人教版小学语文一年级(下)备课全册第三单元教案【DOC范文整理】

1、人教版小学语文一年级（下）备课全册第三 单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字借助拼音和插图正确流利的朗读课文。过程与方法：借助拼音读准词语的音。联系自然及实物理解词语的意思。情感态度与价值观：初步感受对仗的美。有搜集对子和对对子的兴趣。二、教学重点：学会生字新词。认识本课几组相对的词语。三、课时安排：2课时四、教学过程：课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序 出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比 哪列火车开得快，开得稳。二、摆“长龙”.请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子 上。.出示打

2、乱顺序的生字后，请学生按照出示的顺序把字 卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问 号、圆圈等。三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如：蜂一蝶 都有虫子旁；雾一霞一霜都有雨字头；李一杨都有木子。也 可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀一香一和都有禾 字。四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。如：多字少一半一 夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上- 碧；十日十月朝。五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字，并给生字组词。.翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友?生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。生甲；谁是平舌音？你

3、也是我的朋友。生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。.结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。谁是我的朋友?生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋 友。生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋 友。.偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。.反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。谁是我的朋友？ 生乙：我是“夕”字，是一天的结束。我是你的朋友。六、抓“小偷”.出示课文，老师说一个生字，请学生在文中找到并领 读。.将本课的部分生字编进一篇小或儿歌，请学生画出并 读出来，看谁找的多、找的快。红脸儿朝阳出东方，专给小朋友

4、洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。第二课时一、朗读、背诵.朗读课文。.背诵课文。二、学习生字.读生字卡片。.指导写字。三、课外对子，收集交流两只鸟蛋一、教学目标：知识与技能：.认识“蛋、取|等12个生字，会写”听、唱“等 生字。.能借助汉语拼音朗读诗歌。过程与方法：.用换一换、加一加的方法识字。情感态度与价值观：.在反复朗读中，全会诗歌的节奏美、音韵美。.懂得鸟类是人类的朋友，培养孩子珍爱生命，关爱小鸟，关爱一切有生命的小生灵的情感二、教学重难点：学会生字词。正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解课文的内 容。三、教具准

5、备：生字卡片四、课时安排：三、课时安排：2课时课时揭示课题板书课题后提问：读了课题你想知道什么？小组合作认读汉字直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认 读。.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音.出示“我会读”中的短语让学生认读。初读.自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。.教师检查读书效果，指导学生读正确。.齐读课文，要求：读得正确、流利。再读课文，指导朗读.学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什 么喜欢。.教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。第二小节：要把妈妈的语气读

6、出来。第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。.读第四小节时可以质疑。第四小节中的“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好 像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问：为什 么“我”把目光投向高远的蓝天？有感情地朗读读后提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？练习背诵.复习“风、问”，认识半包围结构，指导学生写好“向、 连、远”。.根据学生写字的实际情况，指导学生写好“走之”。.比一比，看谁写得好。.开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。.说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背 下来。第二课时一、朗读、背诵.朗读课文。.背诵课文。二、学习生字.读生字卡片。.指导写字。0、松鼠和松

7、果一、学习目标知识与技能：.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读本课， 并能复述这个童话。 过程与方法：联系上下文和生活实际理解字、词的意思。创设情境，让孩子以不同形式的读把无声的语言转化成 形象生动的画面，理解课文的意思。情感态度与价值观：感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植 树活动或树木认养活动。二、教学得难点：图文结合，理解词句的意思。学会本课的生字词。三、教具准备：生字卡片。四、课时安排：2课时五、教学过程课时一、激趣导入.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。.板书课题，指导读题：松s eng是平舌，鼠sh是翘舌。.看了

8、课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相 机指导。.朗读反馈指导。三、自读感悟练读自己最喜欢的部分。汇报交流。.指名读段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情 朗读课文。.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心 情。用担心的语气朗读课文。.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象， 并读出喜悦的语气。.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍四、实践活动一一“画未来”.学了这篇，你喜欢小松

9、鼠吗？为什么？.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请 大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一、认字初步感知。.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。.同桌之间检查。巩固练习。.给带点字交个朋友，组成新的词语.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生 读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。.游戏：编、猜字谜。“智慧博士送信”：先将字卡发给部分学生，老师语言 描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二、写字示范引导。.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。.讲解要点

10、。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇 要写平，竖撇要先竖后撇。学生临写，教师巡视。.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观 察前边的范字，看准后再临写。.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。板书设计。0.松鼠和松果松鼠_ 吃_松果1、美丽的小路一、教学目标：知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个 字。借助汉语拼音正确

11、、流利地朗读课文。过程与方法：借助拼音解决字音。借助动物、实物，联系上下文的方法理解字、 词的意思， 了解课文内容；培养学生收集、整理、反馈资料的能力。情感态度与价值观：激发学生赞赏鸭先生、小鹿、小兔它们爱小路，自觉美化小路的情感。有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。二、教学重难点：学会本课生字词。读懂、读通课文。三、教学准备：生字卡片。四、课时安排：2课时课时、导入、揭题孩子们找一找，想一想，你认识哪些路，他们都是什么 样的？能自豪地告诉我们的小伙伴吗？真棒。今天老师也要向你们介绍一条美丽的小路。出示课题想认识他吗？你都想知道些什么？质疑题目？A、小路美吗？到底什么样的？B、小路为什么这

12、样美，他给人们带来了什么？c、小路旁边都住着谁？小路附近都住着谁？想知道，那就快快打开书本去看看这条美丽的小路吧！二、看图，了解图意出示两幅图。A、观察小路的样子，用自己的语言说一说。B、小路旁住着谁，他们和小路之间发生了什么样的故 事呢？三、初读自由读音课文，借助拼音读准字音。再读音课文，标上自然段的序号。把全文边起读一读，把词、句读正确、连贯。同桌互读。个别读。齐读课文。抽读生字、词卡片。小组讨论解决“课题质疑”的问题。学习课文第1段、第2段、第三段。想想，还有谁在小路上散步，他们会怎么做？会说些什 么？四、小结：多美的小路呀！如果能天天生活在它的周围， 那真是一件十分令人高兴的事呀！后来

13、呢？小路真像我们想的那样天天那么美吗？下节课我们再来学习。五、作业布置：熟读课文。第二课时一、导入新上节课，我们一块到那条长长的铺着花花绿绿的鹅卵石，开着五颜六色的鲜花的小路上一起去看看走走了，而且我们已经深深地爱上了这条美丽的小路，还认识了许多住在路旁的小伙伴们。这节课，我们再到那条路上竖走走， 好吗？二、学习第4段至第12段请生读“鹿、兔瓣话。指导读好”皱、捂“等词以及疑问句。谁发现了他们是怎么把小路和找回来的？再读课文。出示“我会读”三种句式。指导学生读好、读懂理解“问句”、“叹句”体会伙伴们小路不见了的疑惑心情及找回小路的决心。三、分角色表演读请小组长当小导演，安排角色，组织指导朗读。

14、带上头饰，请小组上台表演读，其他小组给建议，并帮 助他们、完善他们。五、指导写字自学生字：认真观察生字的结构与其在田字格中的位置。哪些字容易记，哪些字不容易记，你怎么记，要提醒小 朋友注意些什么呢？自学。反馈。重点指导，师示范，生抓关键笔画，在田字格里定位。独立写字。失物招领一、教学目标：知识与技能：认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字 借助汉语拼音正确、流利朗读课文。过程与方法：借助拼音解决字音。联系身边的生活实际及上下文内容理解字心情听意思， 了解课文内容。情感态度与价值观：激发学生从一群天真活泼的孩子们身上学习“知错就 改”的品质。养成爱护环境卫生的习惯，自觉维护环境卫生。二

15、、教学重难点：学会本课的生字词。从生动起伏的故事情节中受到教育。三、教学准备：生字卡片。四、课时安排：2课时课时一、导入新课：孩子们，你们见到赵老师的语文书吗？谢谢你，瞧，我 多粗心呀！丢了的东西总算领回来了。你们的东西有丢过 吗？哦！今天也有一帮粗心的家伙他们在春游的路上可都弄 丢了一些东西，幸亏老师捡到了，你知道了那是什么吗？走 我们瞧瞧去。出示课题二、自由读课文，初步感知内容自由读课文，借助拼音读准字音。再读课文，用线画现生字，多读几遍，记住字音再读课文，把词句读正确、连贯，用序号标出自然段。同桌互读。检查自读。检查识字。检查读文。解答问题，即解释课题。A、同学们丢了什么东西?B、这东西

16、被谁捡到了？c、后来同学们把东西领回来了吗？D、是怎么领回来的？小结过渡：同学们真会读书，才花半节课多一些些的时 间就把课文读懂了，还想来点难度大的吗？课文中有一个问 题，老师弄不明白，想请你们来帮帮我，愿意吗？这个问题 就在课文里，看认能找到。三、读书质疑学生自由读文。质疑。张爷爷都捡到东西了，为什么同学们都说没丢东西？同学们拿回来的是自己的东西，为什么脸红了？小结：你们的问题提到老师的心里去了，回家我们都再 好好的想一想这两个问题好吗？四、巩固识字、指导写字抽读字卡。观察“同、级”在田字格里的位置。先说笔顺及每个笔画在田字格里的位置，师范写。生独立写字。五、作业布置读一读，想一想：张爷爷都

17、捡到东西了，同学们为什么还都说没有丢？同学们领回来的是自己的东西，为什么脸红了？第二课时教学目标：继续练习朗读课文，懂得从小要羊成爱护环境的习惯。识记生字，会正确书写4个生字，认识3个部首。 教学进程：一、出示词语认读。一年级同学参观工人专心准备刚才十双各个认读生字卡片。自由认读。师念生举起自制的生字卡片。齐读。说说“拾物招领”讲的是怎么一加事？二、读文、解疑、感悟现示问题小组交流思考的情况，小组长注意分派任务，收集组员反馈的信息。大组交流。张爷爷捡到的东西是什么？同学们认为东西没丢，那东西方是什么？引导感悟提升。同学你先是随地丢垃圾，后来又把自己丢的垃圾找了回 来，从这个变化过程中你体会到或

18、感受到了什么？齐读课文。三、巩固识字，指导书写。认识同字框，左耳刀，角丝旁。说说你觉得哪个字最好写，哪个字不好写，你准备怎么 记住它呢？学生写字。四、小结。板书设计：.失物招领一年级一班同学知错能改失物招领垃圾语文园地三一、教学目标：知识与技能：用已有的识字方法，识记“字、代”等7个生字。复习巩固已认的字。过程与方法：借助“我的发现”梳理常用的识记字形的方法。通过回忆、查字表、问老师、问同学等方法，复习巩固已认的字情感态度与价值观：培养学生在生活中“识字”的好习惯，并做“识字”的 有心人。从小朋友跟小树说的话中，感受小朋友爱护小树的情 感，从而自学自愿地去爱校园里的一花一草。二、教学重难点：复习巩固学过的字、词，并做好词语的积累。进行听、说训练。三、教具准备：字词卡片。四、课时安排：3课时课时教学目标：巩固复习学过的词语、生字，并做好词语的积累。学习中总结发现好的识字方法和识字规律。教学过程：一、复习巩固本单元的生字抽读生字卡片。给常用的字组词。二、我的发现出示生字认读带有拼音的生字。篇幅拼读 指名读。自由读每一对的字，说说你的发现。出示生字认读生字“秒、炒”。自由读，说说你在