大班安全活动教育课——防火安全

1、大班安全活动教育课 防火安全大班安全活动教育课 防火安全一、防火知识我明白设计背景小孩有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜爱睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不明白得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须依照日常生活中常遇到的咨询题和小孩常犯的错，有选择地教会他们一些有用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力。活动目标1 、让幼儿了解防火知识，明白得火不能玩，有差不多的安全知识。2、让幼儿了解火灾发生的几种简单缘故，明白得如何防范。3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我爱护能力重点难点重

2、点：了解防火知识，明白得火不能玩，有差不多的安全知识。难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我爱护能力。活动预备消防标志，火灾逃生视频，儿歌视频。活动过程一、出示消防标记，介绍11.9 是消防日。1. 认识火警电话119创设情景表演（新年到了，思思和东东好快乐，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不行啦，着火了！”）（ 1 ）讨论 “你如何明白着火了？”（ 2）着火了我们该如何办呢？重点教育幼儿,尽能力离开火源，寻大人寻求帮忙。同时出示119 图片， 介绍 11.9 是消防日，同时告诉幼儿119 是火警电话。因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火

3、源，告诉大人请他们帮忙。二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀， 那我们在生活中应当如何样做才能幸免火灾的发生呢？引导幼儿讲出预防火灾的方法，认识 “防火 ”标志。 （附属图片，加深认识）1 . 预防火灾，小朋友们不能随便玩火。2 .不玩插座、插头和电线。3 .不能随便燃放烟花爆竹。4 .提醒爸爸不乱扔烟头。5 .认识 “严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。三、学习火灾逃生1 、观看视频。2、讨论逃生的初步方法方法。首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。3、幼儿练习逃生的方法。四、播放消防知识儿歌结束。教学反思一、安全是幼儿园的头等大事，消防安

4、全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节快乐放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易同意。二、活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探究、寻找日常生活中不能随便讲的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地讲出不能玩的缘故。进展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为小孩们的进展和健康成长起

5、到的作用。火灾逃生活动目标：1 、了解简单的消防安全知识。2、学习自救逃生的本领。3、提高自我爱护的意识及应对突发事故的能力。活动预备：1 、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。3、彩纸、记号笔人手一份。4、火灾录像、烟雾发生器等。5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。活动过程：一、谈话，回忆消防的相关知识1 、消防员叔叔救火时会用上哪些东西？（依照回答在投影仪上展示相应的照片）2、消防车与平常的汽车有什么不同？3、遇到火灾应该如何样拨打119 电话？请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119 电话，其余幼儿评判是否

6、正确。二、学习自救逃生的本领1 、 突发事故（配班老师运用烟雾发生器模拟火灾）： 活动室某角落着火了，幼儿在老师的指挥下迅速撤离现场。2、刚才小朋友是用什么方法逃离的？3、 一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时如何样做才是又快又安全的。（播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进；用湿毛巾捂住鼻子；寻找安全出口快速逃离。）三、设计安全出口标志1 、从活动室动身到安全的地点 操场，一共有几条安全通道？2、这几条安全通道上有安全出口标记吗？3、你想如何来设计安全出口标志？4、幼儿设计安全出口标志。5、幼儿粘贴安全出口标志（提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。）四、逃生演习活动1 、我们要来进行一次消防演

7、习，你听到警笛声后如何做？2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难？是想什么方法解决的？二、 我们不玩火活动布景：现在愈来愈多的消息上报导某某处所又着火了，丧失惨痛，或有职员伤亡。小孩们来到幼儿园也会相互讲着他们在电视上的所见所闻。平安教诲无所不在，这不正是一个非常好的教诲契机吗?是以，展开了本次活动。活动目标：1.通过历程活动，让幼儿明白得几种常见的灭火体例，开端明白得精练的消防常识。2.教诲幼儿不玩火，幸免产生火警。活动预备：1.烛炬2 根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2.有关灭火的录相。3.人手一份操纵图片（图上画的是在

8、着火的时间，几个小伴侣采纳的不合的灭火体例）。活动历程：1.游戏：灭烛炬西席出示烛炬，点燃。"请小伴侣动头脑想想，用什么方法能把烛炬熄灭呢?"幼儿想出方法后，请幼儿到前面试一下，小结。2 .会谈，"呈现了火情，该若何办?""现在天气干燥，假如呈现火情，我们小伴侣该若何办呢?"领导幼儿讲出各种灭火的体例。小结；适才小伴侣想出的体例都不错，假如呈现了火情，我们能够用水泼灭火、用湿布毁灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小伴侣要记着，假如呈现大火的时间，我们一定要先拨打119 德律风。3 .请幼儿看录相。"头几天，有个处所着火了，我们

9、来看看他们想出的体例和我们想出的体例一样不一样?"看完录相，提咨询："他们想到了哪些体例?""哪些体例是我们没想到的?"（开窗，捂着嘴、鼻跑出炊火区）。小结：火小的情况下，我们能够采纳开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火非常大的时间，我们拨打119 德律风，消防叔叔还没到，我们小伴侣一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出炊火区，学会爱护自己4 .幼儿操纵请小伴侣看操纵图片，图上画的是几个小伴侣在着火的时间采纳的不合的体例，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为体例好的就在圆圈内打上"肌焙拧会谈：用扇子扇，是不是是的体例?"

10、小伴侣想想，爷爷、 奶奶生炉子的时间，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火非常大，用扇子扇来灭火行不可呢?着火的时间，我们能够想不的体例。5 .若何幸免火警?"一旦产生了火警，对我们的损害专门大，房子没有了人也受伤了。那我们平常若何做才能幸免火警呢?"幼儿会谈回覆。小结： 小伴侣讲的都非常好，但是光我们明白还不可，还要让他人都明白。那我们现在就到不处去，奉告辞的小伴侣，好吗?活动延伸：户外游戏"英勇的消防队员"目标：训练幼儿在垫上转动、爬行和往返跑的才能。预备：体操垫、红布玩法：西席发出指令，排头幼儿灵敏跑到垫子前，从有红布的处所爬行或滚畴昔，表示避开

11、烟或滚灭火源，然后爬起来，绕过垫子，跑到步队前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿灵敏起跑，反复前一名幼儿的行动。活动反思：本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的情况-着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教诲，带有广泛性与典型性。让幼儿带着标题"着火了，若何办"，边思边做，从而领导幼儿进一步熟悉到"火警"给人们带来的损害。从教诲活动历程来看，西席的目标意识强，在全部教诲历程中，西席的每个提咨询都紧扣"着火了若何办"这一中心。一开端，西席在做完" 灭烛炬" 游戏后，连忙转入领导幼儿会谈"呈现了火情若何办?"

12、;充分激起幼儿想出各种灭火的体例。当幼儿看完录相后，发觉自己想出的体例另有不敷后，从而为"若何幸免火警"标题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿明白火警给国度、团体变成的丧失，给人们生活带来的损害，增强了防火、灭火的意识我是防火小能手“火 ”与我们的生活密不可分，他给我们带来很多便利。但水火无情，幼儿却不能理解火的危害，常背着大人玩火。本次活动从观看视频入手，通过模拟、操作、讨论等形式，充分调动幼儿的感官，让他们了解火给人人带来的灾难，从而明白：玩火危险，不能玩火，当遇到火灾时，自己有能力逃生，躲避危险。本教案将让幼儿了解火对人们带来的危害，明白不能随便玩火，了解差不多的消防知识，

13、学习火灾中简单的自救方法。【活动预备】火灾视频、电话、小毛巾和小脸盆若干、紧急出口标志【活动过程】1 、谈话引出话题：师：小朋友们，你们见过火吗？它有什么作用？（做饭、取暖）火能够给我们的生活带来这么多的方便，但是假如我们不注意，使用不当，火就会给我们带来灾难。下面请小朋友观赏一段视频：火灾发生现场提咨询：视频里讲了一件什么事？发生火灾会如何样？幼儿讨论小结：大火能够烧毁房屋，让人无家可归，大火也能烧毁森林，让动物们没有家园。大火还能烧死人和动物，让人和动物失去生命；大火发生时会产生大量的浓烟，浓烟会造成大气污染。2、讨论：如何预防火灾的发生？师：小朋友们，火灾能造成这么大的危害，那我们要如何

14、做才能幸免火灾的发生呢？小结： 小朋友自己不能随便玩火；还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品；燃放烟花爆竹是要到指定的地点；不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头要及时踩灭；不能随便玩电、插头、插座等。3、讨论：发生火灾了，如何办？师：小朋友们你们可真棒，能讲出这么多的预防火灾发生的方法，但是灾难还会发生，当火灾发生时，我们要如何爱护自己呢？幼儿边想方法一边练习师： 小朋友，想出了这么多的方法来逃生，那小朋友你的方法都在什么情况下用呢？我们一起观赏一段视频发生火灾，如何样逃生。教师和幼儿一起学习正确的自救方法。进行模拟练习。小结： 当小火苗时，用水泼、用沙盖、 用足踩灭；大火时 ,要以

15、最快的速度用毛巾捂住口鼻，弯腰贴墙从紧急出口逃离，然后要拨打火警电话“ 119”告诉消防员叔叔：火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。假如浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进，火势挡住逃生的门口时，用湿布塞住门缝，再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。4、安全演练：师：小朋友们可真厉害，个个差不多上防火小能手，长大一定能当消防员，咦，听，什么声音？呀，不行了，火警警报响起来了，确信发生火灾了，小朋友们我们一定要安全逃离。5、活动结束【活动反思】本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中明白不能玩

16、火，小孩们观看视频非常认真，回答咨询题也非常积极。专门是在考虑火灾逃生时，小孩们的活跃性就更加明显，在这节课中小孩们不仅明白火的用途， 更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿明白了自救的方法，我想我们的小孩在日后生活中假如遇到灾难一定能够镇定的面对。三、 防火知多少设计意图：随着社会生活现代化进程的加快，加上北方冬季气候干燥，生活中存在着潜在的火灾危险。幼儿园小孩年龄小，缺乏生活经验和自我爱护能力，在日常生活中非常容易发生烧伤、烫伤等意外损害。因此培养他们的防火意识和自我爱护意识，使他们掌握相关防火常识及几种自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意对小孩进行这方面的随机教育外，有必要组织一

17、次专门的教育活动，让幼儿明白得如何防火、如何自救，增强自我爱护能力。为此我选择了防火知多少那个教学活动，从而真正体现刚要中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。活动目标：1 、培养幼儿初步的防火意识和自我爱护意识。2、让幼儿了解火灾发生的几种缘故，明白得如何防范。3、使幼儿掌握几种自救逃生的方法，提高自我爱护能力。活动重点：培养幼儿初步的防火意识和自我爱护意识。活动难点：让幼儿明白如何防火，学会自救。活动预备：1 、生活中幼儿接触过火，能了解一些火的相关常识。2、实物投影仪，相关消防图片，火灾片段的录像。3、蜡烛、火盆、废纸等着火实物及沙子、水盆等灭火用品、湿毛巾人手一块。活动过程：一、激发兴

18、趣，引出火的特性、用途及危害。1、利用实物感受生活中的火，了解火能够发光，发热的特性。教师把蜡烛点燃,让幼儿适当靠近火焰来近距离地观看火、感知火，进而激发幼儿参与活动的愿望。2、 引导幼儿讲一讲生活中人们是如何利用火的，教师以火的口气总结火的用途及危害：“小孩们你们讲得都非常好！我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你们生活中有很多用处，能够照明、烧水、做饭、发电、炼钢、治病。然而一不小心也有可能引起火灾，我一发火会把所有的东西都烧光。”二、利用图片，了解相关防火常识。1 、播放火灾录像的片段让幼儿在感受熊熊大火的气势同时，猜一猜引起大火的缘故。2、结合图片，讲一讲如何防火大火烧起来浓烟滚滚，火

19、势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当如何样做才能幸免火灾的发生呢？ 、不玩火柴、火机。 、不玩插座、插头和电线。 、不在阳台及禁放区内放鞭炮。 、不用明火照明寻东西。 、提醒爸爸不乱扔烟头。 、电器使用后及时关闭电源等。三、尝试几种简单的灭火技能，了解自救逃生的方法。1 、试着用沙子覆盖的方法灭火，用水浇灭火。教师在搪瓷盆中点燃木柴，让幼儿亲自动手操作，尝试用沙、用水来灭火。2、尝试用在地上打滚的方法压灭身上的火。3、观看相关自救逃生的图片，掌握自我爱护的方法。教师边操作投影图片边提咨询幼儿，引导幼儿讲一讲自救逃生的方法：万一着火了不能躲在衣柜内或床底

20、下，要马上大声呼救，并打电话（ 119） 寻消防员，告诉着火的详细地址。在消防车没赶到之前，不能坐电梯逃生，更不能从楼上跳下去，要用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的被子，贴着地面爬出去。四、进行消防逃生演习1 、模拟情景：大伙儿正在位于南京路6 号的红太阳电影院看电影，突然着起大火来了，大伙儿该如何办？2、指导幼儿试着拨打电话119，告诉消防员着火的地址。3、带领幼儿用湿毛巾握住口鼻，按照安全出口的指示方向进行自救逃生。4、幼儿及时疏散到安全地带，教师带领幼儿进行放松活动：小孩们，由于消防人员急时赶到，大火已被扑灭，没有造成任何财产损失和人员伤亡，我们战胜了大火，我们胜利了！五、活动延伸：带领幼儿观看消防队员的消防演习，进一步了解火灾的危害，学习在危险面前如何爱护自己，如何逃生。活动反思：1 、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观看、谈话、 演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我爱护的方法和技能。2、幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，同时时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外， 动静交替的活动设计和相关情景的创设