劝学理解性默写(全覆盖)

1、劝学理解性默写正常顺序1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ 二 这句话印证了这句话。2、荀子在劝学中指出：“青，, 与韩愈的“是故弟子 不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”劝学中除“青，取之于蓝， 而 青于蓝”外还有冰， , 。也表达出学生可以超过老师或后人超过 前人的思想。4、一块木头即使直到 “二程度，用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变 “, 5、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说 明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是： 6、“ , 通过“木”于金”的变化来进一步

2、说明客观事 物经过人工改造，可以改变原来的状况。7 .荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“8 .论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“,9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ , 荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、劝学中说想要别人快速找到自己就“，”即使原本的肢体没发生任何改变，也会有好的效果“ , 11、劝学中说声音借助风力会增强传播效果，听的人自然也听得清晰 12、劝学中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样可以轻松到达远方 13、劝学中以“借船渡

3、水”为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是14、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。15、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子 .劝学中则用“, f 来形象论述积累的重要性。16、赤壁赋中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ , ； 17、劝学中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的句子是“,18、劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：, ; , 。19.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组

4、织在一起，形成鲜明对照，以增强文 字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是： 20、如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子.劝学中 说： , ;反之则会取得成功 , 21、“ , ，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一” 和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。答案：1、学不可以已。2、取之于蓝，而青于蓝；3、水为之，而寒于水。4、木直中绳。糅以为轮，其曲中规。5、虽有槁暴，不复挺者，恨使之然也。6、故木受绳则直，金就砺则利，7、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。8、吾尝终日而思矣，不如须臾

5、之所学也；9、吾尝践而望矣，不如登高之博见也。10、登高而招，臂非加长也，而见者远；11、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。12、假舆马者，非利足也，而致千里；13、假舟楫者，非能水也，而绝江河，14、君子生非异也，善假于物也。15、积土成山，风雨兴焉；16、积水成渊，蛟龙生焉；17、积善成德，而神明自得，圣心备焉。18、故不积底步，无以至千里；不积小流，无以成江海。19、骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。20、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。21、蚓无爪牙之利，筋骨之强，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学理解性默写打乱顺序1、荀子在劝学中指出：“青，, 与韩愈的“是故弟子 不

6、必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。2、人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ :这句话印证了这 句话。3、一块木头即使直到 “二程度，用一种火烤的方法也会使其发生翻天覆地的改变 “, 4、“ , 通过“木”于金”的变化来进一步说明客观事 物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”劝学中除“青，取之于蓝， 而 青于蓝”外还有冰， , 。也表达出学生可以超过老师或后人超过 前人的思想。6、论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子 的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“,7、荀子在劝学中说，君子需

7、要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“, 8、劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句 子是：, ； , 9、即使极力眺望远方，也不如借助地势的改变来拓宽视野“ , 荀子用这两句话说明要善于借助外力提升自己。10、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是11、劝学中说想要别人快速找到自己就“，”即使原本的肢体没发生任何改变，也会有好的效果“ ,12、劝学中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样可以轻松到达远方13、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对

8、照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是： 14、劝学中以“借船渡水”为喻说明善于凭借外物来达到目标的句子是 15、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子 .劝学中则用“, f 来形象论述积累的重要性。16、劝学中说声音借助风力会增强传播效果，听的人自然也听得清晰 17、赤壁赋中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此劝学以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ , ； 18、如果不持之以恒，即使容易做到的事情也不会成功。正如荀子.劝学中说： , ;反之则会取得成功 , 19、劝学中点明人要实现自己境界的提升就要不断积累的

9、句子是“,20、“ , ，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一” 和螃蟹虽有六跪而二螯，然“, 形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。21、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。答案：1、取之于蓝，而青于蓝；2、学不可以已。3、木直中绳。糅以为轮，其曲中规。4、故木受绳则直，金就砺则利，5、水为之，而寒于水。6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；7、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。8、故不积底步，无以至千里；不积小流，无以成江海。9、吾尝践而望矣，不如登高之博见也。10、虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。11、登高而招，臂非加长也，而见者远；12、假舆马者，非利足也，而致千里；13、骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。14、假舟楫者，