地震中的父与子(导学案)学案

1、17地震中的父与子（导学案）学习目标：1 认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2 学生从课文的具体描述中感受到父亲和儿子的了不起。并有感情地朗读课文， 感受父与子的了不起。3 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学困点：过对重点句的理解，感受父与子的了不起。学法指导：1 认真阅读学习目标，明确学习目标。2 借助工具书或联系上下文理解词语。3请你自由大声地朗读课文，要求：语速适中、读准字音。在把课文读通顺、读流利的基 础上，再完成学案中的练测。4.品读课文3

2、-12自然段。用“ ”勾画出描写表现父亲了不起的句子。阅读课文13至24自然段，用“”勾画出描写表现儿子了不起的句子。应主要抓住人物的语言、动作、外貌描写来品读人物。学习过程教师引导点拨过程学生学习过程一、【回顾】二、【小组汇报交流】品读课文第一部分一一父 亲的了不起（本环节根据学生的汇报 情况，老师适当点拨，引导， 朗读指导。）点拨：面对别人的劝阻，父 亲的回应的一句话？每一一、【回顾课文】学生回顾课文所描写的是一对什么样的父与子。二、【小组汇报交流】品读课文第一部分一一父亲的了不起学法指导：品读课文3-12自然段。用“”勾画出描写表现父亲了不起的句子，并在重要词语下方用 “”标注出来，然后

3、把你勾 画好的语句抄写两至三处做好汇报准备。讨论汇报：在小组内交流时由小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。在全班汇报时要求声音洪亮，精神饱满，感情充沛，清晰地表述汇报内容。预设一：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”次父亲的心情一样吗？感 受父亲的心情变化。引导：感受父亲坚定的承诺。引导：感受时间的漫长和紧迫。点拨：体会”挖“字。引导：从父亲的外貌描写感受父亲的艰辛。点拨：满脸、布满、到处。三、【小组合作探究学习】 读、悟课文第二部分一一儿 子的了不起老师深情过渡，创设情境， 渲染气氛。点拨：不论发生什么，你总 会和我在一起！四、【拓展练测】请用几句话写一写读了这篇课文的感

4、受五、小结。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“ 谁愿意帮助我？” 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他 人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”预设二：不论发生什么，我总会跟你在一起！预设三：他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。预设四：他满脸灰尘，双眼 布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。三、【小组合作探究学习】读、悟课文第二部分一一儿子的了不起1、学生分角色朗读。2、 用刚才感受父亲了不起的学习方法，阅读课文13至24自然段，用勾画出扌田与表现儿子了不起的句子。读一读，并用心体会一下。3、交流表现儿子了不起的句子。 预设：“我告诉冋学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我， 也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不 怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”四、【拓展练测】请用几句话写一写读了这篇课文的感受（提示：你可