部编版年级语文下册《彩虹》教案

1、学习好资料欢迎下载课题11.彩虹总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1 .知识与能力目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、 千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、至h高、兴、千、成”等 七个生字。2 .过程与方法目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3 .情感态度价值观目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关 心家人。二、教学重难点分析教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备生

2、词卡片、课件。五、教学过程第1课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数 数，七 种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3 .(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个 招呼吧！(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江一？ +虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故 事。二、读文识字1 .朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教

3、师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2 .学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3 .小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交 流交流。4 .检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、 千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住 的？(如：广+坐=座，合+手=拿，J + 是=提，才+兆=挑，酒一一 =洒。相机指导认识新偏旁“7 o

4、)5 .巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出 生字，看谁找得又快又对。6 .指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作, 互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读 xn中三、感知课文1.教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2.学生自由交流。预设：生1: “我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2: “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3: “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩

5、云飘 来飘去。“我”希望哥哥高兴。3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1 .课件出示“着、那、至，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“厂，下面是“目”“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2 .学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3 .选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写 这个字的。第二课时一、复习导入1 .导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看

6、屏幕： 这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，弁选择一个喜欢的词语造 句。2 .音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。 ”浮云开合晚风轻， 白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后, 一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。设计意图：组织学生朗读词语弁造句，将基础知识落到实处。借助音 乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定 了情感基础。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1 .导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段, 看看你读懂了什么。2 .学生自学第一自然段。3 .汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。

7、(2)学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1 .导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由 读课文的第二自然段，用“ :画出描写“我”想怎么做的句子，用 画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的 同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2 .学生按要求自学第二自然段。3 .小组内交流。4 .汇报交流。(1)指生读第二自然段弁汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句。）理解“如果我提着它，

8、走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。（指导学生初步感知反问句。）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？指导学生用“高兴”说话。多种形式指导朗读。（4）学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声 读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。 比一比谁学得认真。（三）学习第三、四自然段。5 .学生按要求自学。6 .小组内交流。7 .汇报交流。交流第三自然段。（1）指生读第三自然段弁汇报。（2）其他学生补充。（3）教师相机指导：指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读

9、好问句。）理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句 话的意思。（指导学生感知反问句。）如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。交流第四自然段。指导学生读好第一句话和第二句话。（注意指导读好长句的断句，读 好问句。）学习词语“荡来荡去” O指生读词语弁仿说这样的词语。理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊 飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。（指导学生感知反问句。）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。设计意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和 哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指

10、导学生学习第 二自然段，然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟，培养了学生 的语言感受能力。三、仿写练习1 .导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文 章吧！2 .导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其 中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么 这样做。3 .自己想一想，然后和小组同学说一说。4 .汇报交流。5 .教师相机指导学生说好反问句。设计意图：语文课程标准指出：应重视培养学生的创新精神，发展 学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导 学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从 小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，