2017年秋新苏教版二年级上册《秋游》第二课时教学设计

1、抓朗读 促理解 悟情感秋游 第二课时教学设计小学语文教学大纲明确规定：要通过教学，使学生 能 正确、顺利、有感情地朗读课文。 并强调 从一年级起，就应 指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。 现以秋游一文为例，围绕大纲这一要求，来进行教学 设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情 表达。教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。 课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天 天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉 快和欢乐的心情。全文共有 4 4个自然段，依循 秋景- 秋游 的 顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象

2、，浅显易 懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、学会本课 9 9 个生字，两条绿线内的 4 4 个字只识不写。认 识 1 1 个偏旁 （撇刀头），理解由生字组成的词语。3 3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发 热爱大自然的思想感情。教学课时： 三课时教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、

3、检查复习，导入新课：1 1、认读生字词（1 1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又 把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、 喊、郊、凉、滚、游）（2 2）指名读，齐读。（3 3）指名组词。2 2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高 粱）（1 1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：1啊，秋天的景色真美啊！。2，啊，秋天的景色真美呀！（2 2）学生练说。（各自练，指名说）3 3、 郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩 吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题： 秋游）二、学习第一自然段1 1、（多媒体出示第一自然段）指名读。2 2、小朋友

4、想一想，这位同学为什么要把 渐渐 读得这么 慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3 3、再读第一句话，指导读好 渐渐 。4 4、 用 渐渐 说一句话。5 5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？ 学生回答，教师相机板书：秋天来了 过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。（一）总体感知第二、三自然段。1 1、显示画面（ 1 1），请小朋友轻声读课文，找一找课文 中的哪几个自然段是描写这幅画的？2 2、学生轻声读课文。3 3、指名回答。（第二、三自然段）4 4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课 文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把 主

5、要的词语画下来。5 5、 根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6 6、 作者是按什么顺序来写的？板书（上-下）二）学习第二段1 1、（再次显示画面 1 1）你们看，天空 - （蓝蓝的，一眼 望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔， 一会儿像几只绵羊）。2 2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀 来试着说一说。口头说话：几多白云有时像，有时像。3 3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？4 4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边 看图，边仔细听。（画面配乐朗读）5 5、指名说6 6、教师范读，指导第二自然段（ 蓝蓝的 读轻些， 一望无边 和两个 有时像 要

6、读 得缓慢些， 一群白兔 和 几只绵羊 要读得轻快，流露出找到 了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）7 7、自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景 象呢？请看 -（三）学习第三段1 1、显示画面（ 2 2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红 了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的 景色吗？2 2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美 景，谁愿意读一读？3 3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4 4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一 说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？ 棉花白了，白得怎样

7、吗？可以只说一种，也可以说两种，能说 三种就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。5 5、学生练说。（各自练，指名说）6 6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红 了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7 7、光读好 黄了、红了、白了 这些词行吗？还要注意 - 音量要逐次加高。8 8、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读， 自由练，齐读）9 9、学到这儿，你们想说什么？1010、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的 美。四、图文结合，学习第四自然段显示画面 1 1，画面 2 2，加上尽情玩耍的师生（动画）构 成完整的插图，并配上音乐。1 1、小

8、朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？2 2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们 尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）3 3、谁能用 有的有的有的 把所看到的说出 来。4 4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。5 5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看 出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。6 6、指名回答。（ 打滚儿 、 亮嗓子 、 逮蚂蚱 和 跑、奔、笑、喊 ）7 7、小朋友 亮开了嗓子 干什么？（指名学生唱秋 游）8 8、指导朗读第一句话。9 9、这句话中用了三个 有的 ，读时声音要逐步提高，语 速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心 情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练 读，指名读，齐读）1010、你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心 哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！秋游真令人快乐！啊！秋天，我爱你！1111、指导读这四句话。1212、齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心 情，当读到 笑着喊着 时，每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛：选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。六、总结，有感情地朗读全文。小朋友， 今天我们作了一次秋