鲁科版五年级下册英语教案unit1、2

1、Unit 1 Winter Holidays Lesson 1 What did you do in the holidays?一、热身(Warm-up)教师与学生交流问好， 拉近师生距离， 营造良好的英语学习氛围。二、呈现(Presentation )1. 教师与学生交流： Welcome back to school. 并提出问题： How were your winter holidays? 板书单词 holiday, 并教授。然后引导 学生回答 Great. Wonderful! 随后请学生互动交流。2. 出示 Liming 的头饰，教师介绍：寒假假期结束，同学们回到学校，并讨论彼此的

2、假期生活，现在，请大家站在 Liming 的角度， 和我进行交流。 接着教师提出问题： Howwere your winter holidays, Liming? What did you do? 教师播放 Listen and say 部分第一幅图 的光盘或录音，然后请学生戴上头饰，并回答： I learned Beijing Opera. 教 师 出 示 单 词 卡 片 ， 教 授 Beijing Opera, a little difficult.3. 教师出示 Wanghongl勺头饰，并提出问题：What did you doin the holidays, WangHong? 教师

3、播放 Listen and say 部分第二 幅图的光盘或录音，并请学生回答： I went to Hainan. 教授 went。 然后出示几张海南的图片或幻灯片，教师介绍： Hainan is a beautiful place. 教授 place 。教师提出另外一个问题： Did you swim in the sea? 引导学生回答： Yes, I did. I had a good time.4. 通过 have a good time 引出新词 enjoy, 教师出示 Peter 的头饰，并提出问题： Did you have a good time in the holidays

4、, Peter? Did you enjoy your holidays? 教授 enjoy 。然后教师提出第二个问题 What did you do in the holidays? 播放 Listen and say 部分的第三图图的光盘或录音， 然后引导学生回答： I went back to Canada. I visited my friends and took many pictures.教授 many。5. 教师再次播放录音或教学光盘， 请学生模仿跟读， 注意语音语 调。三、练习( Practice )1. 组织学生分组操练， 分角色表演对话， 并带头饰上台表演展示。2. 请学

5、生看 Let s talk 部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。提示学生可以用否定句。四、运用( Production )1. 完成 Let s do 部分。此活动是让学生做一期以 Winter Holidays 为主题的板报， 具体活动步骤如下：( 1)请学生准备一些在寒假里拍摄的照片，以小组为单位，在组内互相交流。( 2) 请学生将照片贴在板报上， 并在旁边配上相应的短语词条。2. 完成配套练习。五、课外活动( After School Activities )1. 听录音，模仿跟读。2. 课后与朋友互相交流彼此的寒假生活。教学反思：Unit 1 Win

6、ter HolidaysLesson 2 I didn t ski.一、热身(Warm-up)1 .利用单词卡片或 PPT,复习动词或词组，如：learn Beijing Oper, swim, take pictures, play football 等。 教师与学生一起，边说英语边做动作。2 . 教师与学生交流互动： What did you do in the holidays? 复 习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。二、呈现( Presentation )1. 教师与学生交流互动： Did you enjoy your holidays? 学生回答： Yes, I did.

7、教师继续发问： Did you learn Beijing Opera?请学生根据自己的实际情况作答： Yes, I did./No, I didn t. 引导学生说出 I did n t learn Beijing Opera.2. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉 WangHon说：I wentback to Canada. I took many pictures. 今天，我们来一起欣赏一下 Peter 的照片。教师指着照片说： Look at the pictures. So beautiful. 教授 s

8、o 。教师出示Peter 的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进行交流。教师提出问题： Where did you take thepictures? 然后播放 Listen and say 部分的第一幅图的光盘或录音，引导学生回答： I took them in Ottawa.3. 利用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第二幅图，教师提出问题： What sport is this? 然后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授ice hockey. 教师提出问题： Where are you in thepicture? 然后播放 Listen and say 部分的第

9、二幅图的光盘或录音，引导学生回答： I m here, behind the tall boy.4. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第三幅图，介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识，并教授ski 和 dog sledding 。教师提出问题： Did you ski? What did you do? 然后播放 Listen and say部分第三幅图的光盘或录音，引导学生回答：I didn ' t ski. I took pictures for them.5. 教师提出问题： Did you go dog sledding with your mum?再次播放 L

10、isten and say 部分第三幅图的光盘或录音，引导学生回答： No, I didn t. I went dog sledding with my dad.6. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第四幅图，介绍冰钓的相关知识，并教授 also, ice fishing 和 lake 。教师提出问题： Did Danny go ice fishing? 然后播放 Listen and say 部分第四幅图的光盘或录音，引导学生回答： No, he didn t. 教授 got.7. 教师再次播放录音或教学光盘， 引导学生进行模仿跟读， 提醒 学生注意语音语调。三、练

11、习( Practice )1. 小组内分角色表演课文内容，并带头饰上台表演展示。2. 请学生看 Let s talk 部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用（ Production ）1. 完成 Let s do 部分。此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动， 具体活动步骤如下：（ 1）调查交流组内同学在假期里做过哪些事，没做过哪些事，并完成表格。 如果同学做的活动在表格中未出现， 教师可以指导学生在空白处填上。（ 2）根据调查结果，向全班做汇报展示。2. 完成配套练习。五、课外活动（ After School Activities ）1.

12、听录音，模仿跟读。2. 课后以班级为单位调查交流彼此的假期活动。教学反思：Unit 1 Winter HolidaysLesson 3 Everyone was happy that day.一、热身（Warm-up）利用单词卡片或PPT出示寒假活动的图片，根据图片内容，师生、 生生互动交流：Did you in the holidays? Yes, I did./ No, I didn ' t. I didn ' t ski. I 二、呈现(Presentation )1 .出示一幅元宵的图片，教师提出问题：Did you eat yuanxiaoin the holiday

13、s?再出示一幅元宵节的图片， 教授Lantern Festival 。 然后，教师提出第二个问题：What did you do at the Lantern Festival?请学生自由讨论，如：visit grandparents, take pictures, set off fireworks.禾用图片教授 watch the lanterns, guess a riddle, watch a parade 和 yangge dance。2 .出示一张题卡，请学生快速阅读文本，完成连线。Limingjoined the paradeJennyvisited his grandparen

14、tsDannylearned the yangge dance3 .运用教学挂图或教学光盘呈现 Let' s read的第一幅图，教师 提出问题： What did liming do at the Lantern Festival? What did they have for breakfast?请学生仔细阅读第一幅图的语篇，并找出答案：Liming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast.教师介绍： Yuanxiao is verynice.教授 very。4 .

15、运用教学挂图或教学光盘呈现 Let' s read的第二幅图，教授 yangge dance。教师提出问题： Did Jenny learn the yangge dance from grandpa?请学生阅读第二幅图的语篇，并回答：No, she didn ' t.Jenny learned the yangge dance from grandma.5 . 运用教学挂图或教学光盘呈现Let s read 的第三幅图， 教师提出问题：What did Danny do?请学生仔细阅读第三幅图的语篇，并 找出答案： He joined the parade. He acted

16、 like the Monkey King. 教授 act 和 like ，提醒学生注意like 在此处的意思。6 . 运用教学挂图或教学光盘呈现Let s read 的第四幅图， 教师提出问题： When did they watch the lanterns? 请学生快速阅读第四幅图的语篇，并找出答案： In the evening. 教授单词 evening 。教 师再提出第二个问题： What did Danny do in the evening? 请学生 再次仔细阅读第四幅图的语篇， 并找出答案： Danny guessed a riddle and got a prize. 教授

17、单词 prize 。7 . 播放教学光盘或录音，让学生整体感知。然后再次播放，引导学生进行模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、练习(Practice )1. 请学生看Let s discuss 部分的内容， 播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。提示学生第一个问题的答案不是唯一的。2. 请学生以小组为单位， 选择喜欢的语段， 尝试对语段内容进行 复数。四、运用( Production )1. 完成Let s write 部分。此活动是让学生根据图片和单词提示，帮助 Liming 完成一篇日记。教师可参考以下教学建议：请学生认读提供的单词。请学生阅读日记内容。完成填空，将单

18、词抄写在相应的位置上。2. 完成配套练习。五、课外活动( After School Activities )1. 听录音，模仿跟读。2. 请学生仿写一篇描写寒假生活或元宵节的短文。 (此作业作为选作内容，学生可以根据自己的情况自由选择)教学反思：Unit 1 Winter HolidaysLesson 4 Again ， please ！一、热身(Warm-up)1 .利用单词卡片或PP丁快速呈现本单元的单词，请学生快速读出 单词。2 .Free talk. 教 师 与 学 生 互 动 交 流 ： What did you do yesterday/last Sunday?二、练习( Prac

19、tice )1. 完成 Let s listen 部分的内容。2. 完成 Talk about the above pictures 部分。请学生根据四幅图的内容展开讨论。3. 学习 Listen and repeat 部分。（ 1） 教师播放录音， 请学生跟读， 引导学生注意单词中的重读。Picture, music, tiger, pupil 为第一音节重读， today, again, enjoy, behind 为第二音节重读。再次播放录音，学生模仿跟读。1. 2）请学生找出其他符合这种重音规律的单词并朗读。三、运用（ Production ）2. 完成 Let s read 部分。此

20、版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识， 使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，增强学生的语感，增加中外文化常识， 培养学生自主阅读的能力。 学生阅读短文之后自主完成相关练习题， 教师也可以针对短文内容口头提问， 能够答对问题即可。教师组织学生默读故事， 引导学生自主阅读， 借助 notes 来理解文章并独立回答问题。教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。教师播放Let s read 部分的录音，请学生模仿跟读。3. 完成 Fun time 部分。此任务是以游戏的形式让学生用已学单词和短语造句。 教师可参考一下教学步骤：教师准备三个盒子，分别写上nam

21、e, activity, place.准备名字，活动和地点三类字条。也可让学生自己准备。将字 条分别放在相应的盒子内。请学生分别从三个盒子里取出一张字条，并读出组成的句子。有的句子是逻辑不通的，要让学生认识到错误之处在哪里。4. 完成配套练习。四、课外活动( After School Activities )运用本单元所学知识询问朋友或家人在某个时间做的事情或活动。教学反思：Unit 2 Good BehaviourLesson 1 Let s stop and wait.一、热身(Warm-up)利用课件或单词卡片快速复习和地点及交通工具有关的单词， 如：zoo， park ， school

22、 ， hospital ， car ， bus， bike 等。二、呈现(Presentation )1. 出示单词卡片“ street ”，教师指着卡片描述：“Wecan seemany cars and buses in the street. ”教授“ street ”。 教师接 着说：“ There are so many cars! Look before you cross the street. ”教授“ cross ”。2. 出示交通灯的图片， 引导学生说： “ Redlight ， yellow light ， green light. ”教授“ stop ”和“ wait

23、”。教师出示不同颜色的交通灯，让学生快速说出“ Stop， wait ， go. ”然后全班齐说歌谣：“ Red light ， red light ， stop ， stop ， stop. Yellow light ， yellow light ， yellow light ， wait ， wait ， wait. Green light ， green light ， green light ， go， go， go. ”3. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第一幅图，教师指着图上的人物，提问：“ Who are they? ”在学生说出人物姓名后，教师介绍：

24、“ Liming s mum is Limei s auntie. ”教授新词“ auntie ”。教师出示Limei 的头饰，并请学生站在Limei 的角度和教师进行交流。 教师提出问题： “What do you want to do today? ”然后播放 Listen and say 第一幅图的光盘或录音，引导学生回答：“ I want to go to the zoo. I want to see the pandas.”4. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第二幅图，教师介绍： Liming 和某人来到马路上， 请自己根据自己的生活经验，说出一些交通安全

25、知识。然后播放Listen and say 第二幅图的光盘或录音，请学生找出句子“ Look before you cross the street. ”“ The light is red now. Let s stop and wait. ”教师简单介绍 这两句话属于祈使句的肯定形式。5. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第三幅图，播放 Listen and say 第三幅图的光盘或录音，请学生找出其中的肯定祈使句“ Let s get on the bus. ”“Let s wait in line .”教授短语“get on ”和“ wait in line

26、”。然后教授“ push”，简 单介绍句子“Don t push . ”为否定祈使句。6. 教师再次播放教学录音， 引导学生进行模仿跟读， 提醒学生注意语音语调。三、练习（ Practice ）1. 组织学生分组操练， 分角色表演对话， 并带头饰上台表演展示。2. 请学生看 Let s talk 部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用（ Production ）1 .完成Let' s do部分。此活动是让学生分小组制作交通安全宣传海报， 可以根据课本上提供的词条内容进行设计， 也可以让学生自由创作。具体活动步骤如下：（ 1）请学生以小组为单位制

27、作交通安全宣传海报，在组内互相交流。（ 2）请学生以简笔画的形式设计海报。 （ 3）为海报配上相应的英语描述。（ 4）展示海报，请学生根据海报内容向全班做交通安全知识介绍。2 . 完成配套练习。五、课外活动（ After School Activities ）1. 听录音，模仿跟读。2. 课后以班级为单位讨论交流马路上的交通安全知识及相关的文明举止。教学反思Unit 2 Good BehaviourLesson 2 Don t shout ， please.一、热身(Warm-up)1. 教师出示红、 黄、绿三种颜色的交通灯图片，让学生快速说出相应的单词“ Stop, wait , go.”然

28、后全班齐说歌谣：" Red light , red light ， stop ， stop ， stop. Yellow light ， yellow light ， yellow light ， wait ， wait ， wait. Green light ， green light ， green light ， go， go， go. ”2. 教师与学生交流互动， 讨论交通安全与相关的文明举止。 然后教师出示 Lesson 1 中的第二幅图和第三幅图，让学生复习上节课学到的祈使句：二、呈现( Presentation )1. 教师与学生交流互动： Did you enjoy

29、your holidays? 学生回答： Yes, I did. 教师继续发问： Did you learn Beijing Opera?请学生根据自己的实际情况作答： Yes, I did./No, I didn t. 引导学生说出 I didn t learn Beijing Opera.2. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第一幅图，教师介绍：在上节课我们了解到，Peter告诉 WangHon说：I wentback to Canada. I took many pictures. 今天，我们来一起欣赏一下 Peter 的照片。教师指着照片说： Look at

30、the pictures. So beautiful. 教授 so 。教师出示Peter 的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进行交流。教师提出问题： Where did you take thepictures? 然后播放 Listen and say 部分的第一幅图的光盘或录音，引导学生回答： I took them in Ottawa.3. 利用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第二幅图，教师提出问题： What sport is this? 然后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授ice hockey. 教师提出问题： Where are you in thep

31、icture? 然后播放 Listen and say 部分的第二幅图的光盘或录音，引导学生回答： I m here, behind the tall boy.4. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第三幅图，介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识，并教授ski 和 dog sledding 。教师提出问题： Did you ski? What did you do? 然后播放 Listen and say部分第三幅图的光盘或录音，引导学生回答：I didn ' t ski. I took pictures for them.5. 教师提出问题： Did you go d

32、og sledding with your mum?再次播放 Listen and say 部分第三幅图的光盘或录音，引导学生回答： No, I didn t. I went dog sledding with my dad.6. 运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say 的第四幅图，介绍冰钓的相关知识，并教授 also, ice fishing 和 lake 。教师提出问题： Did Danny go ice fishing? 然后播放 Listen and say 部分第四幅图的光盘或录音，引导学生回答： No, he didn t. 教授 got.7. 教师再次播放录音或教

33、学光盘， 引导学生进行模仿跟读， 提醒 学生注意语音语调。三、练习( Practice )1. 小组内分角色表演课文内容，并带头饰上台表演展示。2. 请学生看 Let s talk 部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。四、运用（ Production ）1. 完成 Let s do 部分。此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动， 具体活动步骤如下：（ 1）调查交流组内同学在假期里做过哪些事，没做过哪些事，并完成表格。 如果同学做的活动在表格中未出现， 教师可以指导学生在空白处填上。（ 2）根据调查结果，向全班做汇报展示。2. 完成配套练习。五、课外

34、活动（ After School Activities ）1. 听录音，模仿跟读。2. 课后以班级为单位调查交流彼此的假期活动。教学反思：Unit 2 Good BehaviourLesson 3 They are in the zoo.一、教学目标（一）知识目标1. 学 生 能 听 懂 、 会 说 并 认 读 下 列 单 词 ： walk,toograss ,give ,feed ,deer some, dear, all, laugh much2. 学生能听懂会说并运用句子Don t walk on the grass./Don t feed it ,please./Don t feed

35、them too much ,mydear./ Let s take a picture with them. 等。（二）能力目标学生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。（三）情感目标1. 学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。2. 培养学生遵守公共秩序的良好习惯和品德二、教学要点分析（一）教学重点1. 单词 walk, grass, give, feed, deer, some, dear, all, laugh 及短语 too much 的认读。2. 运用祈使句进行实际的语言交流。（二）教学难点1. 单词 deer 和 dear 的区别。2. 用祈使句的肯定和否定形

36、式描述公共场所的行为举止。三 教学方法：情境教学法四教具：卡片，PPT课件五、教学过程一、热身1、师生问候。2. True or false.课件展示图片， 学生判断正误。 并用学过的祈使句形式描述图片。二、新课1、导入： Weknow LiMei and her friends is going to the zoo.Now they have got there. In the zoo, which animals can they see?What happened? Let s listen and find.3. Listen and circle the new words.The

37、n learn them.walk 走 行走 ： 课件展示talk -walkgrass 草 : 单词卡片呈现give 给予 ： 课件展示 live-givedeer 鹿 : 课件呈现小鹿的图片学习单词some 一些，若干: 单词卡片呈现dear 亲爱的 : 课件展示near-dearall 全部 ：课件展示tall-alllaugh 笑 ：单词卡片结合教师体态语学习单词。单词学完后， 反复操练， 集中操练。 （领读， 分组读， 大小声读，单个读，英汉对应）4. Listen and answer the questions:1）Listen to the paragraph 1 and an

38、swer the question:How many pandas are there in the zoo?Who wants to take a picture with the pandas?What they shouldn t do?请学习找出答案，读出句子。教师板书： Let s take apicture with them. / Don t walk on the grass. （汉语）操练：领读，单个读，集体读。2） Listen to the paragraph 2 and answer the question:What does Li Mei want to do?Wh

39、at does Danny say?学生找出答案， 读出句子。 教师板书：Don t feed it , please.操练： feed it , feed it , Don t feed it. （汉语）3）Listen to the paragraph 3 and 4 ,answer the question:What does Li Mei s aunt say to her?学生找出答案，读出句子。教师板书：Don t feed them toomuch, my dear. （汉语）操练：领读，集体读，分组读。强调 dear.课件出现小鹿图片和单词 deer ，区分 deer 和 de

40、ar.4） Listen and repeat the key sentences.三、练习（ Practice ）1、师领读短文一遍。生再回顾短文，圈出自己经学习后习得的单词、短语并积累。2、选词填空。（Let s write 部分材料）2、完成配套练习（看课堂时间，灵活掌握）。四、小结。学生总结今天学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。五、作业。1、听课文录音2 遍，熟读课文。2、和家人朋友们一起讨论常见的公共常识，并遵守。板书设计 : Unit 2 Lesson 3They are in the zoo.Dont walk on the grass.Dont feed it , please.Dont feed them too much,my dear.Lets take a picture withthem.教后反思：遵循英语学习规律和小