中考语文专题复习课件说明文阅读ppt课件

1、阐明文阅读一、考纲要求1整体把握适用类文本的主要内容。(才干层级：了解)2阅读科技、社科、新闻作品，挑选信息，概括要点。(能力层级：了解)3运用科技、社科、新闻作品中的信息处理相关问题。(能力层级：运用)一、(2021 年广东省卷)(见课本)1第段画线句子中“尽量这个词不能去掉，为什么？(3 分)“尽量在文中强调小孩洗澡时要尽能够少用洁肤用品，不排除有特殊情况。假设去掉“尽量，那么过于绝对，与现实不相符，这表达了阐明文言语的准确性和严密性。2结合文章内容解释第段中“不干不净，吃了没病这一说法的合理之处。(4 分)人需求与自然亲密接触，包括接触致病微生物。只需这样，才干激活和加强者体的免疫系统，

2、抵御各种疾病。坚持一些所谓的“脏，除了可以刺激和加强者类的免疫系统，同时还可以防止人工合成的化学产品呵斥的损伤。3给本文加一个恰当的标题。(4 分)清水是最好的清洁剂二、(2019 年广东省卷)见课本被妖魔化的沙尘暴1以下说法不符合原文意思的一项为哪一项( )(3 分)A青藏高原的隆起，阻挠了来自印度洋潮湿的西南季风，在中亚和我国的西北地域构成了大范围的干旱和荒漠区。B假设人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地域，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。C沙尘含有丰富的营养物，沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。D沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是由于人们只看

3、到沙尘暴所呵斥的危害，而忽略了它有利的一面。B解析：对照第段最后一句“假设我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地域，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了顺应干旱气候的一切物种，并会引起全球一切自然系统的更加可怕的反响和报仇，甚至引发我们难以想象的灾难，即可得出答案。驾考宝典网 jkbdw/ 驾考宝典2019科目一 科目四元贝驾考 ybjx 元贝驾考2019科目一 科目四2第自然段“人类开展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露一句中，“过度和“许多能去掉吗？请阐明理由。(3 分)不能去掉。“过度表程度，阐明人类放牧等活动超出了大自然的接受才干；“许多表范围，强调的只是部分土地裸露

4、，并非全部。这些词语表达了阐明文言语的准确性。3根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。(4分)沙尘暴是一种自然景象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。沙尘暴构成的根本缘由与人类活动无关。沙尘暴有害也有利。沙尘暴的发生，人类没有才干、也没有必要阻挠。三、(2019 年广东省卷)见课本“毒胶囊 有多毒？1以下说法不符合原文意思的一项为哪一项( )(3 分)A六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严厉的是德国。B某些企业将皮革废料经过生石灰浸渍膨胀等手段处置后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊消费企业，以替代药用明胶。C“毒胶囊的毒性难以检测

5、，缘由是工业用鞣制试剂不纯，不可防止地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在运用和保存中可以相互转化。D本文条理清楚，先引见“毒胶囊的由来，接着阐明其危害，最后教给人们区分的方法。言语简明、准确。C解析：对照第段第 1 句“准确评价工业明胶的安康风险比较困难，缘由有两个，第一，鞣制虽然运用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可防止地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性猛烈六价铬在运用和保管中可以相互转化即可得出答案。2阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊。(3 分)从颜色判别，毒胶囊颜色深、艳丽。从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎。从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。3根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待

6、胶囊类药品。(4分)例如：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需求了解它的危害性，用科学的方法鉴别分辨，而无需恐慌。【探求】1客观题是中考阐明文的主要题型，2019 年始增设了选择题，以客观题的方式调查，减少了考生的答题量。2了解并掌握阐明文的技法，仍将是阐明文阅读调查的重点。3开放题较多，所选文章均来自课外，内容多关注环保、高科技或身边的人文环境。4对阐明文根本常识的掌握是考生快速、准确答题的关键。1阐明文的概念以阐明为主要表达方式，客观地讲解事物的形状、性质、构造、功用、制造方法、开展过程以及内在事理的一种适用文体，目的在

7、于给人以知识。2阐明对象及特征阐明对象是指被阐明的事物或事理。阐明对象的特征就是一事物区别于其他事物的标志。普通来说，阐明文阐明的对象可以是详细的，也可以是笼统的。3阐明文分类(1)根听阐明对象与阐明目的，分为事物阐明文和事理阐明文。(2)根听阐明言语和表达方式，分为平实的阐明文和生动的阐明文(生动的阐明文又叫文艺性阐明文)。种类概念特征用法及举例时间顺序以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法等。空间顺序按照事物的空间存在形式，或从外到

8、内、从上到下、从前到后或从总体到部分，依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。如介绍某一座建筑物、风景区等，就要从外到内、从上到下，或由远到近等依次进行说明。按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。如说明气温变化的利弊、介绍甲型H1N1 流感给全球经济带来的影响等。4阐明顺序种类说明方法的特征下定义用精练简洁的语言对某一事物的本质属性或某一概念的内涵作规定性的说明。作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点作简单的解释或介绍，不像

9、下定义那样严格。举例子列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。打比方用两种不同事物之间的相似之处作比较，突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数字 用具体数字说明某事物的特征或本质。分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。作比较引资料(引用)为了使说明的内容更充实、具体，引用文献资料、名人名言、公式定律、典故、诗词等进行说明。5.阐明方法将两种类别一样或不同的事物、景象加以比较，来阐明事物特征。6.阐明文的言语(1)准确性。阐明文以教授知识为目的，这就要求它必需用准确的言语，照实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是阐明文言

10、语的先决条件，凡是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序的文字表述，都要求准确无误。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰、确切的了解，阐明文经常恰当地运用修饰和限制词语。如“根本上、“大约、“比较、“普通、“大多数等，讲究言语的周到严密。(2)生动性。有些科学小品，讲究兴趣性、可读性，需求作必要的生动、笼统的阐明，主要表达在描画词、动词的运用及比喻、拟人等修辞手法的运用上。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。一、把握文章的主要内容，挑选主要信息，准确概括要点【考点内容及题型特点】本考点调查对文章的整体感知和了解才干。常见的题型有：以选择、填空或简答的方式指明阐明对象或阐明对象的

11、特征。如：(1)本文的阐明对象是什么？(2)本文的阐明内容是什么？(3)文章从哪几个方面引见了？(4)给本文拟一个恰当的标题。【答题指点】1整体把握文章的主要内容的方法详细可从以下三方面入手：(1)从分析标题入手。有的标题在指出文章阐明对象的同时，也指出了其特征。如。(2)抓首句和中心句。有些阐明文运用首句和中心句来突出所要阐明的事物和特征。(3)从分析资料入手。先逐段分析作者引见了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。2挑选信息、概括要点的方法(1)阅读全篇，了解题意。事理阐明文的构造普透明晰明了。开篇先引出阐明对象，然后提到阐明对象的特点，并分析特点构成的缘由，最后顺势总结，或给人以启迪

12、，或指出其影响。标题有时可以协助我们思索，具有指向性。(2)留意标志性词句，抓关键词语和句子。要擅长分辨句子之间的关系和语段的构造层次，进而明确文章语段的内容要点。(3)信息再加工。对获取的信息进展再加工，提炼、紧缩、完善，整合成文。二、分析阐明顺序与方法【考点内容及题型特点】本考点调查考生感知文章、把握文意、理清思绪的才干。常见的题型有：以选择、填空或简答的方式，指明整体或部分的阐明顺序，指出句子运用的阐明方法并分析其作用。如：(1)本文或某段运用了什么阐明顺序？有何益处？(2)某些段落或语句的顺序能否互换？(3)文中某段或某句运用了什么阐明方法？有什么作用？(4)请从阐明方法的角度，简要阐

13、明画线句的表达作用。【答题指点】1阐明顺序(1)解题技巧：了讲解明顺序的根本常识。(2) 答题格式 ： 本 文 使 用 了 _ 的阐明顺序对_加以阐明，使阐明更有条理。(第一空应填详细的阐明顺序，第二空应填详细的事物称号或阐明的事理。假设是事理阐明文，但又不能准确表述，可用“事理、“科学事理等模糊性的言语表述)常见说明方法答题格式举例子分类别运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了事物的特点(或：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理)打比方运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了该事物的特点，增强了文章的趣味性。2阐明方法(1)解题技巧：了解常见的阐明方法的作用。(2)答题格式：

14、这段(句)话运用了_的阐明方法，具体直观(生动笼统、深化浅出、科学准确等)地阐明(突出、强调)了_事物(阐明内容)_的特点，使读者_。运用了举例子的阐明方法，详细、准确地阐明了事物的特点。常见说明方法答题格式列数字运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力。作比较运用了作比较的说明方法，突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)，给读者留下了深刻的印象。下定义运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。列图表 直观形象地说明了事物的特点。引资料(引用)引用故事、神话传说

15、：用这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣。引用名人名言：用这句名言说明了事物的特点，增强了文章的说服力。引用诗句：这句诗的引用，增强了文章的诗情画意，写出了事物的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。(续表)三、领会阐明文言语的特点【考点内容及题型特点】本考点调查对阐明文言语的准确性、生动性的把握，了解词句的含义或作用。常见的题型有：(1)找出表达阐明文言语准确性或生动性的词句，并分析其作用。(2)句中加点的词语能否去掉或能否换成另外一个词？为什么？(3)分析语句或语段阐明言语的特点：结合文章详细内容分析阐明言语的特点。(4)指示代词详细指代的内容。【答题指点】1加点词语有何

16、作用？(1)解释词语(思索限定词语的角度或修辞)。(2)联络详细的言语环境，回答此词语对表达被阐明事物特征的作用。(3)表达阐明文言语的准确性或生动性。2加点词语能否交换为另一个词语？阐明理由。(或：为什么用而不用)(1)表态：普通不能交换。(2)分析词语含义，简单解释词语或换个说法。(3)分析加点词语从哪个角度修饰限制中心语(或：思索修辞)，留意时间、空间、数量、范围、程度等。(4)分析用原词时句子的意思。(5)分析换词后句子意思的改动，从而判别它不科学或不符合实践，阐明原词表达了阐明文言语的准确性特点。3加点词语能不能去掉，为什么？(1)表态：不能去掉。(2)解释词语或指出对阐明内容进展了哪些方面的限制，说明其原意。(3)结合原句，详细指出该词的作用(紧扣阐明对象的特点或阐明的中心)。(4)假设去掉该词，原句的表达效果会发生怎样的变化，这样表达意思太绝对或与现实不符。(5)这个词语表达了阐明文言语的准确性。4从文中找出一个能表达阐明文言语准确性特点的词句，并领会。(1)找出言语准确的词句：找有准确数据的词句；找有概数的词句；找运用限制性词语的句子。(2)阐明其作用。【答题指点】1结合文章解释生活中的景象首先，了解文中所引见的科学