初中作文写作要点全面讲解

1、标准（一）作文评分标准评分标准一类（5045）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言 流畅，书写正确工整，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体，生动形 象感人；议论观点和材料统一，言之有理，议论深刻透彻；说明能抓住特 征，说明特征鲜明，顺序恰当。有文采。有创意。二类（4438）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语 言通顺，书写正确，文面清楚。记叙有详有略，过程描述较具体；议论观 点和材料基本统一，能自圆其说；说明基本抓住特征，顺序合理。三类（3730）基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真切，结构基本完 整，条理基本清楚，语言基

2、本通顺，书写清楚，文面基本清洁。记叙详略 基本合理，过程描述不够具体；议论观点和材料有出入；说明事物的特征 不鲜明，顺序不够合理。四类（290）偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫之，感情不够真切，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨，文面糊涂。记叙详略不当， 过程描述不具体；议论观点不止确，或观点与材料不统一；说明不知所云， 文理不通。附加标准错别字3个，扣1分，重现不计，最多扣 3分。字数不足500个，可适当扣分；字数不足 350个可相应降级评分。/、写题目，扣 2分。初中生记叙文写作常见问题及纠正指导一、常见问题及原因分析（一）没有一个靓丽的、吸引眼球的题目如：国庆假期中的

3、一件事 去富阳吃饭打扫卫生记长假中的事 长假中的一天（二）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读 者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点， 入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。（三）语言啰嗦，错别字多，一篇“流水帐”（四）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病， 许多同学愿意写别人的材料，不 愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料， 不理解、不认识自己熟悉的生活是很难 完成写作任务的。例如，生活告诉我一文，许多同学不选自己

4、亲身经历过的材料，特别是 自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英 雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，感动一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程， 最后，在结尾处用一句 话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到 习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写， 也就是说没明确揭示“感动”的 原因。（五）写法上，概括叙述多，细致描写少许多同学习惯于对人物的活动、 事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者 不善于作具体细致的描写。究其原因，

5、概括的叙述较之具体细致的描写， 要简单 省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。（六）语文表达差其中原因有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。许多同学对单调的生 活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感； 2.平时写文不善动脑，只 是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3.个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。、常见问题的纠正指导针对初中同学写作中出现的上述几方面问题， 现在集中谈谈对其纠正过程中 应着重注意的几方面问题。（一）审题与选材记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要原 因是审题不当、对标题把握不准。审

6、题通常指的是，审体裁、审范围、审重点（题 眼）、审人称等。不少同学常常忽略的其中审重点和审范围。例如，变化在我身边写作的重点是我身边的变化而不是我本身的变化，一句名言鼓舞着我 重点不是一句名言的内容及由来， 而我在名言鼓舞下的思想和行为，值得回忆 的一个人写作的重点是主人公之所以值得回忆的思想和言行。为了突出重点，表现中心，选用的材料必须典型。选用的材料可根据标题酌 情安排。例如，写整体（像温暖的班集体）选材力求点、面结合；写个人， 则或选一件典型事例，或写某人23个生活片断。（二）开头与结尾记叙文的结构，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。所谓凤头，指 的是文章开头应给人以美感；猎肚，指

7、的是内容充实；豹尾指的是文章结尾要圆 滑有力。这里只说说写好文章的开头和结尾。俗话说，“好的开端是成功的一半”，写好了文章开头对整篇文章的成功至 关重要。因为开头是给人留下的第一印象。自古至今，许多文学家都十分重视写 好文章的开头，我们学写记叙文也必须千方百计地写好开头。无论是倒叙式还是 顺叙文，都务必写得优美而有吸引力，不写那些与标题无关或距题目太远的话。文章结尾是给人留下的最后一个印象，它对决定文章的圆满成功也起了重要 作用。俗言道：“编筐编篓，重在收口。”我们也务必用功写好文章的结尾。文 章结尾要做到紧扣标题或文章中心，不得跑题。力求使结尾写得自然、简炼、耐 人寻味，给人启迪。（三）表达

8、与语言记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以议论和抒情。文章的主体部分， 在表达上必须紧紧围绕并突出本文的中心。写一件事则要重点突出、层次清楚， 写几个生活片断则要求详略安排得当， 避免平均用力；具体表达中要注意写到细 处去，通过人物或事件的细节描写，表现人物性格或事件中心；语言方面，力求 生动、形象、灵活，使文章形象精彩。（四）借鉴与改造鉴于目前的实际情况，要坚决杜绝照搬抄作文选的做法。初学者可以仿写， 但必须弄明白作文选中的作文在立意、选材、结构、语言诸方面的优点，逐渐独 立成文。还可以参考优秀作文的选材、结构安排和表达技巧，但必须经过改造， 使之为我所用。我们坚决反对不分青红皂白胡乱搬用

9、精彩选段或整篇文章的行 为，因为标题变了，写作重点必然变，相应的表达方式方法也得变。二、怎么写好记叙文初中作文一般是以记叙文为主！记叙文，首先要收集素材，才能写好，中考时，素材和字写得好看是拿分的重点！ 不要以为老师会一篇篇看，他们改试卷全市的，每天都有任务，如果你字写得好 看，素材也就是内容好，肯定能拿高分！加上名人名言，成语一类文应该差不多 了！作文素材很重要！当然：写作要真情实感、语言平实。有一两个亮点就可以了。可以有些许艺术加工，但别太做作。要写好记叙文，首先要多阅读课外书啦.然后就是平时要多留心身边的人和事. 多留意身边的点点滴滴作为作文的素材。中考的记叙文要写得有真情实感，特别 是

10、感人的、催人泪下的准能拿高分.o不过也要注意，这类文章虽然容易得高分，但是这只是相对于写得好的而言。 如 果写得不好的话，很容易会写走题哦。所以建议要多读一读别人写得好的文章， 在做素材的积累。这样的话，就不怕到时候没有东西写了。另外，记叙文也不一 定要是真人真事，它可以是一个故事，但要有一定的哲理性.所以这要发挥你丰 富的想象力。一、审题写好一篇作文的前提是审对题、审好题。无论跑题还是跑体都是作文的大忌。审题有三个要点：稳、准、透稳：这里是说审清题，分清所要求作文的类型；准：找准题目的要点，合理切分题面，看清题目本质；透：理清出题者的意图，准确分析题目的内在表达方向性。稳作文的类型要先分清，

11、有的放矢一一稳按作文命题的情况我们可以有如下分类：命题作文半命题作文话题作文给材料作文准半命题作文“的”有的同学没看完填写上“清早的阳光”，然后洋洋洒洒写了一片抒情小散文。结果跑题又跑体。题目下方有几个例子：“爷爷的书桌” “妈妈的围裙” “老师的粉笔盒”。这几个范例告诉我们 第一个横线上要填人物， 而且还是我们身上的人物， 第二个横线上要填一个物， 这个物要和前一横线所填的人发生一定的关系。再看其他要求，需要写一篇记叙文。这样看来，审题不准造成的麻烦可就大了。透审题时一定要在题目和所提出的要求中读出题目背后的信息，或者说是读出出作文题的老师他所预设的写作范围甚至氛围。如：可怜天下父母心着眼点

12、在于“可怜”二字。所以如果写的是有关父母的事情，却没有表达出父母的一种无私奉献，对子女爱的义无反顾的敬佩与悲悯情怀，那么还是等于没把这个题目理解透。（透：命题作文）（1）简单直接命题：命题不带提示语，但是在题目本身中给出了写作内容的范围，甚至中O如：往事（单单看题目就知道要写的是必须是过去发生的某件事）其实，我真得很棒（要写的是欣赏自我的内容）同自己谈话（明确点出了述说的人称）这些命题因为题目中明确指出了涉及的对象，或者叙述的范围，直接明了，意图指向性明确，选材范围集中，所以写作时反而不容易跑题，关键是对题面的理解分析到位即可。（2）带助读提示的全命题：这样的命题也许有导语，或者有提示语。如：

13、“生活中，老师、朋友的几句良言，一件微不足道的小事，或者自然界中的某一景致.都会触动我们的心灵， 让我们深切地感悟生活。请选择你感受最深的一点，以 “启迪”为题，写一篇记叙文。”其实这篇文章的命题就是 “启迪”，但是光看这个词，我们素材的落实就有一定的困难，导语的部分透露出了命题者的主观心声，也促进了写作者思维的开拓， 激发了情感，能更快地进入写作的情景。所以，这类作文题，在看完直接命题以外，导语和附加的提示部分是要加以注意的重点。（3）中心词命题：边缘型的命题作文。如：请自拟题目进行写作，题目中必须含有“喜欢” 一词。用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面加上

14、适当的词语，然后按自拟的题目作文。（透：半命题作文）分析提示精心填空分类：补开头 补中间 补结尾 补两空原则：（1）往身边人、身边事上靠。（2）把题目做小。 的力量（科技、自由、一个信任的眼神、一句赞扬）（3）求实莫虚。 的爱（和平、永远、妈妈）（透：话题作文）需要注意的是从题目中引发思考，构成联想、 想象，这样的作文就好写了，相对来说话题作 文的审题障碍是最小的。 但是必须问题清晰， 话题聚焦，另外需要注意的一点是话题并非作 文的题目。注意：（1）文体必须清晰。（2）话题不等于作文的题目。以礼物为话题（妈妈的礼物、礼物的弊端等，或题目中并没有礼物二字，但内容与礼物相关。）（3）话题的内容必须

15、在文中出现。（透：给材料作文）一种是给了图画材料、一种是给了文字资料。它考察的角度多样，可以是对材料进行加工、 改写、续写、缩写、写读后感或是评论等等。给材料作文相对难度较大， 需要我们在审题中要多角度的思考，能从中提炼出自己一定的观点，再加以联想，引经据典完成论证的过程。这不仅仅要求了我们写作的能力，也要求我们阅读能力。一只猴子见到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍不断。猴子便去请教砍柴人：“告诉我，你的刀为何那样锋利？”砍柴人说：“我的刀在石头上磨过。”“磨过就行了吗？”“磨过就行了。”猴子高兴的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀口越磨越钝，一直把刀口磨得和刀 背差不多一样厚。当它拿着把刀去

16、砍柴时，可就更砍不动了。要求：根据材料，提炼观点，自选角度写一篇议论文，题目自拟，不少于 600字。思考：它究竟讲的是什么？方法：看文中有几个主人公。第一个是猴子。站在猴子的角度我们可以有如下想法：他没问清出刀子究竟怎么磨就乱磨，对问题囱囹吞枣，对知识不求甚解。第二个是砍柴人。站在砍柴人的角度我们可以有如下想法：如果要是帮助别人，就一定要帮到底，为人要有责任感。二、立意立意有三个要点：新、巧、深 新：从旧中套新，新瓶装旧酒。巧：学会平中见奇。深：最好在文中能有一些升华到哲理上的东西，也就是说不要只是局限在就事论事，而是最好能就事论理，能借事喻理，由人及情则好些。新我的同桌，别人都喜欢写他乐于助

17、人，那你就写他是个吝啬鬼，这种和别人习惯思维稍 有差异的变化就是新了。小蚂蚁爬墙，遇到小鼓包掉了下来，然后又继续爬，终不放弃。很多同学都提炼论点都是赞扬蚂蚁，学习它的锲而不舍的精神，你却独辟蹊径写了一篇学会放弃，小蚂蚁的最终目的是爬上墙，遇到走不过去的小鼓包，要学会寻找另一条路，达到自己的目的。三、选材几个原则：1、选近不选远2、选亲不选疏3、选小不选大4、选精不选多5、选新不选俗6、选真不选怪选近不选远写最近发生的有深刻印象、时代性强的素材那一次，我真 现在回顾非典时期的事情有点远了，回顾北京申奥成功的不眠之夜也失去了意义，就写近半年的事情才不会让人感到疏远和乏味。选亲不选疏写自己身边的人、

18、身边的事，不写没有生活经历的、异想天开的事。家事一一不要写周总理或是美国总统布什的家事，也不用写远在广州的舅舅家的事情，就写自己平凡普通的小家的事情。选小不选大写小人物，小事件，不写难以驾驭的大场景、大命题。那件事，我无法忘怀一一写我们中华儿女所进行的艰苦卓绝的抗日战争，不如写自己一次大考考试失利的阴影。选精不选多材料只写一到三个有代表的即可，不许罗列过多。选新不选俗大家习惯利用的素材尽量避开。像写好人好事时，同学都喜欢写上公共汽车让座位，捡钱包交警察，扶盲人伯伯过马路这样的事情，对于这样已经落入俗套的材料我们在选材时就一定 尽量避免。另外，对同样素材的利用方式也可以另辟蹊跷，就像一棵大树，别

19、人砍伐下来它都是用来盖房子，你却砍下来制成一条独木舟。例如人人都在写的一个材料是学弹钢琴的事，大家选材的落脚点通常是“认为学琴苦，每天五六个小时坐在琴凳上枯燥练习，听到别的小朋友嬉戏的欢声笑语就格外难忍”。你却可以写“学琴苦，苦的是家长，你弹琴，他陪伴，你上课，他们却要风里接，雨里送”。选真不选怪不要为了所谓选材新颖就胡编乱造。真情实感的实力更能打动人， 为了吸引读者的眼球而可以选编一些奇闻轶事往往会适得其反。总之，如果这个作文是要写人的， 选材就要突出所写人物的性格特点，如果这个作文是写事的，选材则要突出时间的情节变化。四、平时注意积累素材素材来源于平时的观察，要做有心人。把观察到的内容在平

20、时的随笔、周记中记录并分类。五、具体写作方法：开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。这三句话是什么意思呢？我们以实例给同学们加以说明。请看北京市的一篇中考满分作文。试题是这样的一一在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听过或看见过许许多多值得大声 叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自 己的认识，也请畅所欲言，发表看法。要求：1、以“喝彩”为题目写一篇文章；2、思想内容积极健康；3、自选文体（诗歌除外），不少于600字；4、文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名；作文的题目是喝彩，那么，这篇作文是怎么开头呢？SAR阱袭时，我们看到

21、了医护人员身上金子般的品德，所有人都在为他们喝彩。然而，我们是否忽略了我们身边很多同样值得喝彩的人呢？开头就两句话，我们注意看一下，这两句话出现了几次“喝彩”？两次。这叫什么？ 这叫“点题”（包括点题目、主题、话题等）。不点题就是绕远，就是下笔千言，离题万里。 但是，光“点题”还不够，还要“定位”，也就是要说清“为谁喝彩”。这篇作文是要为“我 们身边很多同样值得喝彩的人”喝彩。这就叫“开头点题定位”。由此可见，运用“点题定位”，开头是多么容易。平常我们总爱说： “万事开头难”，如果万 事都开头难，那就步步难了吗？所以，我们写作文，要寻求“万事开头易”的方法。“点题定位”就是作文开头易的一种好方

22、法。这种开头又快又好。当开头定好了位，中间的内容也就好写了。有的同学说，开头我会开，就是不会写中 间。这其实是他不懂得方法。中间承接着“定位”去写嘛！比如这篇作文，他开头“定位” 在为“我们身边很多同样值得喝彩的人”喝彩，那么，中间就得“承接”着这个“定位”去 详细地写。否则，那就是跑题。中间写道：那是五月一个有些燥热的晚上，我正在做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法与答案一致，我又问了几个同学，大家答案似乎都不一样。 我于是想到给英语 C老师打个电话。 可一想到她平时不苟言笑的面孔。伸向电话的手又停了下来C老师是一位返聘的教师，很是严厉，从初一开始教我们。我们都有些怕她，也从来 不敢在她面

23、前“折腾”。不过，也许是严师出高徒吧，在初三以来几次大考中，我们班成绩 都超过了英语班，排在年级第一。犹豫了一会儿，还是拿起电话，拨了C老师家的号码。“喂” C老师的声音一丝疲倦。“喂，C老师，我是L,想问您一道题” C老师听完题后很耐心地讲着，我在桌上找笔，想记下她的话。无意中，碰到了手表，拿起一看， 时针已迈过了 “十”。猛地有一丝歉疚，是否打扰C老师休息了？问完题我急忙说：“C老师真对不起，这么晚了还打扰您” 话没说完，已经被打断：“嗨，这不是非常时期么！不管怎样，学生最重要啊！你别想那么多，好好复习就行了！”面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一向自认坚强的我喉咙竟有些涩涩的。 我终于

24、明白，她平日的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴边的爱。这写的是英语老师，是“身边值得喝彩的人”。之所以值得喝彩，就是因为“她对我们的爱”。 接着，文章写语文老师：语文老师不太会用电脑， 无法上网讲作文。 她于是让我们写完作文送到学校传达室。炎热的太阳下，她天天从离校很远的家中来取，回去后细细批改。因为爱。这段仍然“承接”着“身边值得喝彩的人”这个“定位”去写。之所以值得喝彩，还是因为 爱。数学老师的手机全天开着，等我们问问题。我们发向他邮箱的问题， 他每题都图文结合地写好，再发回我们。因为爱。班主任物理老师的课程不再参加中考，但她却比原来更关心我们， 从身体到心情，再到复习状态。因为爱。

25、因为有爱，SARS不再那么可怕了。 Smile And Return Smile 。当一切趋于平静， 回头看，我们微笑着发现，我们学会了爱别人，也学会了用心体会，珍惜别人的爱。中间写了四个方面，没有一处不是“承上”的。这“上”是什么？就是开头的“定位”，就是“我们身边很多同样值得喝彩的人”。这就叫“中间承上详写”。那么，怎样写结尾呢？喝彩吧，不仅为了医护人员， 也为我们的老师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的 平凡的人们。喝彩吧，为我们的爱！结尾有两次点到“喝彩”，而且有一次点到“医护人员”和“老师”，这叫“照应”。但好的文章在结尾仅仅照应还不够，还要“深化”。这篇作文的结尾在照应的基础上，

26、运用一个递进复句和一个感叹句深化了主题：“喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的老师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。喝彩吧，为我们的爱！ ”使文章的主旨一下子 提到了一个前所未有的高度。这叫“结尾照应深化”。下边，我们对三句话作一个解释：点题定位：点题，即点题目(也包括话题、题目)；定位，也即定范围、定中心, 即点题之后，迅速给要写的内容定个范围，或定个中心。承上详写：承上，即承接上边开头“定位”去写；“详写”即承接上边开头“定位”写充分，写详细。但不管写多少内容，都不要忘记“承上”。照应深化：照应，即照应开头或题目，也即首尾呼应。深化，即在照应的基础上有所延伸、拓展、留有韵味这

27、就是一般规律。既然是规律，那么，这规律就是“放之四海而皆不难”的， 就是到哪都适用的。(2)中考满分作文我最喜欢的一堂课语文课考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的我爱这土地。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了要是一会提问就惨了”老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。 我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书

28、本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚一一摸不着头脑。 我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀 ？”老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要 求同学们背诵，自己会不会背 ？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所 以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”老师富于韵味的声音回荡于教室， 我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂蹒下祖国深沉的爱，有为国献身的热情老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。 老师脸上绽