七年级语文上册第一单元复习导学案新人教版

1、第一单元复习导学案复习目标1、指导学生通过识记并正确书写A单兀的生字词，使学生正确.使用生字词。2、指导学生理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。复习重点正确书写生字词复习难点学会结合语境解释词语课型复习课课时1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策精习1 .黄晕、应和、抖擞、 烘托、贮蓄、澄清、 屋檐、莅临、着落等。2 .酝酿、娇媚、吝啬、 静谧、宽敞、嚓亮等。3 .酝酿、婉转、响晴、 静谧、吝啬、淅淅沥 沥、高邈.等知识梳理：1、易读错的 字。2、易写错的 字。3、重点词语 的意思。1、指导易读错的类 型，别字的原因， 然后让同学梳理。2、巡视学生的自行 梳理，和

2、组内交流 的情况。收集学生 共同收集的字词。3、倾听学生的报 告，追问原因，或 用什么方法来识 记，让学生进一步 掌握字词。尤其强 调形近字的区分， 多音字的识记。1、独立进行知识梳 理、归纳易错字， 重点词语的意思。2、组内互相检查是 否按要求梳理、补 充遗漏的、纠正书 写错误、讲解易读 错，易写错的原因 或是如何识记这些字词。3、小组报告，其他 组同学质疑提问、 补充。4、根据同学和老师 的意见，进一步整 理自己梳理的内 容。预见性问题：在梳理的过程中目 定有同学书写上有 错别字。解决对策：因此强调小组互助 时必须先检查书写 正误。预见性问题：对于这些字中错误频率极高的字学生 准确找出后困

3、难。解决对策：因此在学生小组互助时教师要注意收 集信息，以备做重 点强调。结合单元复习题的内容综合 运用：1、四字短语填空：2、改正错别字：3、任选10个 词联系生活 连词成文。1、明确复习任务2、巡视学生自学中 哪个有疑难，在小 组互助中是否解决 了，哪个字词是学 生忽略的。3、强调词语意思一 定要结合语境。4、倾听学生的报 告，注意引导学生 自己纠错。5、给学生改错的机 会，将读错的字冉 多两边，或者将与 错的字重新改正。1、明确复习任务， 独立思考，独立做 答案，完成任务。2、组长组织组员对 答案，组内互查做 题，修改情况，原 因需要互相补充补 充，纠错，讲解为 什么是这个答案。3、小组

4、报告，其他 组同学质疑、补充， 形成统一答案，对 于连词成文只要表 达完整的意思即 可。4、根据老师和同学 的意见整理在答 案。预见性问题：有的同学在运用时可能不认真，只关注答案是什么。解决对策：因此要让学生在知道答案的同时必须讲出为什么。预见性问题：对于连词成文后向学只是生硬的运用了 10个词，其他什么都不想。解决对策因此强调要表达完整的意思，有一个明确的中性。时习完成单元复习试题板书易读错的字：黄晕、应和、抖擞、烘托、贮蓄、澄清、屋檐、莅临、着落设计易写错的字：酝酿、娇媚、吝啬、静谧、宽敞、噫亮教总的来说，学生基本上都能积.极参与，主动归纳，气氛不错。但也存在几点不足：1、容量较多，学层次性不够。复习课应该更注重归纳方法的指导，形近字和多音字的复习可以设一个阶梯先找十反个，三颗星，课后再找多五个的是加一颗星，找多五个以上的加两颗星。2、互动不够，实效性欠佳。思虽然米取了小组合作的学习方式，但仅限于分配任务和统计归纳的数量，小组成员之间的成果并没充分交流。如果能通过小组内互相朗读交流、老师展示个别组成果，效果会更好一些。在反义词对对碰这一环节，同样可以米取师生互对、同桌互对、大组互对、回到家与家长互对等方式，让学生通过充分的练习来起到掌握、巩固的作用。3、板书欠规范。这是我的老毛病了，特别是内容量大，时间紧迫的时候。一般情况下要