部编新版语文六年级下册第一单元《古诗三首》教案

1、古诗三首名师教案教学目标：1. 会写 8 个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。2. 正确地朗读， 背诵并默写古诗。 讲解诗句的意思， 能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。3. 结合注释和相关材料， 理解诗句的意思， 想象诗歌所描写的景色， 体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。教学重点：1 .会写 8 个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。2 . 正确地朗读， 背诵并默写古诗。 讲解诗句的意思， 能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。教学难点：结合注释和相关材料， 理解诗句的意思， 想象诗歌所描写的景色， 体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。教学过程：第一课时一、导入新课1. 漫话传统：同学们，

2、我们中国上下五千年，历史悠久，文明悠远，在这历史长河中形成了各地的风俗文化，我们称之为传统文化。2. 展示：你的家乡过哪些传统佳节呢？能不能说一说你们是怎样度过的？预设：我的家乡有个“龙抬头”，每逢二月初二的时候3. 同学们， 让我们跟随着诗人一起走进中国传统节日， 看看诗人的家乡是怎样过节的？4. 诗中介绍了哪些传统佳节呢？对这些节日， 你有怎样的了解， 先走进诗里认真朗读吧！二、朗读诗歌，整体感知1 .认真读古诗， 解决生字问题， 初步感知古诗的内容， 认真体会作者的感情。2. 自由朗读三首古诗。出示朗读要求：（ 1）读准字音，注意断句。（ 2）边读边思考诗中的节日风俗有哪些？（ 3）你的

3、家乡风俗和诗人描绘的有何异同？3. 按照老师分配的任务进行诗文朗读。任务清单：（ 1）每个小组研读自己喜欢的一首诗。（ 2）读好字音，读好断句。（ 3）读出古诗的韵味和自己的理解。4. 小组成员之间互相听一听古诗的朗读，分享你的断句成果吧。预设读诗的方法：（ 1）首先读得字正腔圆。（ 2）然后读出节奏。（ 3）读出韵律美。5. 小组展示分享一下自己的朗读成果吧！预设：寒食唐韩翃春城/ 无处/不飞花，寒食/ 东风/御柳斜。日暮 / 汉宫 / 传蜡烛 , 轻烟/ 散入/五侯家。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札扎/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。

4、盈盈/一水间，脉脉/不得语。十五夜望月唐王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？三、感知诗歌，初步体会1. 反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。2. 诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？预设：描写了中国传统节日。3. 我知道寒食介绍的是“寒食”节。这个节日在清明节后，也是为了祭祀缅怀祖先的。4. 照样子展示你理解的诗文意思吧！四、课堂扩展1 .说一说你还知道我国还有哪些传统佳节呢？预设：春节、元宵节、重阳节等。2 . 多种方法速读古诗，在规定时间内进行诵读和默写。五、学习生字1. 出示会写生字：宫侯素章盈脉栖鸦2. 观

5、察字形，写好每一个字。进行组词训练。六、作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。七、巩固提高打开“基础训练- 古诗三首 ” ，一起来闯关吧！第二课时一、谈话导入同学们，让我们继续走进古诗三首 。二、古诗背诵小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。三、古诗赏析选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。讨论：怎样可以更好地理解？预设：（ 1）参考课后注释。（ 2）借助工具书。（ 3）听一听别人的理解。（一）寒食风俗。1. 读一读寒食 ，思考一下：诗文里说到了哪些风俗？（ 1）寒食：寒食节，在冬至后的第 105 天，清明节前1-2 天，节日期间不能生火做饭。吃冷食。（ 2）预设：春城无处不飞花

6、，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（ 3）理解词句意思。春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉官：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。（ 4） “无处不”双重否定表示肯定。2. 有同学说花开花落，但怎么还会飞呢？第一句中的“飞花”改为“落花”会更好？你怎么看呢？3. 探究：“汉宫”是指汉朝的皇宫吗？预设：不是，是唐宫。借古讽今。4. 寒食禁烟火为什么还会“传蜡烛”呢？预设：特殊的人。5. 你怎样看待这种现象？预设：是诗人的嘲讽、不屑。6. “五侯”是谁？他们怎么有这样特殊的待遇呢？7. 寒

7、食 写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗， 查找资料 了解一下。预设：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（二）牛郎织女1. 想一想题目的意思。预设：遥远的牵牛星。2. 出示诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。3. 理解字词：河汉女：指织女星。河汉，银河。擢：伸出，抽出。素：白皙的。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。4. “弄” 字形象地写出了梭子在织布机上的飞速运动。 同时也表现了织女织 布动作的娴熟。预设：如见其形，如闻其声。不仅写出了织女的姿态美，也突出了织女的勤

8、劳、孤寂、苦闷。5. 出示句子：终日不成章，泣涕零如雨。（ 1）猜一猜这句诗的意思吧。（ 2）为什么“终日不成章”？为什么“泣涕零如雨”？联系你知道的牛郎织女的故事，分析织女这样的原因。6. 出示诗句：河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（ 1）盈盈：形容清澈。（ 2）脉脉：用眼睛表达情意的样子。（ 3）你知道织女苦闷的原因了吗？你觉得诗人对织女的同情从哪里可以体现出来呢？7. “清、浅”二字突出了怎样情感？可望不可即，咫尺也天涯！谈一谈自己的想法和感受吧！8. 出示词语：迢迢 皎皎 盈盈 脉脉提问：诗词中有大量叠词，请问有什么好处？预设：叠词使全诗音韵和谐、质朴清丽，情趣盎然，自

9、然而贴切地表达了情思。（三）中秋月圆1. 读一读题目，你猜，这首古诗的题目是什么意思？预设：（ 1）农历八月十五的夜晚看着天上的月亮 .（ 2）中秋节的晚上月亮最大最圆最亮。（ 3）你知道“嫦娥奔月”的故事吗？2. 理解诗意：中庭：庭院中。为什么地是白的？“树栖鸦”是倒装句， “鸦栖树”3. “无声”二字， 细致地表现出了冷露的轻盈， 渲染了桂花被浸润的时间久。4. 出示：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？体会：望月怀远，深深相思。5. “今夜”为什么“人尽望”？预设：因为“每逢佳节倍思亲” ，所以中秋之夜人们都会望月寄情。6. 用自己的话说一说诗里的意思。7. “不知秋思落谁家”的“落”换作“在”如何？说说理由。预设：“落”字新颖妥帖，意境深远，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间。8. 十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。四、积累运用1 .选择一