我的学习发动机1

1、我的学习“发动机”【学情分析】动机是指激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。学习动机是直接推动和维持学生进行学习的内部动力，它对学习活动有三种作用：(1)激起学生的学习行为；(2)将学生的学习行为引向某一特定目标；(3)维持、增强(或制止、减弱)学习行为。学习动机对学生的学习起着非常重要的作用。学习动机作为一种内部动力，具有方向和大小两个特性。“方向”是指学习目的，即为什么要学习；“大小”是指学习动机的强度。本课旨在增 强学生的学习动机。三年级学生进入小学中段， 学业任务开始变难变重， 他们很想获得理想的成绩， 但是又 缺少学习动力和坚持性，在家长、老师、同学的压力下，他们有的能积极向上

2、，有的则因为 或者学业现状不理想、不感兴趣、学习习惯不好、学习方法不优而消沉和厌学，在此时进行必要的学习动机的指导很重要。【教学目标】1 .感知学习的意义，了解学习动机的含义和作用。2 .学会调试自己的学习动机。【学习重难点】理解学习动机对学习效果的影响；学会调适自己的学习动机。【教学过程】一、热身游戏：逗你笑规则：不管什么方法，只要使对方开口笑出来，就算成功。2人一组，互相逗笑。不能逗对方笑的，表演一个节目。引出话题：为了实现让对方笑的目标，需要采取一定的方法，每个人的方法是不同的。 学习也是这样，为了实现学习目标，需要采用正确的方法。二、感受学习带来的变化结合自己的成长经历，说一说学习带来

3、的成长变化。简单回答题目，准备全班抢答。(1) 学习使我懂得了哪些做人的道理？(2) 哪本书或者哪个故事一直在激励我积极向上？(3) 学习使我获得了哪些方面的知识？(4) 学习使我获得了哪些方面的技能？(5) 学习使我能解决和处理哪些问题？(6) 除此之外，从学习中我还获得了什么？三、认识学习动机案例展示：案例1：下个月底，学校将举行英语竞赛，对获奖的同学要在期中总结大会上表彰。康 佳是班级的参赛选手，为了争夺冠军，他对英语像是着迷了一样，有时候背诵起单词来，别人叫他都听不见。案例2:张子超对科学非常感兴趣，他看了很多关于生物的课外书，知识面很广，同学们都叫他张博士，他采集的 20多样被学校收

4、藏在科学教室里面。案例3:孙艳从小喜爱旅游，她的爸爸说期中考试如果进入班级前10名，春节就带 她去海南旅游。孙艳做梦都想去海南，于是她努力学习。案例4:刘志强从小就爱学习，他对未知的世界充满了好奇，他不断提出一些新问题并主动探究。他学习很主动，从不需要别人的督促。案例5:李子知从小很羡慕知识渊博、有真才实学的人，他立志将来能成为在科技方面对国家有突出贡献的人，他勤奋学习，乐此不疲。议一议：这些同学的学习动力来自哪里？组内讨论，全班交流。补充：学习动力分为外部动力和内部动力。外部动力来源于外界的鼓励、奖励、压力等,内部动力来源于自己的兴趣、理想、好奇、需要等。四、绘图活动：我的“学习动力火箭”任

5、务：1.每个人画一个大火箭，火箭中间写上自己的名字；2 .火箭底部动力燃料部位写上自己的学习动力，字的大小代表动力的大小和强弱；3 .展示交流分享各自的“学习动力火箭”。4 .巡展签名：只要对方和自己的动力基本相同，或者通过了解对方的学习动力，想要在 今后班级生活中相互帮助、相互支持的，可以在其“火箭”旁签上自己的名字。四、合唱歌曲：我相信想飞上天和太阳肩并肩想做的梦从不怕别人看见大声欢笑让你我肩并肩抛开烦恼勇敢的大步向前我相信我就是我 我相信明天 在日落的海边在热闹的大街我相信自由自在 我相信希望 有你在我身边让生活更新鲜想飞上天和太阳肩并肩想做的梦从不怕别人看见大声欢笑让你我肩并肩抛开烦恼

6、勇敢的大步向前世界等着我去改变在这里我都能实现何处不能欢乐无限我就站在舞台中间我相信青春没有地平线都是我心中最美的乐园我相信伸手就能碰到天每一刻都精彩万分I do believe世界等着我去改变在这里我都能实现何处不能欢乐无限我就站在舞台中间我相信我就是我 我相信明天 在日落的海边在热闹的大街 我相信自由自在 我相信希望 有你在我身边让生活更新鲜我相信青春没有地平线都是我心中最美的乐园我相信伸手就能碰到天每一刻都精彩万分I do believe我相信（我就是我）我相信（自由自在）我相信（我相信 我相信）I do believe我相信我就是我我相信明天我相信青春没有地平线在日落的海边在热闹的大街都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精彩万分