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文档简介

1、农村小学数学有效课堂提问课题组中期个人工作小结江口镇江口中心小学参加农村小学数学有效课堂提问课题组已有一年之久了，在此期间， 学校领导也非常支持与配合课题组的各项工作， 课题组也开展了有丰富多彩的活动，例如：公开教学、集体评课、备课，专题研讨，还派送课题组人员赴省、外省学习，收获特别多，对我个人的成长帮助很大。以下我就从三个方面进行小结吧：一、思想得到升华在没有参加此课题组前， 我对课堂提问没有很在意， 认为课堂提问就是教师问学生答的简单形式， 至于它有那么多那么深的内涵是我参加后才知道的。以前总认为只要课堂气氛活跃，就是一堂好课，现在我明白了， 一堂真正优质的数学课， 是在于启发学生进行积极

2、的思考，培养学生的思维能力。 而有效课堂提问正是启发学生思考、培养学生思维能力的有力推手。研究有效课堂提问是那么的有意义有价值，当初选择参加这个课题组是正确的。二、业务素质得到提高在参加课题组期间，我分别赴南昌、浙江金华两地学习，针对课堂提问的有效性， 我领略了很多名师的风采， 他们无一不在课堂提问上下足功夫。 从此也在我的课堂中得到了体现， 每一节课我都会认真思考该如何提问更有效， 该在哪里设问更有意义， 课后并主动进行反思，这个问题为何没有起到我预想的效果，我在哪个环节，哪句话上出了问题，我会为课堂中的一个成功提问愉悦半天。当然，进步的不仅是我一人，还有五（ 1）班的学生，孩子们现在都很爱

3、回答问题，而且同问题，想法很多。从课堂中可以知道，他们在思考问题时是开心的，愉悦的。在课题组开展期间，我承担了两次公开教学，一节是四年级下册小数点移动的规律和一节五年级下册分数的意义 ，得到了课题组成员的一致好评， 同时， 各成员也都针对以上两课发表了自己的意见和建议，让我受益匪浅。除此之外，我撰写了很多教学反思、论文，其中论文掌握提问技巧，提高课堂效率获赣州市中小学教科研论文一等奖。三、需进一步学习的方面1、我自己的理论学习还不够，驾驭课题的能力有待提高，评别人的课，明知道他这样提不好， 可是为什么这样不好，没有充足的理论依据，难免显得有点空洞，没有说服力。2、总觉得研究还不够深入，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰，好像还停留在表面，没有实质性的进展。3、思想和行动还不够迅速。还有懒惰思想，有很多材料没有收集，对材料的收集积累意识不够， 总结意识不够， 致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料， 为后面的总结、 分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。在今后的课题开展中，我将努力学习理论知识，及时整理相关材

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