2019-2020年九年级化学《钢铁的锈蚀与防护》教学设计(1)

1、2019-2020 年九年级化学钢铁的锈蚀与防护教学设计（1）课题钢铁的锈蚀与防护 1 1课型新授课教 学 目标知识与能力了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。过程与方法通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。情感态度与 价值观通过对减缓钢铁锈蚀方法的了解，逐步建立“在学习中应用， 在应用中学习”的科学理。教学 重点1 1 探究钢铁锈蚀的条件2 2.探究减缓钢铁锈蚀的方法教学难点引导学生学会控制实验条件，认识到控制实验条件的重要性，从而进一步提高学生的科学素养。教学 方法米用实验探究的教学方法，即按照提出问题一一猜想与假设一一设计实验方案一 动手

2、实验一一得出结论的模式展开教学。教学 用具洁净的铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、橡皮塞、试管以及多媒体课件。教学过程教师活动学生活动【创设情景】 提出问题：家里用的菜刀，隔一段时间不用 就变得锈迹斑斑，你知道这是为什么吗？【导入】同学们猜想的到底对不对呢？今天我和大家一起 来探究一下钢铁锈蚀的因素。【生 1 1】猜想：钢铁生锈可能与 氧气有关。【生 2 2】猜想：钢铁生锈可能与 水有关。【生 3 3】猜想：钢铁生锈可能是 空气、水与铁共同作用的结果。【生 4 4】猜想：酸溶液和盐溶液 能加快钢铁生锈的速度。【学生展示】由各小组的同学 将一周前做的铁钉生锈的对比 实验用品展示给大家看，交流【自主评价

3、】推选一组进行自主评价，从不冋侧面谈谈本 次探究实验的成败。【追问】铁锈的主要成分是什么？在日常生活中你观察到的铁 锈是什么颜色的？说明操作方法、现象、结论和解释等。【讨论交流】畅所欲言所观察 的现象、分析得到的结论以及 对发生的现象的解释。相互评 价各小组的实验结果、结论和 解释是否合理。【生 1 1】常温下，在干燥环境中， 铁很难跟氧气反应。【生 2 2】在隔绝空气情况下，铁不 与水反应。【生 3 3】在含水分的空气中铁与水 和氧气发生反应，生成铁锈。【生 4 4】酸和盐溶液能加快铁生 锈的速度。【学生交流后小结】钢铁生锈 的条件是：铁与氧气、水同时 接触就会生锈。酸和盐溶液能加快铁生锈的

4、速度。【生】铁锈的主要成分是三氧化 二铁，它是一种暗红色物质。A AB BC C1在上图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。2一周后，编号为_勺试管中的铁钉最易生锈。3比较吐鲁番和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是【思维拓展】前几天下雨，有个同学的自行车被雨淋湿后没来得 及擦干就生锈了，妈妈让他赶紧擦擦，把铁锈也打磨掉，他说：“反正表面有一层锈做保护膜了，里面的铁就不会再生锈了！ ” 大家思考，这位同学的说法对吗？为什么？【设疑】钢铁是应用最普遍的金属材料，然而矿山、钢铁工人 们辛辛苦苦制造出来的钢铁中， 每年有四分之一的都变做了无用 的铁锈了！那大家能从钢铁锈蚀的条件中推知防止铁制品锈蚀

5、的 思路？你所知道的常见的防锈方法有哪些呢？【感悟与收获】本节课研究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？巩固性作业：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废 的金属设备和材料相当于年产量的 20%4020%40。某同学想弄清楚铁 生锈是否必须同时有空气和水，他将三枚干净的铁钉分别放入 ABCABC 三支试管中进行研究。【学生交流后小结】这位同学的 说法是不正确的。因为铁锈结构 比较疏松，易吸水，它不但不 能对里面的铁起保护作用，反 而能加快铁的生锈速度， 所以 铁制品一旦生锈应及时除掉。【生】分析铁锁、菜刀、铁丝、 水龙头锈蚀的原因，讨论防止 它们生锈的方法，推广

6、到学生 身边的金属用品如文具盒、自 行车、铁桶等经久耐用的技巧。【生 1 1】保持钢铁制品表面的清 洁、干燥。【生 2 2】 在钢铁表面涂层保护膜。如：涂搪瓷、刷油漆等。【生 3 3】镀层保护。女口：在刚件表面镀上一层不易生锈的金属。如 锌、锡镍等。【生 4 4】改变金属内部结构，提高 其抗腐蚀的能力。如制成不锈钢。_理由是。拓展性作业：1 1、家用铝锅内的脏物能用钢丝球擦洗吗？为什 么？2 2、学校的大门是钢管焊接而成的，请你设计几套防锈的方案？综合实践性作业： 小明拆开某食品包装袋时，发现其中有一小 袋抗氧化剂，撕开后发现袋内有板结的铁锈。是推测该抗氧化 剂的有效成分是什么？它除了有延缓食物被氧化变质的作用外， 还有什么作用？简述原理。教学反思本节的实验探究比较特殊，方案的实施过程较长，大约需要一周的时间才能观察出现象。教师可采取灵活的教学方式，如教师可以提前一周做好样本实