爱是教育好孩子的根本

1、爱是教育好孩子的根本班主任工作案例高尔基有句名言， 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人， 他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅， 取决于老师对 孩子爱的多寡”。爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加 快乐！自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。教育管 理学生，最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正 的教育。 一、对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该 加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹； 教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。周涵同学刚转到我们班，初到一个新环境，处处显得不 适应。他上课从不听讲，考试成绩不理想。他家庭经济条件 很优裕，所以他花钱如

2、流水，才二年级就经常打骂同学。家 里怕他不能认真上课，每天上学总是家长亲自把他送到学 校，千叮咛万嘱咐，但等家长一走，他就想怎样就怎样。对 于这样的学生，我觉得不能嫌弃，更不能放弃。针对他 吃软 不吃硬”的特点，我采取了以柔克刚的办法。 课下主动与他接 近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，帮老师擦黑板，扫地等。时间长了，他似乎感觉到 老师处处想着他，看得起他。当我发现他一连给班级 图书角 捐了十本书后，我就安排他当了图书角”的管理员，并在全班同学面前给他树立威信，同时逐渐对他提出要求。告诉他 班干部应处处以身作则，图书角”管理员不光要管理好图书，在其他方面也不能落在别人

3、后边。上课提冋时，估计他能够 回答的问题，就让他回答，对他的每一点进步，都给予表扬 和鼓励。渐渐地，他对学习产生兴趣了， 上课爱回答问题了， 作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人，也非 常咼兴。刘东同学是一个习惯于沉默的男孩，上课从不举手回答问 题。有时在她的鼓励下，勉强支支吾吾说上几句，只引得其 他学生哄堂大笑，浪费了许多宝贵的教学时间。后来经过多 方面了解，才知道这个男孩自小不爱与人交往，养成了孤僻 的性格，在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往，口头语言得不到锻炼，一开口就紧张，说话结结巴巴，手心 里尽出冷汗。她着实为他担忧了一阵子，同时也在寻求着教 育他的 良方”。后来

4、我发现他的课外知识很多，于是每天借 着晨读我和学生们一起谈课外知识，一方面拓宽学生的知识 面，另一方面想给他创造发言机会。头几天面对自己所感兴 趣的话题他仍不吱声，但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我 决定再多给他一点时间，终于在第五天的交流中，他主动举 手要求发言了，虽然称不上滔滔不绝，却头头是道，着实让 同学们对他刮目相看了一次，之后我又鼓励他把知道的新鲜 事讲给同学们听，他试着去做了。不久，他的身边果然开始 出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容，我感到十分欣 慰。二、在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时 也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的 目光、天真可爱的笑容

5、感动着她。 为了老师的一句 劳动应该 不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷 水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句 好孩子不能缺作业”，禹梦飞同学竟然能够在治病期间， 一丝不苟地完成作业 为了老师的微笑，他们那么努力， 虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他 们真的是一天比一天有进步。老师，你笑起来真好看！ ”是呀，孩子们是多么希望看到老师的微笑，老师良好的情绪能 迅速感染学生，所以我一再提醒自己能温和一点，再温和一 点，让笑容代替烦躁，多一份宽容，少一份指责。三、作为班主任，我总是满怀爱心的去研究学生，认真把握 学生的性格特点，在施教过程中针对

6、不同性格特点的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点在班级管理上，同样做得井井有条，各项活动搞得有声有色， 班级以 班级是我家”为主题的班会，教室布置突出了和谐、团结、积极、向上”的学习气氛；班级干部的竞聘增强了学生 的责任心，培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能 力的班干部在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，近几 年所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，学生 综合素质有了大幅度的提高，深受学校领导的好评。学生参 加各级各类比赛，成绩突出：刘亚新、曹孜怡等参加区、市 级绘画比赛中分别荣获二三等奖的好成绩；陈晶莹、邵博晨、周瑾同学在表演方面突出，积极参加学校的课本剧比

7、赛，并 获得了区级一等奖；我们二2班的30名同学在管城区游戏比赛中也获得了优异的成绩。四、在教学中，我注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，认真学习现代教育技术， 努力提高教学水平。 敢于探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的 学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。我经常鼓励 学生多看些课外书，开阔自己的视野，丰富自己的生活。此外，还积极组织学生参加校级的跳绳、口算、写字等集体项 目的比赛，也曾多次荣获校级的一、二等奖。我所带的班级 在考试中，获得了好成绩，合格率达1

8、00%、优秀率达80%以上。五、在后进生转化工作中，能摸清后进生的思想，与家长进 行沟通，找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用 爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用 恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础 的知识入手，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并 号召优生帮助后进生，采用一帮一 ”的形式，使后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。我把家访当作是一种奖励。老师，罗慧杰又在捣乱了，还打了好几个女生呢。”几个女生来告状了，这个孩子很调皮，只 要避开老师的眼睛就拼命的闹腾。每当听到他的名字就感到 头疼，找他谈话当时是有所悔改，但过不了

9、多久他的老毛病 就又犯了。更气人的是，有一次，刚和他谈完话，他回到座 位上为了一片小纸屑就打了同桌。 对于他的 顽固不化”屡教 不改”我真是怒气难消，不由自主地冲着他说：叫你的家长来！ ”可是想起学生说过最怕的是叫家长来学校，轻者一顿训斥，重者一顿打。我改变了这一做法，在班会上说： 今后 老师要到比较出色的或者进步大的同学家访。因为老师想去 了解你们在家的情况，同时也向你们的家长汇报你的优点和 进步的地方。”教室里响起了一阵热烈地掌声，同学们都争先 恐后地让她去家访。这办法还真灵，就连罗慧杰也在悄悄地改正着他的缺点，能 认真完成作业，不欺负女同学了，并主动让老师去家访，他 说：老师，您看我进步了吗我想让您去家访。”看到他的进步，她爽快地答应了他。见到家长后把孩子的点滴进步对家 长说了，还提了几点要求。看到孩子的进步，大家都露出了 欣慰的笑容。这样做使我也获得了意想不到的教育效果。六、我担任的班级每学期获学校优秀中队，个人在2007年荣获郑州市文明教师称号，课件获市二等奖，论文多次分别 在省、市、区获奖。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱 事业、爱学生是教师