浅谈中学化学实验教学中的安全教育

1、浅谈中学化学实验教学中的安全教育?摘要中学化学是以实验为基础的一门自然学科。而在实验教学中，教师不应该只 教学生怎样进行实验操作、现象的分析，培养他们观察、描述、分析问题和解决问 题的能力，还应该对学生进行安全教育。关键词中学化学实验教学安全教育中央电 视台一套今日说法节目曾播出了这样一个案例：徐州市某学校的一节化学课后， 化学老师让一位学生帮他把实验器材及药品送回实验室，这位同学在去实验室途中 私自偷拿了化学药品氯酸钾和硫磺。由于好奇心，回家后该同学把氯酸钾和硫磺混 合在一起玩而发生爆炸，致使该同学一只手指被炸伤。之后，家长把学校告上法庭， 从而引起法律纠纷。类似的案例在我们的日常化学教学中

2、不在少数。那么我们的平 时化学实验教学中，如何减少乃至杜绝安全事故呢？怎样对学生有效进行安全教育 呢？?一、对学生进行安全教育的重要性, r I- -1I 1 I -I 1?对学生进行安全教育，是教师的责任。教学化学实验，对学生进行安全教育，力 求杜绝大小事故的发生。化学是以实验为基础的学科，实验是化学教学中相当重要 的环节。在化学实验过程中，往往会发生一些意想不到的事故，轻者可以致残，重 者危及人身安全，还对学生学习化学造成严重的心理障碍。凡是化学教师都知道， 在化学实验中，要经常接触各种化学试剂，不少化学试剂是危险性化学药品。如 ：浓 酸、强碱，金属钾、钠，苯酚，白磷等。在实验进行过程中，

3、常伴有各种气体、蒸 汽、烟雾、粉尘等，这些物质对人体有的是有毒，有的甚至是剧毒，实验中还会偶然发生烧伤，炸伤、烫伤、割伤等事故，所以在上化学实验前，一定要对学生进行 安全教育，以及一些应急措施；在实验过程中，要指导学生规范操作，千方百计预防 和清除不安全因素，避免各种事故的发生，这既是化学实验教学应重视的问题，也 是对学生负责，对家长负责，对社会负责的要求。化学教师只要防微杜渐，未雨绸 缪，重视安全教育，提高学生的安全意识，让学生掌握必要的安全知识和措施，是 非常重要的，也是必要的。?二、中学化学安全教育的具体措施（一）、实验室安全守则教育化学实验室中不 少事故是由于学生无知，粗心大意、好奇、

4、思想麻痹等造成的，因此，学校要制定I厂人必要的切实可行的实验安全守则，危险化学药品使用制度，学生实验守则，对学生 进行安全教育，使学生从思想上高度重视，以高度的责任心和严肃的科学态度来学 习化学实验，充分了解注意事项，熟悉实验内容，掌握实验技巧，精心操作，勤于 思考，严格药品用量。（二）、加大实验改革力度教材是教师施教的依据，从我国现 行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部 分组成。我认为应当适当增加安全方面的内容。在这方面美国的化学实验教材化 学中的探索一书给了我们很大的启示，该书所有实验的编写均由：目的、原理、 仪器药品、安全、步骤、处理方法、问题等几方面

5、组成，例如：在“体积的测量和溶液”实验中，安全部分写道：“在实验中必须始终佩带护目镜。14mol/LNaOH容液的腐蚀性很强，取用时要戴手套。溅出的任何化学药品要立即用水擦净。应该注意 碱会腐蚀玻璃，要用大量的水彻底清洗玻璃仪器，以防止被腐蚀性物所腐蚀。”通 过对比我们不难发现，编者详细的要求安全措施，如果我们的教材中也能补充这样 的要求，再加以教师的引导，实验效果也许会好一些。更重要的一点是从该书的实验编排中，我们可以清晰地看到设计实验的思路，首先搞明原理、目的，在目的原 理的前提下，选择实验用品，而后就要全面考虑实验中可能出现的不安全因素，其 次才是步骤，回收处理。我们现在的实验教改方向是

6、逐渐从验证性实验向探索性实 验过渡，要求学生独立思考，动手探究。而我们的思路一般是目的原理-实验用品 一步骤一结论，而忽略了安全。在我们平时要求学生设计实验时，可行性往往是以 步骤设计能否满足目的原理为标准，我认为化学中的探索一书给我们指出了这 一思路中明显的漏洞，应该引起同行们的思考和重视。 （三）、认真讲解原理?每一个基本操作都有其自身道理。如给试管里的药品加热前为什么要先预热；给I厂试管里的固体加热为什么要使试管口略向下倾斜；用试管夹夹持试管时为什么要从底往上套等。学生从原理上懂了以后，对理解在"操作中为什么这样做"大有裨益（四）、认真训练基本操作任何一个复杂的实验都

7、是由一个个简单的基本操作所组成，所以掌握每一个简单的基本操作是做好化学实验的前提。近几年，教育部门给农村 中小学配备了设施齐全的化学实验室，为化学实验的开展提供了保证。因此化学老 师就要有计划的让学生到实验室熟悉各种化学仪器，知道它们的功用，使用时应注 意的事项。在懂得原理的情况下，学生很容易掌握。 （五）、共同分析实验?每一个化学实验都有科学的操作步骤。在学生分组实验前和学生一起认真分析实验原理，明确每一个环节，做好预案，让学生心中有数、胸有成竹地带着快乐的心情去做好每一个实验。（六）、做好安全防范准备及演练在实验室里认真准备好创可 贴、药棉、纱布、碘酒、胶布、沙桶、灭火器等必备药品和器材。

8、模拟事故情境， 让学生练习如何应急处理，掌握自救的知识。（七）.教师应当“从我做起”言传身 教教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效 的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到以下三点：?1、一丝不苟做好演示实验，教师在演示实验中的一举一动都直接影响学生动手 实验时的态度和方法，因此，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些 有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。?2、合理使用反例。对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果，教师可 设计一些错误的反例加以验证，以加深学生印象。如不纯的可燃气体点燃爆炸，水 倒入浓H2SO4中进行稀释的后果；加热时先撤酒精灯导致水回流引起试管炸裂等， 只要条件允许，装置设计合理，不会引起事故的均可一试。?3、严格监督，培养学生良好的实验习惯。学生进入实验室亲身体会的印象是最 深的，中学生的年龄特点决定了他们对什么都好奇，好动是他们的天性。因此，在I 1平时学生实验中除了讲清楚规范操作，安全要求外，加强监督也是必不可少的一个 环节。?化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学又是化学教学的灵魂。可是化学 实验又具有一定的危险性，这并不是一句耸人听闻之言，本文我就化学实验教学中 的安全问题谈了个人的一些粗浅认识，以引起广大师