中国结”“张灯结彩”等词语。（2）学习“掰”。用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）（3）扛：用手把东西放在肩上叫“扛” 。（动作演示）（4）“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）张开双臂拥入怀中为“抱”。（对比做动作）（5）扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助埋解字义。）教学过程教学 过程第二课时一、复习导入，总体感知1复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。（1）先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。（2）请学生边表演动作边读字：“捧” “扛” “扔”

21、。2学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（指一名学生把小猴子下山经过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了 什么。）玉米地桃树下西瓜地树林边一无所有二、 围绕“所见”，积累词语1自由读课文，找岀“又又”式词语。（1）教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情 一直都是（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得又大又多。（贴词卡）（2）你也能用“又又”式的词语来说一说吗？（玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。）（3）进行说话训练。太阳、苹果：（提供主语）独立用“又又”式词语说话。2.教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练

22、读词语。我们来读读这 些词语，要让大家感觉到是好东西！3.拓展运用。三、 围绕“所做”，体会动词（一）学习第一自然段，理解：掰、扛。1自由读第一自然段。2你会画一只什么样的猴子？（提示：表情、动作。）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰。）3齐读第一自然段。（二）学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。2教师故意打乱顺序贴动词。3学生评价，并谈理解。讨论要点：（1）区别：捧、抱。（指两名学生表演“捧”和“抱”。）（2）理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都拿掉了。（正是所有的东西

23、都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂 头丧气的猴子贴图贴上去。）教后反思H他看见玉米结得乂大乂多，非常高兴，就掰了一个，扛着仕刖走。小学电子教案（语文）执教时间：年 月曰课题口语交际指导方案“一起做游戏教案设计共2教日寸教学目标1引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。教学重点 教学难点1规范学生的口头语言，能大方、简单地说岀游戏的过程，有趣的地方和心理感受。（重点）教学准备（重丿点 丿1让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。教学 过程厶.j八八孤H J/JAJ也，i宀II1JZI HTSH,ZJ、HE H丿丨 z。 教学过程一、游戏激趣，导入新课

24、（教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。）师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）二、 引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1:老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2:我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4:老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊 比我们的长。师：小朋友们说得真好！ 那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。）

25、生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。）生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！（一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子， 教室里响起一片掌声和欢呼声。）师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？修改意见生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位直，多亏同教学 过程生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻

26、子的位置，比如说大约走几步到小熊 的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果 贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？生1:老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。生2:我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着 一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把 手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现， 后来发现了捡起手绢跑也来不及了， 我把他抓进圈里，他为大家唱了

27、首歌，真开心啊！生3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比 赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常 高兴。三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。2室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。四、分组讨论，交流体会 师：小朋友们玩得开心吗？ 生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选 一个说得

28、最好的在班上交流。生1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按 照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话 了，哈哈！结果他就是这么失败的！生2:这个游戏真考验人的反应啊！生3:我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边 蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了

29、。生4:刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个教后反思咱们继续玩吧!小学电子教案（语文）执教时间：年 月曰第一课时一、 创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们 和他们一起玩找朋友的游戏吧！（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。）1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分岀新字？这些新的生字朋 友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。（1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？（2）用生字组词或者说一句话。3齐读这八个生字，

30、开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？二、 比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别岀每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字 宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！岀示汉字：午一牛已一己刀一力人一入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评岀“火眼金睛”同学，给 予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个 方面仔细区别，课题语文园地七共2教时教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的