班主任工作如何开展

1、班主任工作如何开展一、抓住问题症结，悉心动情引导班级工作中针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和 手段，才能使对学生的教育效果达到最优化。我所教班上有个的男孩， 聪明活泼，学习成绩优良。刚教他没多久时我就发现他有背后议论老 师同学的毛病，但没太当回事，对他的这个问题只是作了一般性劝告、 开导，没有过多去教育引导，谁知却助长了他的某些不良行为。我们班的数学老师是一位责任心强的老师。有一天，当他看到 一些学生在做练习题时总是心不在焉、毛毛躁躁的样子，十分生气， 便在课堂练习作业评改后又一次批评了他们。当时大家都低着头、红着脸唯独一个男生一脸不服气地辩解。数学老师走到他面前指着他脖 子上的作为

2、学生并不允许佩戴的链饰教育他应严格要求自己，端正认错态度时，他竟然大叫老师打人了，冲出教室跑去找校长时隔不久，这个男生因为违反纪律和劳技课教师发生冲突，而 他却以老师不公平，我的错误不该他批评为理由再一次上访校长。 他 这种把老师的教育批评看作故意找茬的偏激认识使我痛心、震惊。于是我仔细分析他思想认识的根源，和家长互相配合做他的工 作。谁知，他不但没有意识到自己的错误，反而变本加厉：在课堂上 故意出怪调，引得学生们哄堂大笑；家庭作业要么偷工减料、要么干 脆不写谎称忘带了；经常在背后骂老师这些作为自然引起同学们的不 满，受到大家的谴责。他也知道自己犯错不少，抱着试探地态度等待 我对他的处理，同学

3、们也翘首以待，看老师做出怎样的判决。当时，我的心情很不平静，为什么这个男生会跟我产生情绪上 的对立？为什么他会接连不断地犯错误？是我教育方法不当，还是我苦苦思索，慢慢理出了头绪：该生聪明伶俐，成绩优良，但他是在父 母溺爱中长大的，骄傲、任性、听不进批评意见是再所难免的，而我 接班后又忙于班上其它事务，没有及时他的弱点加以矫正，在不理解 他当时的心理状态和态度定势的情况下， 仓促处理，哪有不碰壁？尤 其是对他的关心不够，感情上有距离，缺乏师生之间的互相信赖，要 使这位自尊心颇强的孩子接受教育是有困难的。 再说，十二三岁的男 孩子已经到了生理上、心理上的变化期，自我意识正在不断增强，好 胜心与自信

4、心又驱使他对自己做出不正确的估计这些都是我事先没 有考虑到的。想到这些，我的心里豁然开朗了，亲其师必信其言！首 先要从感情接近他，取得他对老师的信赖，要做到言中有情，万万不 能采用惩罚的手段继续造成师生之间的隔阂。 只有爱孩子，才能教育 好孩子！学生伤了老师的自尊，老师绝不能再去伤害学生的自尊心， 一定要用爱融化学生。第二天，我与这个学生作了一次推心置腹的谈话。办公室里， 我给他搬了一把椅子请他坐下，他疑惑地看了我一眼，坐了下来。我 一直认为你是比较好的学生，我怎么也想不到你会说那样难听的脏 话，如果老师有错，老师愿意改正，希望你能帮老师指出来我的语气 是亲切的，充满诚意的，丝毫没有讽刺挖苦的

5、味道，使他那种原先准 备横鼻竖眼的态度瓦解了，他那高傲的头也慢慢地低下了。但是他仍 然一声不吭。我没有急于逼他表态。这几天班上的情况你也看到了, 大家都等着老师对你做出严厉的处理。董梦伟抬起头惊恐地望着我,似乎下面会听到我对他的严厉判决。不过，老师根本就没有想要给你 个什么处分，而是对你的错误感到痛心、难过！因为你是一个成绩优 秀的学生，每位教你的老师都寄予你很大的希望， 对于出现在你身上 的缺点错误影响着你的成长和进步。 老师为你惋惜，也深深感到自己 没有尽到对你帮助、教育的责任而心焦也许是我激动地情绪感染了 他，董梦伟的眼睛湿润了。我说过课堂下师生可以成好朋友！，你有什么心里话，明天可以找

6、我，好吗？第二天，在该生上交的语文作业本中，夹了一张字条，冯老师， 我对不起您，我向您道歉！这几天，我害怕您批评我，惩罚我，天天 心里都很紧张。您宽恕了我，您对我热情真诚地帮助更使我感到羞愧。 我会用行动来回报您的。请您相信我并看我行动吧！看着这张字条， 我心里很不平静：我仿佛看到董梦伟听了我诚恳的话语后心灵上剧烈 的震动、思想上激烈地矛盾交锋。他战胜了犯错的自我，我为他的胜 利叫好！（班主任工作反思）犯错误的孩子是需要宽容的，从宽容中 学生会体会到老师对他们的真诚的爱。 启发他们自新，将会给他们鼓 励与力量！随后，这个学生向数学老师和劳技课教师认错并表明决心。 他迅速进步了：学习努力、作业认

7、真、遵守纪律、尊敬老师他的转变 触动了班级其他学生，学生们竟自发地展开了比学习、 比进步健康向 上的班风就这样初步形成了。学生出现问题的时候，一味打压和忽视 逃避都不是办法。只有仔细分析问题的关键，及时针对症结采用科学 的方法对学生进行思想教育，开展班级管理，才能收到事半功倍的效二、开展读书活动，美化学生心灵去年我新接了一个五年级的班，根据原任班主任老师介绍：这 个班的学生年龄差距大，虽比较聪明，但来自四面八方，家庭环境复 杂，学生各方面差别很大我听后，心里直犯嘀咕。没过多久，事实确 实如此：上课捣乱、课堂上起哄、和老师对着干、课后打架怎样才能 很快扭转这一情形，及时打开教育教学新局面成为迫在

8、眉睫的问题。 经过深思熟虑，我决定遵循育人先育德的原则，开展读书活动，美化 学生心灵，从而树立良好班风。经过筛选，我选择了爱的教育这 本用平凡而细腻的笔触体现近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之 情、乡国之恋等高尚情感的课外读物，采用全班共读爱的教育，对学生展开思想教育。我利用每周三次的晨读时间，每次由一名同学 在讲台上大声朗读提前准备好的一篇内容， 要求其他同学专心聆听后 用简短的笔墨记下自己的心得体会。刚开始时，学生不会认真听，不 知心得体会从何下手。我就大力表扬会听的同学，对学生记录的心得 体会大加赞赏，更是把能联系自身思想、学习实际的话语在班级中大 声朗读后登抄在班级黑板报上。渐渐的，孩子们会聆听了，更开始思 考了。那些或优美或富有哲理的文字充实