人教版按客观规律办事教学设计

1、学习必备欢迎下载按客观规律办事教学目标知识方面：通过教学，要求学生了解解放思想的含义，理解实事求是的内容；懂得规律的存在与发生作用 是客观的，是不以人的意志为转移的；知道人们应该也可以认识和利用规律，为人类谋福利；明确人们在认识 世界和改造世界的活动中，必须坚持实事求是，按客观规律办事；理解实事求是与解放思想是统一的；明白蔑 视客观规律，违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。能力方面：通过运用自然界和社会生活中的事例，表述规律的客观性，锻炼学生的理解和表达能力；通过 运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事，培养学生的论述说明能力；运用实事求是和解放思想 相统一的道理，分析改革开放中的事

2、例，培养和提高学生分析说明问题的能力。觉悟方面：通过本框内容的学习，学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观，使学生能在今后 的工作中坚持解放思想和实事求是的统一。教学重点按客观规律办事，实事求是。教学难点规律的客观性。教学方法理论上难度不大的问题，让学生自己读、议去理解。重点以教师讲授为主。难点问题采用讲、读、议、练 相结的方法突破。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程（复习导入）：什么是规律？生：规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。师：其中，规律是事物本身所固有的，非外力强加的，这说明任何规律都是不以人的意志为转移的，具有 客观性。那么，在人们认识和改造客观世界的过程中，怎

3、样处理好人与规律的关系呢？这就是我们这节课所要 学习的内容。（讲授新课）二、按客观规律办事（板书）我先请同学们看一个大家都很熟悉的寓言故事揠苗助长。“宋人有闵其苗之不长而揠之者。茫茫然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之大助苗长者，寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又 害之。”（多媒体显示以上内容）师：同学们，这位宋人的主观愿望好不好？干劲足不足呢？为什么得到的却是和主观愿望相反的结果呢？ 这位宋人到底错在了哪里？生：这位宋人的主观愿望是好的，干劲十足，但他违背了客观规律，没按客观规律办事，结果是事与愿违。师：对，植物生长有它本

4、身固有的规律，这是不以人的意志为转移的。宋人之所以去拔苗助长，是因为他 不懂得规律的客观性，没有处理好客观规律与人的主观能动性的关系，那么，什么是规律的客观性。1规律具有客观性（板书）学生看书回答，规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。（1）规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。（板书）师：它有两层意思：一是指规律的存在不以人们的主观意志为转移。由于规律是事物运动过程本身固有的 内在联系，它不是人们从外部强加于事物的，不是人们的意志所赋予的。不管人们是否认识它、喜欢它，它都 客观地存在着。二是指规律是否发生作用，也不以人们的主观意志为转移。规律起不起作用，关键在

5、于规律发 生作用的条件是否存在着。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在 时，规律就不起作用。这一点也不以人的主观意志为转移。例如，价值规律发生作用的条件是商品生产和商品 交换，但在原始社会初期因为没有这个条件，价值规律自然不起作用，进入其他社会后具备了这个条件，价值 规律就发生作用了，这是不以人的主观意志为转学习必备欢迎下载移的。下面，我们再依次分析一下自然规律、价值规律、思维 规律的存在和发生作用是客观的。自然规律的存在和发生作用是客观的，地球上千姿百态的机械运动，从鹰击长空，鱼翔浅底到火车飞奔、 汽车疾驰，都离不开地球的引力规律。在现实生活中，我们可以感

6、受到引力规律的客观存在，水在引力作用下，都朝地球引力的方向落去；如果人走路不稳，也会向地球引力的方向摔去。这说明规律的存在和发生作用是客 观的，不以人的主观意志为转移。价值规律是商品生产和商品交换规律，是通过人们的经济活动实现的。无论是商品生产还是商品交换，都 要受价值规律的制约。在价值规律作用下，通过价格围绕价值上下波动，使社会资源得到配置，调节生产，指 导人们进行商品生产和流通。无论是赚钱或赔钱都与价值规律发生作用有着客观的联系。思维规律的存在和发生作用也同样具有客观性。从形式上看思维规律是主观意识的活动规律，但从本质上 看思维规律是人们对客观事物运动规律的反映。在认识事物的思维活动中，人

7、们遵循逻辑思维规律，才有可能 进行合乎实际的判断和推理，才可能获得正确的认识。正像“自相矛盾”的寓言故事那样，如果一个人思维逻 辑混乱，甚至前后自相矛盾，不能自圆其说，就得不出正确的结论。人们在认识的活动中能否把握思维规律， 会引起人们认识的不同结果，这恰好证明思维规律的存在和发生作用具有客观性。总之，无论是自然规律、 社会规律还是思想规律， 它们的存在和发生作用都是不以人的主观意志为转移的。 这种不以人的意志为转移的性质，就是规律的客观性。那么，规律的客观性是怎样体现出来的？或者说它有哪 些表现呢？（多媒体显示以下内容）在我国，生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后，由于剥削阶级已不复存在

8、，阶级矛盾已不再是社 会的主要矛盾，因而阶级斗争规律的作用已发生了变化，这说明A.规律是可以改变的B.规律在事物发展的不同阶段呈现出不同的特点C.规律的存在和发生作用是有条件的D.规律的存在和发生作用离不开人的意志师：题中的阶级斗争规律以及上面提到的引力规律、价值规律、思维规律等能不能被创造、 消灭或改变呢？为什么？生：不能。因为规律是事物运动过程中本身固有的内在联系，有运动的事物存在， 有规律产生的条件存在，就有规律存在，规律就要发生作用。比如，有剥削阶级，有阶级矛盾，阶级斗争的规律就存在并起作用；有两 个以上物体存在，它们之间的引力关系就存在；只要有商品生产和商品交换的存在，价值规律就必然

9、起作用； 只要有具有思维功能的人类存在，就要遵循思维的规律。当然，人们可以改变规律发生作用的条件和范围，如 生产资料的社会主义改造完成之后，剥削阶级已不复存在，阶级矛盾已不再是社会的主要矛盾，阶级斗争规律 发生作用的条件已不复存在，因而阶级斗争规律的作用已发生了变化。师（总结）：可见，规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然起作用的规律。规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖 的客观条件的变化而变化，而不能由人们的主观意志任意改变，这就是规律客观性的一个表现。（2）规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭（板书）

10、我们再来看上题， 选项（A）（D）不正确，选项（B）（C）正确且符合题意， 所以，上题的答案是（B）（C）。 那么，规律的客观性还有哪些表现？生：规律是客观的，集中表现为它的不可抗拒性。（3）规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性（板书）师：规律是必然的联系，说明它是铁的法则，具有强制性。当人们没有违背它的时候，似乎感觉不到它的 存在，而人们的行动一旦违背了它的要求，受到惩罚的时候，就会明显地感觉到它是客观的存在的。规律的不 可抗拒性是规律客观性的集中表现，现在请同学举例说明规律是不可抗拒的。生：“揠苗助长”寓言故事里的拔苗人没有意识到禾苗生长有其自身的规律，他把苗拔高，造成禾苗死亡， 受到了规

11、律的惩罚。师：对。这也就是说，当人们受到客观规律惩罚时，才深切体会到规律是客观存在的，规律是不可抗拒的。 还有呢？生：在商品经济的今天，企业作为独立的经济实体，如果不面向市场，不遵循价值规律，不根据市场的需 要生产适销对路的产品，企业就不能盈利。师：对，1998年，我国发生罕见的长江洪水泛滥，造成人民生命财产的重大损失，除了自然气候异常外， 长年砍伐森林，使水土大量流失，河道不畅，是这次灾害的主要原因。从哲学的角度看，这又体现了什么？学习必备欢迎下载生：体现了人因为不尊重自然规律，破坏了生态平衡，所以受到了大自然的报复、惩罚。师：对，这也说的是规律的不可抗拒性。规律的不可抗拒性是否就等于人们只

12、能消极地听从规律的摆布， 人们在规律面前就无能为力了呢？大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐， 能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学 能，促进动植物的生长和发育。“对牛弹琴”事例体现了什么？（请同学们阅读教材P74第36自然段）生：规律是客观的，但人们在客观规律面前并不是无能为力的，人们能够认识和利用规律， 为人类谋福利。2人们能够认识规律并能利用规律（板书）师：那么，人们是怎样认识规

13、律和利用规律的？禾U用规律的表现有哪些？生（看书归纳）：人能认识规律是因为：规律总要通过各种具体现象表现出来，而人有抽象思维能力，能对 大量的具体现象进行概括和总结，发现和认识其中的规律。人利用规律主要表现在两方面：人们能够利用对规律的认识，预见事物发展趋势和方向，指导实践活动； 也可以改造或创造条件限制某些规律发生作用的范围，变害为利。师（分析）：牛顿从苹果落地、月亮绕地球、地球绕太阳转等自然现象中发现了万有引力规律；马克思从商 品生产、商品交换等经济现象中发现了价值规律等等事例都说明了人具有抽象思维能力，通过调查研究可以认 识事物运动的规律。在一定条件下，人们还可以根据对客观规律的认识预见

14、事物发展的趋势和方向，指导实践活动。例如：我 国人民在党的领导下，依据生产关系一定要适应生产力性质的规律，通过新民主主义革命和社会主义革命，建 立了社会主义公有制的新中国，又通过改革开放，逐步把我国建设成为富强、民主、文明的现代化国家。在一定条件下，人们可以根据对客观规律的认识，利用各种物质手段，改变物质存在的状态，创设必要的 物质条件，限制规律起作用的范围。例如：在没有筑堤坝，修水库的条件下，暴雨猛下，江河之水按照万有引 力规律、流体力学规律流动，结果是泛滥成灾。为了变水害为水利，人们在适当的地方修堤筑坝造水库，改变 了物质存在的状况，创设了必要的物质条件，尽管暴雨猛下，江河之水依然按照万有

15、引力和流体力学的规律流 动，但由于使其起作用的范围受到了限制，结果是蓄水灌溉，有益于人类。从以上内容可以看出，认识规律是前提和基础，利用规律改造世界才是目的。而利用规律就是遵循客观规 律，按客观规律办事。我们在想问题、办事情时，只有以对自然和社会规律的认识为基础，按照客观规律办事， 才能达到预期的目的，取得成功。3按客观规律办事才能达到预期的目的。（板书）请看漫画“揠苗新说”，现代家庭重视孩子的培养，名目繁多的“培训班”让孩子们应接不暇，疲于奔波，你认为这种做法对吗?代茁话说学习必备欢迎下载如果不对，错在哪里？该怎么办？（学生议论、交流、踊跃发言）生：不对，青少年的成长有其自身的发展规律；其受

16、教育也有其自身的发展规律，漫画中的这种做法就违 背了规律，以后应按规律办事，“减负”势在必行。师（分析）：漫画“揠苗新说”告诉我们青少年的成长有其自身的发展规律，其受教育也有自身的发展规律，这是客观的，是不以人的意志为转移的。现代家庭重视培养孩子成才的愿望是好的，但“良好的愿望”必须遵循青少年学习、成长的客观规律，才 能有利于青少年的健康成长，达到预期的目的。如果家庭、社会、学校教育不遵循客观规律，盲目让青少年参加社会上开设的名目繁多的“培训班”，不仅不利于未成年人的健康成长，而且是“欲速则不达”，甚至劳而无功，事与愿违。学生的“课业负担”过重，已引起社会的广泛关注，“减负”势在必行，现在也应

17、该是未成年学生从各种名目繁多的“培训班”中解放出来的时候了。学生的成才一定要尊重学生学习过程中的生理、心理、智力等方面 的发展规律。现在减轻学生过重的学习负担遵循了什么规律？按规律办事，你认为在今后应如何学习？生：“减负”遵循了学生学习过程中的生理、心理、智力等方面的发展规律。（后一问可请两名学习好的同学介绍一下他们各自的学习经验以供其他学生参考，也可请同学们阅读教材P75第2自然段）师：总之，同学们在学习过程中要达到预期的目的，也必须遵循学习规律，否则将劳而无功，甚至事与愿违。师（引导过渡）：学习理论的目的在于应用，我们懂得了世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律 的，规律是客观的，但

18、人们能够认识规律并能利用规律做到按客观规律办事的道理，那么，在现实生活中，我 们应该怎样按客观规律办事呢？传说，有一天，郑板桥路过小桥，看见许多人围观桥下一溺水而死的女子。人群中一秀才自以为文才不错，针对溺水女子作诗一首“二八女多娇，风吹落小桥，三魂随浪转，七魂随风飘。”此诗把女子、小桥、风、浪、魂魄主观联系起来，得到了在场人们的称赞， 秀才也自鸣得意。郑板桥听后不以为然，当场改诗：“二八女多娇， 为何落小桥，粉面随浪转，青丝随风飘。”诗人把女子、小桥、粉面、青丝、浪这些客观实在的东西联系起来，用“为何” 一问，表示对溺水女子的死因要探个明白。两首诗对照比较，秀才主观判断小女子是风吹落小桥，显

19、然无根无据，而诗人从客观存在的事实出发，站在唯物论的立场上揭示了不同事物之间的联系，知之为知之,不知为不知。这个故事中诗人的做法坚持了什么观点和立场？（请同学们阅读教材P76第3自然段）生：这说明了诗人坚持一切从实际出发，实事求是，反对主观臆断的唯心主义的立场和观点。师：对，诗人坚持一切从实际出发，实事求是，正符合了按客观规律办事的具体要求。4按客观规律办事，就是要实事求是。（板书）那么，什么是实事求是？（1）实事求是的含义（板书）生：“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是事物的内部联系，即事物的规律性，“求”就是我们去研究。实事求是就是从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，

20、作为我们行动的向导，做到按客 观规律办事。师：好。前面我们学习过按客观规律办事，既要承认规律的客观性一一尊重客观规律，又要发挥主观能动 性一一认识和利用规律。实事求是正体现了按客观规律办事的具体要求，能否坚持按客观规律办事，在方法论 意义上就要看是否能够在实际工作中做到实事求是。在新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人，从我国的具体实际出发，研究我国近代社会状 况，探索和认识我国社会的发展规律，制定了符合我国国际的革命总路线，找到以农村包围城市，武装夺取政 权，最后夺取城市的道路，建立了中华人民共和国。随后，又根据我国具体状况，完成了生产资料私有制的社 会主义改造，使中国进入了社会主

21、义的新阶段。以邓小平为核心的党中央，在领导人民建设有中国特色的社会 主义事业的实践中，继续坚持实事求是，从社会主义初级阶段的基本国情出发，分析和解决了社会主义现代化 建设中的新情况和新问题，提出了改革开放中的一系列路线、方针和政策，使我国生产力得到发展，人民生活 水平得到提高，综合国力得到增强。 实践证明，离开实事求是这一出发点和根本点，就不会有中国今天的发展，就不会有改革开放的局面。可见，只有实事求是，中国革命和建设才能成功。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及我们党的思想路线都离不开实事求是。在中国革命和建设的实践 中，实事求是的过程就是马列主义普遍原理与中国革命和建设相结合的过程，是毛泽

22、东思想和邓小平理论形成 的过程，也是我们党的思想路线形成的过程。从这个意义上说，学习必备欢迎下载实事求是就是科学理论、共产党人世界观的基 础、精髓、出发点和根本点。十一届三中全会以来，我党重新确立了实事求是的思想路线，从我国的国情出发，研究规律，制定了一系 列改革开放的方针政策，保证建设有中国特色的社会主义事业不断前进。总之，实事求是不仅是我们党的科学态度、工作方法和优良传统，也是马列主义、毛泽东思想和邓小平理 论的基础、精髓，出发点和根本点。（2） 实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础。（板书）（引导过渡）：而要做到实事求是， 还要在尊重客观规律的基础上发挥人的主观能动性，这就要

23、求我们必须把坚持实事求是和解放思想结合起来。（3） 解放思想和实事求是是统一的。（板书）什么是解放思想？生（看书回答）：解放思想，是指在马克思列宁主义的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情 况，解决新问题，使思想和实际符合，使主观和客观符合。师：对，要坚持实事求是就是解放思想，但解放思想和实事求是是什么关系呢？（学生思考、议论，教师引导：一方面，从实事求是的要求理解二者关系；另一方面，从解放思想的目的 看二者关系）师（概括）：解放思想和实事求是是统一的关系。一方面，实事求是要求解放思想。认识和利用规律，按客观规律，不是轻而易举的。规律是隐藏在复杂现 象背后的东西，事物又是不断变化和发

24、展的，需要发挥主观能动性，不断解放思想，使主观与发展了的客观实 际符合。特别在社会领域里，人们的认识往往受落后观念和传统观念的束缚。不解放思想是不能实事求是的； 同时，人们在利用规律认识世界、改造世界的时候，同样要发挥主观能动性，解放思想，冲破条条框框的制约， 创造条件利用规律，改造世界。另一方面，解放思想的目的是为了更好地做到实事求是。解放思想以实事求是为前提，解放思想是为了抛 弃旧观念，认识规律和利用规律，按客观规律办事。可见，实事求是才是解放思想的落脚点。总之，解放思想和实事求是是统一的。都要求思想和实际相符合，主观和客观相一致。解放思想是实事求是的条件和要求，实事求是是解放思想的基础和

25、归宿。(课堂总结)：以上就是我们这节课所学习的内容，事物发展的规律是客观的，人们虽然不能创造、消灭或改变规律，但能发挥主观能动性认识和利用规律，做到按客观规律办事，要按客观规律办事，就要坚持解放思 想和实事求是的统一。课堂练习一、 选择题1规律客观性的含义是指A.规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的B.物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系C.人们在规律面前是无能为力的D.规律是不能违背的2实事求是的哲学依据是A.物质决定意识C.物质的运动是有规律的B.物质和意识的辩证关系D.规律的客观性3.1999年9月，我国台湾省发生大地震，造成了严重的人员伤亡和财产损失。人们现在 还不能准确预测

26、地震发生的时间、地点和强度。这说明A.人的认识能力是有限的，不可能预测地震的发生B.有些自然规律是无法掌握的C.如果掌握了地震的规律，就可以防止地震的发生D.科学的预见离不开对客观规律的掌握二、 非选择题4“要命令自然就必须服从自然”。请简要分析弗兰西斯培根的这句话所含的哲理。答案：1.A 2.D 3.D学习必备欢迎下载4.(1)这句话说明了要改造客观世界，就必须尊重客观规律的道理。(2) 辩证唯物主义认为，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。规律具有客观性，它不以 人的主观意志为转移。但是，人在规律面前并不是无能为力的，人们可以认识和利用规律。(3) 人们要改造自然、造福人类，就

27、必须首先认识和掌握自然界的客观规律；老老实实按客观规律办事， 不尊重客观规律，主观蛮干，就必然受到规律的惩罚。课后作业一、选择题1庖丁解牛和拔苗助长的故事，共同说明了A.规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，人在规律面前无能为力B.人的主观能动性发挥得越大，成效就越大C.人们只要尊重客观规律，就能取得成功D.人们只有在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，才能获得成功2“价值规律是场风雨，是片阳光，没有谁能左右它的未来，它像一个躲不开的擂台，任何企业都没 有当观众的权利。”对这段话的正确理解是1价值规律是客观存在的，各企业只能受其支配企业的经营活动必须遵循价值规律，否则将受到惩罚价值规律是不以人的意志为转移的客观规律和主观能动性是统一的A.B.C.D.3只有解放思想，才能实事求是；只有实事求是，才能解放思想，究其原因，可归结为规律是客观的，学习必备欢迎下载是事物内在的必然联系，只有解放思想，敢于探索，敢于实践，才能把握规律2事物是不断发展的，规律也会随着事物的发展阶段、发展状况的不同而有所不同3解放思想和实事求