二年级下册美术教案..

1、1二年级美术学科教案第1课 纸片插接教学目的要求：1、纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象，创造，将硬纸片剪制成各种简单的外形，并尝试将制作完成 的硬纸片插接组合成小艺术品。3、引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。 教学重难点： 各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。课前准备： 师生收集各种废旧的硬纸盒、硬纸片。 教师收集一些运用各种硬纸片制作的纸立体造型（以插接方法制作的为主） 。收 集或拍摄广场或街头的各种立体雕塑的图片或照片。教学课时：1课时 教学过程：一、引导阶段1、展示广场或街头的各种立体雕塑图片。2、引导学生欣赏立体造型艺术

2、，了解立体造型艺术基本的构建原理。二、发展阶段1、用硬纸片剪制各种简单的造型，并在适当的地方剪开一些小口子。 注意引导学生注重抓住各种物体的外形特征。 要求：所选择图形的外形应以简洁、形象为主。2、组织学生分小组讨论、尝试将硬纸片相互连接的方法。 师：可以选择除了用胶水粘贴组合以外的方法。3、采用插接的方法，制作纸立体造型。 注意提示学生：每个硬纸片图形的疏密变化及整个纸立体造型的重心位置。三、教学拓展1、用较大的纸板箱，剪制具有班级特点或学校特色的图形，采用插接的方法， 设计组合成一个大型的纸立体作品。2、用废材料制作的纸立体作品， 可以根据学生个人的喜好， 用水粉或丙稀原料， 将其涂上不同

3、的颜色。2第2课 点、线、面教学目的要求：1、点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。2、导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创 作。3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重难点： 运用各种不同材质的点、线、面材料，制作较为完整的美术作品。课前准备： 师生收集各种点、线、面的材料，如各种豆类、纽扣、线、广告纸等。 教学课时：一课时教学过程：引导阶段1、师：小朋友们，让我们走近大师，寻找他们作品中的点、线、面。2、欣赏、分析几位大师的作品，寻找作品中的点、线、面。二、发展阶段1、学生以小组的形式，用点、线、面三个元素，分

4、析自己所带的制作材料，并 且根据三个元素进行分类。2、欣赏范例，分析、了解展示的画面中点、线、面简单的排列组合。3、引导学生在点、线、面这三个元素的综合运用上，可以着重选择其中一个元 素，进行画面的组合、创作。 （鼓励学生大胆想象创作，尝试不同的、独特的组合形式）。教学拓展1、用各种点、线、面的废旧材料，以小组的形式，设计制作环保服装。2、用白色的纸浆泥，做成立体或半立体的器皿、泥板等，将各种点、线、面的 废旧材料在上面进行组合创作。第3课 重叠的形状 教学目的要求：31、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。3、通过对重叠形状的学习

5、，增强学生的造型能力。 教学重难点： 绘画或剪贴出重叠的作品。课前准备：1、学生：油画棒、记号笔、剪刀、水彩笔。2、教师：（1）示范作品、剪刀、彩笔、钢笔。 （2）准备一些用各种工具、材料制作的重叠作品。 （3）能更形象地说明重叠现象的图片或录象资料。 教学课时：一课时教学过程： 引导阶段1、出示图片让学生欣赏，生活中有哪些重叠的形状呢？（树叶、飞翔的小鸟、很多的苹果，成排的树木） 。2、什么叫重叠呢？ （一样物体在另一物体的前面，就产生了重叠； 一样物体在另一物体的上面， 会产生重叠。）3、让我们从基本的形状做起。 （圆形的重叠可以连成一条蛇；方形的重叠可以做成一幅装饰画） 。4、图案能重叠

6、吗？（如：小鸟、小白兔、小朋友等） 。二、发展阶段1、重叠的形式是各种各样的，你边看边想：可以怎样重叠呢？ 随意的重叠；有规律的重叠（上下、左右、前后、大小等） 。2、画出重叠的形状。A先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。B画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。C画几个基本形，在空白处添加基本形。3、指导学生选择多种方法绘画制作重叠的形状。4、收拾与整理。师：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出哪些好方法？ 三、教学拓展1、重叠的形状的拓展。2、方法的拓展：如镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，做成重叠形状的作品。4第4课

7、 鲜艳的包装纸 教学目的要求：1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美的效果2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。 教学重难点： 可用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸。 课前准备：1、学生：油画棒、彩色笔、剪刀、胶水。2、老师：准备各种包装纸及图片、示范作品、剪刀、记号笔。 教学课时：两课时 教学过程：第一课时引导阶段1、生活中，我们常互送小礼物。来！今天我们就为小礼物绘制一件新衣，为的 是让朋友笑得更甜。2、让学生欣赏包装纸，说说上面的图案有哪些？ （圆形、三角形、星形、花朵等）3、师：简单的图形进行排列、组合，就会变成一张很美丽的包装纸。

8、二、发展阶段1、有哪些简洁的小图形，你能画一下吗？ 几何形：圆、方块、三角、半圆 小图案：花、太阳、月亮、小草2、如何使小图形排列得更好看呢？可以有哪些排列组合的方法？3、横排、竖排、斜排三种方法的介绍。三、教学拓展 学生分别利用横排、竖排、斜排三种方法进行包装纸的制作，教师巡视指导。第二课时一、复习导入1、排列组合有哪几种方法？2、学生展示上节课所完成的包装纸图案。二、发展阶段1、师介绍两种图形的排列方法。2、两种以上图形的排列方法的介绍。3、师：包装纸图案的制作方法多种多样，小朋友们还知道有哪些呢？（剪贴、 拓印、拼贴等）。54、指导学生选择自己喜欢的形状和方法进行包装纸的制作。5、用做好

9、的、自己较为满意的包装纸装饰一件小礼物送给你的朋友三、课后拓展利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸，画出新颖的图案设计包装纸第5课 五味瓶教学目的要求：1、了解不同色彩给与我们的各种不同感受。2、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种 不同的味道。3、培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。 教学重难点：运用各种色彩、图形表现五种不同的味道。课前准备： 师生分别课前准备一些调味品和几个透明的一次性杯子。 学生收集各种彩色的广告纸、水粉颜料、 油画棒或水彩笔。 老师收集几幅调味品 广告宣传画，制作几张能够明显表现酸、甜、苦、辣、咸特点的示范作品。 教学课

10、时：一课时教学过程：一、引导阶段1、学生上台闻五种调味品的气味。2、学生上台尝五种调味品， 其他学生注意观察上台学生的肢体变化和脸部变化。二、发展阶段1、以小组为单位，对五种不同味道进行讨论、分析:小朋友们在尝到不同的味道 时会有什么不一样的表情呢？2、学生表演尝到不同味道的表情。3、指导学生作画。要求：（1）自由选择制作方法； （2）根据各自不同的感受，大胆随意进行创作；（3）色彩应鲜艳、强烈，要与所表现的味道相吻合。三、教学拓展1、寻找小布片，创作布贴画。62、学习小组共同完成一幅五味瓶的商标设计作品，并贴在废旧的瓶上，展示、 评比。第6课 得奖了 教学目的要求：1、通过让学生尝试运用不同

11、的材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状培养学生观察能力，发散性思维能力，创造性的组合能力。2、通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯（状） 。3、让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求 上进。4、学习制作奖杯的方法，培养创造思维能力和动手能力。 教学重难点：组成奖杯基本形的概括。课前准备：1、学生和教师一同收集身边的各种可以利用的材料。 （如：塑料杯、塑料盘等）2、课前教师运用各种方法制作不同形态的奖杯、奖状作品。教学课时：一课时 教学过程：一、引导阶段1、出示奖杯模型，提问：它是由几大块组成的？ （如：奖杯座、杯身等）2、提问：每一块分别有什么功能呢？、发展

12、阶段1、师示范奖杯的制作方法。师：可用彩纸、丝带、羽毛、橡皮泥、废饮料瓶、废布料、各色金属纸箔、塑料 泡沫、玻璃等材料通过胶粘、拼贴、撕、捏、揉、折、剪、弯曲、包裹多种方法 组合成奖杯。2、学生动手制作，教师巡视指导。三、教学拓展1、学生利用所剩材料制作半立体的奖章。2、用废布料裁剪、缝制成奖旗，可启发学生想象奖旗上可以加些什么？7第7课 孔雀翩翩教学目标：1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的 孔雀，培养观察力。2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。教学重点： 用各种制作方法表现孔雀的千姿百态

13、，学习制作孔雀的方法。教学难点： 用一些基本形概括孔雀的外形。课前准备：1、学生和教师一同收集身边的各种可利用的材料。2、教师运用各种方法制作出不同形态的孔雀作品。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入新课1、教师出示制作好的孔雀作品。2、学生观察，思考：孔雀由哪几个部分组成？每部分是什么形状？3、指名回答，师生共同评议。4、今天，我们要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我们还要比一比谁制 作的最好看。二、掌握技法，动手制作1、教师示范，并讲解步骤： 三角纸盒（即孔雀的身子）的做法：A、用长方形纸折一个圆柱形B、压扁，并用订书机把三角形的形状固定4、全班评选“心灵手巧的小天使

14、”三、小结四、布置作业 回家把自己的作品给爸爸、妈妈看看，让他们也夸夸你。第二课时一、谈话导入 上节课，我们制作了许多翩翩起舞的花孔雀。今天， 我们将继续用美丽的画笔来勾勒更美的孔雀。二、出示范例，拓展教学。1、 出示画好的一只孔雀82、 小组讨论：（1）说说你在哪里见过孔雀？（2） 说说孔雀开屏的样子。（3） 孔雀在干什么？你还想为美丽的花孔雀添加哪些画？3、 学生根据自己设想的内容添上背景，动手绘画。4、 作品交流、评议，并进行爱护、保护动物的教育。5、评选“小小画家”。三、小结四、布置作业几个人合作，动手画一幅孔雀大家族的画第8课 叶子上的小“血管” 教学目标：1、观察叶子的外形以及叶脉

15、的造型，能够说出叶脉生长的规律。2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。 教学重点： 选择最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。 教学难点： 感受叶脉的美丽。课前准备：1、学生观察各种叶子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的叶子（可以是树木的叶子，也可以是小草、庄稼等草本植物的叶子，尽量收集落叶） 。准 备绘图纸、剪刀、彩色笔、丝带等物品。2、教师收集能看到清晰叶脉的各种造型的叶子或图片。 课时安排：1课时 教学过程：一、引导观察，感受叶脉1、谈话：人有血管，叶子上也有小“血管” 。它是指什么呢？2、学生展示收集到

16、的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。3、其实，叶子上的小“血管”就是叶脉。请小朋友们触摸叶脉，感受叶脉。94、将叶子对着光，仔细观察。5、轻念“轻轻地，我走进你，你那纤细的美丽，让我震颤。 ”6、用自己的话说说对叶脉的感受。7、师生一起谈谈叶脉的作用。8、教师问：你是否第一次从这种角度去观察一片树叶？请说说你的感想。二、观察规律，动手作画1、教师出示图片2、学生进一步观察，并讨论：叶脉的生长有什么规律？3、根据叶脉的生长规律，说说你准备用什么工具、怎样来表现叶脉？4、师生一起讨论作画步骤：（1）先画主叶脉（2）再画叶子的外轮廓（3）最后刻画其他叶脉5、对于造型有困难的学生，可以允

17、许他们将叶子的外形描摹下来，再画叶脉。6、学生作画，教师巡回指导。7、师生共同点评。三、收拾、整理 将叶子夹在书本中做成标本。 将剪下来的废纸等杂物扔进纸篓。 将油画棒等工具 收拾整理。四、启发联想，课后拓展 你知道，还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画。将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，做成书签， 送给朋友。第9课 漂亮的花边教学目标：1、能够回忆起日常生活中见过的一些花边。2、能用自己的话描述“什么是花边” 。3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1-3条花边。 教学重点：用绘画、剪纸等方法设计、制作花边。 教学难点： 设计单元图形，用绘画、剪纸等方法设计、制作花边。课前准备：1、学生

18、准备剪刀、糨糊、彩色纸，还可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物体。102、教师准备一些供学生欣赏的实物与图片。课时安排：1课时教学过程：一、欣赏图片，理解花边1、今天，老师要带小朋友们去看看漂亮的花边。2、出示图片，引导学生欣赏。3、请学生用自己的话说说什么是花边？4、看书：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。5、你是怎么理解的？请说一说。二、选择方法，制作花边。1、讨论：用什么方法可以将花边做得又快又好？2、指名回答。生1：画好一个图形，然后用印的方法来绘制。生2：剪出一个物体的剪影，用描摹外形的方法绘制。生3：将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出一条花边。3、教师示范设计单元图形4、学生设计单

19、元图形。5、学生选择一种最适合自己的方法，制作一条花边6、制作完后，再用其他的方法制作1-2条花边。7、教师巡回指导。8、师生共同评议。三、收拾、整理 将剪下的纸屑等杂物放进纸篓，将还可以利用的材 料归类收拾整齐。四、课后拓展用自己设计的花边来美化瓶子、杯子。11第10课 奇妙的脚印 教学目标：1、能够只人五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。3、在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。 教学重点： 充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 教学难点： 充分展开想象， 将这些动物的脚印变化成另外的形象。 在动物脚印上用添画

20、的方 法完成1-2幅绘画作品。课前准备：1、学生观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料。各种绘画笔、纸张。2、教师收集有关动物脚印的图片、影像等资料，准备若干动物脚印模版。水性 颜料或印泥。课时安排：1课时 教学过程： 一、交流并概括动物脚印的特点1、学生交流他们所知道的动物的脚印。2、指名说一说。3、师生一起概括常见动物的脚印的特点： 小鸡的脚印像竹叶， 小狗的脚印像梅花， 小马走路写个G 4、动物的脚印真是太奇妙了！二、添画、想象脚印1、出示一个放大的脚印，慢慢旋转，让学生看看它像什么。2、教师添画，使形象更具体。3、学生用自己的小脚踩一个脚印或挑选模版敲印一个大脚印。4、变换角度进行观察

21、想象，并添画使之变成另一形象。5、展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？6、根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后再进行添画、变化。三、收拾、整理将敲印过的模版擦洗干净，将绘画笔收拾好。四、课后延伸 对自然界中出现地的其他一些不规则的、抽象的造型（如水渍、云彩等的造型）进行想象、添画。12第11课 蔬果变变教学目标：1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3、用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物。教学重点：用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物。教学难点： 充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。课前准备：1、先与小

22、朋友们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。2、带小朋友们收集野果、枝叶等物品。可让学生分组进行活动，为安全起见， 教师应将学生的活动范围控制在自己的视野之内。3、让学生到厨房去找一找，收集一些可用于这堂课的蔬果。4、由于许多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以学生最好能带上围裙 或套袖。5、教师可为学生准备一些牙签、小棒等物品。课时安排：1课时教学过程：一、展示蔬果，进行交流1、分小组，将收集到的物品展示出来。2、说一说：这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分？3、蔬果的形状变化万千，我们应充分发挥自己的想象力。二、选择蔬果，拼接蔬果1、让五彩缤纷的蔬果，再一次为我们插上想象的翅膀。2

23、、每个学生挑选一样自己最喜欢的蔬果作为作品的主体。3、根据这一蔬果的外形再一次展开想象。4、交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？5、让学生试一试，运用手头的材料，如何将两个蔬果 连接起来？然后交流。6、挑选一种最适合自己的方法进行作业。注意安全。137、展示作业，师生共同评议。三、收拾、整理先将用剩下的牙签、 小枝叶等较尖锐的物品收集在一起， 再将其他物品归类收拾 后，将桌子擦洗干净。四、课后拓展 用洗干净的蔬果做一个小动物来点缀妈妈做的菜，请全家人来评一评。第12课 小鸟的家教学目标：1、能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。2、用

24、彩泥做几只小鸟。3、引发热爱自然、保护鸟类的情感。 教学重点： 能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。 教学难点：用彩泥做几只小鸟，引发热爱自然、保护鸟类的情感。 课前准备：1、学生收集树枝、树叶、纸、羽毛、干草等物品，带好彩泥、剪刀、糨糊等工 具。2、收集有关鸟及鸟窝的图片，准备铁丝、棉线等材料备用。 课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、观看图片，交流小鸟做窝方法。1、展示图片2、学生观看，找一找小鸟是用哪些材料来做窝的？3、说说我们收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？4、说说小鸟是怎样做窝的，想一想它为什么要这样做？5、小鸟的家千奇百怪，美极了！二、展开想象，

25、制作鸟窝1、思考并交流：借鉴小鸟做窝的方法，说说你准备14怎样做？2、让学生按照自己的想法来做鸟窝。3、教师巡视，多关注材料使用的安全性。4、展示作业，师生共同评议。三、收拾、整理 将还可以继续利用的材料收拾在一起，保存起来下节课用。四、课后拓展 用木板等较坚固的材料做一个鸟窝，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并 绘画观察日记。要保护小鸟。第二课时一、导入新课1、上节课，我们制作了鸟窝，那是小鸟舒适的家。今天，我们还要制作小鸟， 让它们成为这个家的主人。2、展示图片3、学生观看，找一找小鸟是用哪些材料做成的？4、说说我们收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？二、展开想象，制作小鸟1、思考并交

26、流：说说你准备怎样制作小鸟？2、让学生按照自己的想法来做小鸟。3、教师巡视，多关注材料使用的安全性。4、展示作业，师生共同评议。三、收拾、整理 将还可以继续利用的材料收拾在一起，保存起来下一回用四、课后拓展 将小鸟放在鸟窝中，展示在校园中的灌木或小乔木上。第13课 故事画教学目标：1、讲一个故事，并且能够截取故事中的一个片段作为绘画的内容。2、为主人公设计形象。153、将这个片断用绘画的形式表现出来。4、尝试用色彩来情调自己的情感。教学重点：能够截取故事中的一个片段作为绘画的内容， 为主人公设计形象。 将这个片断用 绘画的形式表现出来。教学难点： 尝试用色彩来情调自己的情感。课前准备：1、学生

27、每人收集或自编一个小故事。带好绘画工具。2、教师收集一些动画片、连环画等资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时、讲故事1、今天，我们要来讲故事。2、以小组为单位，每个同学讲述自己编写或收集到 的一个小故事。3、教师也给学生讲一个故事，用“什么时候，谁， 在什么地方，干什么”的形式来描述将要绘画的故事的片断。二、作故事画1、教师以自己的故事为例，示范绘画的步骤、方法： （1）为故事主人公设计一个形象。将主人公画在画面显著的位置。 根据情节，画出其他人物。 根据故事发生的时间、地点等添上背景。为了强调自己的情感，可以在画面局部或全部，涂上颜色。2、学生思考：以“什么时候，谁，在什么地方，干 什么

28、”的形式截取故事中的一个片断。3、交流4、学生为主人公设计形象5、展示并互相点评。三、收拾、整理 将绘画工具收拾整齐。第二课时一、导入新课16上节课，我们只画了故事的主人公。今天，我们将继续完成这幅作品二、画出完整的故事画1、根据情节，画出其他人物。2、根据故事发生的时间、地点等添上背景。3、为了强调自己的情感，可以在画面局部或全部， 涂上颜色。4、学生作画，教师巡视5、展示作业，师生共同点评。三、收拾、整理 将绘画工具收拾整齐。四、课后拓展 用连环画的形式，来描绘整个故事第14课 我们班级的标志 教学目的要求： 引导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质， 通过学生剪一建娃，贴一帖，捏一捏，

29、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的 标志。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与 探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 教学重、难点： 重点：富有创意，设计创造出新颖有趣的标志。难点：创造性的运用各种材料，设计出有新意的标志。课前准备： 教师准备各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土等。 要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、所需工具。 课时安排：1课时教学过程：引导阶段 要求学生分组开展积极的讨论，怎样的图案才能体现具有班级的特色，代表班级 的形象，让学生在边讨论边构思中逐步形成标志

30、的图形。发展阶段启发学生从生活实际中寻找构思， 可以以自然界的物体作为设计图形的基本形也 可以是生活中常见实物图形，或想象中的抽象图形作为设计元素。指导学生在构思时，相互讨论，补充，使设计的图形更完美。当学生在交流过程 中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及 时表扬。17指导学生在设计创作时注重标志形式的多样， 图案色彩的运用变化， 同时让学生 体验在设计创作中所产生的艺术魅力。收拾与整理指导学生按各种不同类型材料归类，放回原处，收拾检查场地卫生，保持场地的 清洁整齐。课后拓展 鼓励学生课后，寻找各种材料，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出 象征小组特点

31、的各种更美丽的标志。第15课 变了样教学目的要求： 指导学生认真观察乡村或城市的变化，或利用各种照片、图片、 挂历等材料拼贴 一幅图画，画出自己想象中乡村或城市的景象。引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史， 感受家乡的发展速度之快， 以 及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。教学重、难点： 重点：创造性运用资料拼贴出有新意的反映家乡变化的图画。 难点：富有创意，合理运用所收集的资料。课前准备： 教师准备一些乡村发展变化、城市发展建设的图片、幻灯片或照片。 要求学生每人带一些有关城市、乡村发展变化的照片、图片或挂历。课时安排：1课时教学过程：引导阶段在创作前， 可让学生欣赏相关的图片或幻灯片

32、资料， 要求学生分组开展积极的讨 论，说说家乡几年的变化， 及造型的新颖性， 让学生在边欣赏边讨论中初步形成 创作构思。发展阶段 启发学生从生活实际中寻找构思， 可以描绘乡村、 城市房屋建筑的变化等，或描 绘乡村、城市走进小康说水平后的变化。指导学生在绘画构思时，相互讨论，相互补充，充分利用好收集的材料，使绘画 的内容更完美。当学生进行资料筛选，排列摆放过程中， 教师积极肯定学生好的创意， 有个性的 表现形式18给予及时表扬。指导学生在绘画拼贴时注重资料的筛选，所选图片内容的一致性，使图画表现更 完美协调。收拾与整理 指导学生收拾检查场地卫生， 保持场地的清洁整齐。课后拓展 鼓励学生课后仔细寻

33、找乡村、 城市新颖房屋建筑， 可上网寻找收集图片材料，积 极尝试用更多的图片拼贴家乡变了样的图画，表达自己对家乡热爱的情感。第16课 我心中的老师 教学目的要求： 引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。 通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。教学重、难点： 重点：既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的表现方法。 难点：大胆、自由地运用各种方法绘制肖像。课前准备： 引导学生思考谁是最受欢迎的人，并能对其外貌等特征进行简单描述。 教师准备几幅供学生欣赏用的，不同风格和不同绘制方法的肖像作品。课时安排：1课

34、时教学过程：引导、情感升华阶段通过思考，讨论谁是最受欢迎的人， 为什么他们受欢迎并得到人们的尊敬， 激发 学生对社会主义建设者们的热爱之情。出示范画，请大家猜猜“这是谁”？“为 什么是他”？得出画肖像要抓住人物主要特征的道理。发展阶段真实反映阶段：带领学生讨论，得出要画最受欢迎的人，可以从他的职业装扮和 特点入手，并能进行简单描述。 教师可通过比较的方法， 引导学生抓住对象的职 业装扮等与众不同的特征。形成特色阶段： 引导学生观摩不同风格的名家肖像画， 使学生懂得画肖像画要抓 住人物特征， 注重色彩和线条的表现力， 又要体现自己的风格。 鼓励同学们大胆、 自由地运用绘画、拼贴、和立体制作等方法

35、为最受欢迎的人绘制肖像。19三、收拾与整理作业完成后，督促学生收拾工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁。 四、课 后拓展欣赏更多的名家肖像画。第17课 会爬的玩具教学目的要求： 鼓励学生大胆的创新、标新立异与积极思考。 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 教学重、难点：重点：能否利用不同的材料进行创造。 难点：能否标新立异，大胆、积极地思考。课前准备： 准备彩色纸、旧挂历、广告纸、图画纸、颜料、剪刀、胶水等。课时安排：1课时教学过程：引导阶段先让学生们回忆一下， 前几个学期我们曾动手做过会滚的玩具、 会摇的玩具以及 会转的玩具，它们是通过圆形、 半圆形以及通过风的吹动动起来的。 那

36、么可用什 么办法使玩具爬起来呢？ 接着，教师可用事先做好的各种会怕的玩具，展示给学生看。发展阶段 鼓励学生使用多种材料进行创作。 见学生在制作过程遇到困难， 应引导学生，适 当帮助学生克服困难。小结阶段 当学生的作品完成后，让学生展示，并请他们说设计思路。课后拓展 课后让学生回家利用当地的材料，动脑筋再做一个会怕的玩具。第18课 电脑美术教学目的要求：指导学生在Windows画图程序中绘制简单的图案。 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的20乐趣和成功的喜悦。 教学重、难点： 重点：是否掌握电脑绘画的基本操作方法并

37、进行简单的形象创作。 难点：是否掌握电脑绘画的基本操作方法并进行简单的形象创作。课前准备： 教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 教育学生要爱护电脑设备及教室的各种教学设施。课时安排：1课时 教学过程： 引导阶段 做好学生进行电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。 复习学过的Windows画图程序的操作方法并导入此课的图案设计、排列、重复 等造型知识内容。可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的二方连续纹样优秀作品。注意激发学生强烈的学习兴趣。发展阶段 教学教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途， 当场演示电脑绘画中图案绘制、 复制和粘贴的创作过程， 及具

38、体的操作方法以便让学生更清楚地 了解和掌握。可以让学生先随意地使用一下各种工具，试着进行绘制、复制、粘 贴和变化等操作。教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画方法的操作。 鼓励学生选用自己喜爱 电子画笔和颜色，通过想象与构思， 利用工具箱中的各种工具， 设计并画出一个 有趣的简单造型形象。按照一定的规则进行复制、粘贴和变化， 制作出有独特情 趣的二方连续纹样。作业完成后让学生在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。 收拾与整理指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑， 整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会， 去试用更多的工和技巧，脑造型活动，掌握更多的计算机绘画技能第19课 娃娃家教学目的要求： 引导学生欣赏民居和家具